【核心素养目标】浙教版五年级上册《劳动》项目四 任务一《身边职业我体验》教案

【核心素养目标】浙教版五年级上册《劳动》项目四任务一《身边职业我体验》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：浙教版五年级上册《劳动》项目四任务一《身边职业我体验》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生实践创新、自我发展、社会参与的核心素养。通过让学生体验身边的职业，培养他们的动手能力、观察力和思考力，提升对劳动价值的认识。同时，引导学生理解不同职业的特点和社会作用，激发学生热爱劳动、尊重劳动的情感，增强社会责任感和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了劳动的基本概念和意义，了解了生活中常见的职业种类，具备了一定的生活经验和对劳动的初步认识。

2.学生对于探索和体验新事物充满好奇，乐于参与实践活动。他们在学习过程中善于观察、思考，但可能在表达和总结方面有所欠缺。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好听觉学习，还有的倾向于视觉学习。

3.学生在体验身边职业的过程中，可能会遇到实际操作中的困难，如技能掌握不熟练、对职业理解不深入等。此外，部分学生可能会因为对某些职业的陌生或误解而产生排斥心理，需要引导他们克服困难，积极参与体验。教学资源-浙教版五年级上册《劳动》教材

-劳动工具及安全防护用品

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-视频资料（职业体验相关视频）

-实物模型或图片（展示不同职业的工作场景）

-小组讨论引导卡

-学生作品展示板教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列职业的工作场景图片，引导学生分享他们对这些职业的了解和感受，激发学生对劳动的尊重和对不同职业的好奇心。接着，教师简要介绍本节课的主题《身边职业我体验》，明确本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师介绍劳动的定义和重要性，强调不同职业对社会的贡献。

-教师讲解教材中的《身边职业我体验》内容，包括不同职业的工作特点、所需技能以及职业发展前景。

-教师通过视频资料展示真实职业体验场景，让学生更直观地理解不同职业的工作内容。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个职业进行角色扮演，模拟该职业的工作过程。

-每组准备简短的汇报，介绍所扮演职业的工作内容和体验感受。

-教师提供必要的劳动工具和材料，确保实践活动安全、有序进行。

4.学生小组讨论（10分钟）

讨论内容举例回答：

-学生讨论在实践活动中遇到的困难和解决方法，例如如何克服对陌生工具的操作困难，如何模拟真实工作场景等。

-学生分享在角色扮演中对职业的新认识，例如医生需要细致和耐心，清洁工人的工作同样重要等。

-学生探讨如何将所学的职业知识和技能应用到日常生活中，例如学习厨师的安全操作，了解营养搭配等。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点讨论不同职业的价值和劳动的尊严。教师总结学生在实践活动和小组讨论中的表现，强调学习劳动知识的重要性，并鼓励学生在生活中尊重劳动者，珍惜劳动成果。

（本节课教学流程总用时45分钟，各环节时间分配根据实际教学情况可适当调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解劳动的定义，认识到不同职业的工作特点、所需技能以及职业发展前景。通过本节课的学习，学生对教材中《身边职业我体验》的内容有了深入的理解，能够举例说明不同职业的价值和重要性。

2.技能提升：在实践活动中，学生通过角色扮演模拟职业工作，提高了动手操作能力、观察力和思考力。例如，在扮演厨师的过程中，学生学会了使用厨房工具，掌握了基本的烹饪技巧，培养了良好的饮食习惯。

3.情感态度：学生对劳动的态度有了明显转变，从原本的陌生、排斥转变为尊重和热爱。在小组讨论中，学生分享了自己对职业的新认识，表示要珍惜劳动成果，尊重劳动者。

4.社会参与：学生在课堂讨论和实践活动过程中，学会了与他人合作、沟通，提高了社会参与能力。例如，在讨论如何克服实践活动中的困难时，学生互相借鉴、交流，共同解决问题。

5.自我发展：学生在学习过程中，不仅掌握了劳动知识，还学会了如何将所学应用到日常生活中。例如，学生在扮演医生的过程中，学会了如何关心他人、倾听患者需求，提高了自己的同理心和人际交往能力。

6.创新能力：学生在实践活动中，充分发挥自己的想象力和创造力，为所扮演的职业设计了富有创意的工作场景。这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

7.知识拓展：学生在学习劳动知识的过程中，对相关职业有了更深入的了解，拓展了自己的知识面。例如，在了解厨师职业时，学生还学习了营养搭配、食品安全等相关知识。

8.学习方法：学生在本节课中，学会了通过实践活动、小组讨论等方式进行学习，提高了自主学习能力。这种学习方法有助于学生在今后的学习中，更好地掌握知识，提高学习效果。内容逻辑关系①劳动的定义与价值

-重点知识点：劳动的定义、劳动的价值

-重点词汇：劳动、价值、贡献

-重点句子：“劳动是创造价值的过程，不同职业的劳动者都在为社会做出贡献。”

②职业特点与技能要求

-重点知识点：不同职业的工作特点、所需技能

-重点词汇：职业、技能、特点

-重点句子：“每个职业都有其独特的特点，从事不同职业的人需要掌握相应的技能。”

③职业体验与情感态度

-重点知识点：职业体验的过程、对劳动的情感态度

-重点词汇：体验、情感、态度

-重点句子：“通过职业体验，我们能够更好地理解劳动者的工作，培养尊重劳动的情感态度。”教学反思与改进今天的《劳动》课程《身边职业我体验》已经结束了，我感到学生们在课堂上的表现各有亮点，但也存在一些不足之处，现在我来反思一下这节课的教学效果，并思考未来的改进措施。

首先，我觉得学生们对劳动的理解有了很大的提升。通过角色扮演的实践活动，他们能够亲身体验不同职业的工作，这种直观的体验让学生们对劳动的价值有了更深刻的认识。我看到他们在小组讨论中积极分享自己的感受，这说明他们对课程内容是有兴趣的。

然而，我也注意到几个问题需要改进。在实践活动中，有些小组的合作并不顺畅，这可能是因为他们在分工和协作方面缺乏经验。另外，有些学生在角色扮演时显得有些紧张，可能是因为他们不习惯在公众面前表达自己。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强小组合作训练：在下次课前，我会设计一些小组合作的练习活动，让学生们提前熟悉合作的过程，学会如何分工和沟通。

2.提供更多支持：对于在公众面前表达感到紧张的学生，我会提供更多的支持和鼓励，比如提前给他们一些准备的时间，或者在小组内部先进行练习。

3.丰富教学资源：我计划搜集更多关于不同职业的视频和图片资料，让学生们能够更全面地了解各种职业的特点，从而提高他们的学习兴趣。

4.反馈与评价：我会在课后收集学生的反馈，了解他们对课程内容的看法，并根据他们的反馈调整教学策略。同时，我会对学生的小组讨论和角色扮演进行评价，给予他们具体的建议和鼓励。

5.持续关注学生的情感态度：我会持续关注学生对劳动的态度变化，通过定期的交流和观察，确保他们能够保持对劳动的尊重和热爱。重点题型整理1.填空题

题目：请根据教材《劳动》项目四任务一《身边职业我体验》的内容，完成以下填空。

答案：

（1）劳动是__________的过程，它创造了__________。

（2）不同的职业有不同的__________，从事不同职业的人需要掌握相应的__________。

2.简答题

题目：请简述你在课堂上体验的职业，并说明你从这个职业中学到了什么。

答案：我在课堂上体验了__________职业。从这个职业中，我学到了__________，__________，以及__________。

3.应用题

题目：如果你将来想从事__________职业，你认为你需要具备哪些技能和素质？请结合教材内容，给出至少三点建议。

答案：如果我将来想从事__________职业，我认为我需要具备以下技能和素质：__________，__________，以及__________。

4.分析题

题目：请从教材《劳动》项目四任务一《身边职业我体验》中选择一个职业，分析这个职业在社会中的作用和价值。

答案：我选择__________职业。这个职业在社会中的作用和价值体现在：__________