人教版初中化学九年级上册3.1 分子和原子 教案 (表格型)

人教版初中化学九年级上册3.1分子和原子教案(表格型)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中化学九年级上册3.1分子和原子教案(表格型)教材分析“人教版初中化学九年级上册3.1分子和原子教案（表格型）”

本节课选自人教版初中化学九年级上册第三章第一节，主要介绍了分子和原子的概念、性质及其构成。教材通过生动的实例和生活现象，引导学生认识分子和原子的区别与联系，为后续学习化学反应和物质结构打下基础。本节课内容紧密结合实际，旨在培养学生的观察能力和科学思维，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。核心素养目标分析培养学生科学探究与创新意识，通过观察微观模型和实验操作，引导学生发现分子和原子的特性，提升其观察、分析及推理能力；发展学生的科学精神与社会责任，使其认识到化学知识在生活中的应用，增强环保意识；同时，训练学生的宏观辨识与微观探析能力，为形成科学的物质观打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-分子和原子的定义及性质：理解分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。例如，通过比较水的分子式H2O和构成它的氢原子H、氧原子O，让学生明白分子和原子的区别。

-分子和原子的构成：掌握分子由原子构成，原子由原子核和电子组成的基本概念。例如，通过展示氢分子H2的模型，讲解其由两个氢原子构成，每个氢原子有一个质子和一个电子。

-化学反应中的分子和原子变化：理解在化学反应中分子可以分解成原子，原子重新组合成新的分子。例如，通过演示水的电解反应，让学生观察水分子分解成氢气和氧气的过程。

2.教学难点

-分子与原子的微观区别：学生往往难以理解分子与原子的微观差异。例如，通过展示分子和原子的结构模型，引导学生理解分子是多个原子的组合，而原子是更基本的粒子。

-分子的动态特性：学生可能难以把握分子的不断运动和相互作用。例如，通过设计分子运动实验，让学生直观感受分子在液体中的随机运动。

-化学反应中原子不变的概念：学生可能会混淆化学反应中原子不变与分子变化的概念。例如，通过具体化学反应的例子（如燃烧反应），强调虽然分子发生了变化，但构成分子的原子种类和数量保持不变。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动的实例讲解分子和原子的基本概念，随后引导学生进行小组讨论，以加深对概念的理解。

2.设计分子模型制作和原子结构模拟实验，让学生动手操作，直观感受分子和原子的构成，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示分子和原子的3D模型动画，以及化学反应中分子分解和重组的动态过程，增强视觉效果，帮助学生更好地理解抽象概念。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以日常生活中常见的物质变化为例，如水的沸腾和冰的融化，提问学生这些变化背后涉及的科学原理，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的原子结构，包括原子核和电子的基本概念，为学习分子和原子打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解分子和原子的定义、性质和区别，强调分子是由原子构成，原子是化学反应中的基本单位。

-举例说明：以水分子H2O为例，说明分子是由两个氢原子和一个氧原子通过化学键结合而成，而氢气和氧气是由氢原子和氧原子分别组成的分子。

-互动探究：分组讨论，让学生思考并分享生活中常见的分子和原子相关的现象，如食物的烹饪过程中发生的化学变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行分子模型制作实验，学生动手构建水分子模型，通过实际操作加深对分子构成的理解。

-教师指导：在学生制作模型的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解分子结构，解答学生在操作中遇到的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示分子和原子的3D动画，让学生直观地看到分子的运动和化学反应中分子的分解与重组过程。

-提供相关的化学实验视频，如电解水的实验，让学生观察分子在化学反应中的变化，并引导学生思考这些变化背后的科学原理。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调分子和原子的定义、构成以及在化学反应中的作用。

-收集学生的反馈，了解学生对本节课内容的掌握情况，鼓励学生在课后进一步探索分子和原子的相关知识。知识点梳理1.分子的定义与性质

-分子是保持物质化学性质的最小粒子。

-分子由原子构成，可以通过化学键相互连接。

-分子具有可分性，在化学反应中可以分解成原子。

2.原子的定义与结构

-原子是化学变化中的最小粒子。

-原子由原子核和核外电子组成。

-原子核由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电。

3.分子与原子的区别

-分子是多个原子的集合体，而原子是更基本的粒子。

-分子在化学反应中可以分解成原子，原子则不可再分。

4.化学反应中的分子和原子变化

-在化学反应中，分子可以分解成原子，原子重新组合成新的分子。

-化学反应遵循质量守恒定律，反应前后原子的种类和数量不变。

5.分子的运动与相互作用

-分子不断地进行无规则运动，温度越高，分子运动越剧烈。

-分子之间存在相互作用力，包括吸引力和排斥力。

6.分子的物理性质

-分子的质量很小，体积也很小。

-分子之间有空隙，物质的不同状态（固态、液态、气态）与分子间的距离和作用力有关。

7.分子的化学性质

-分子的化学性质由其组成的原子及其排列方式决定。

-分子可以通过化学反应转化为其他分子。

8.分子模型与实际应用

-分子模型是用来表示分子结构和性质的模型，可以帮助理解分子的三维结构。

-分子模型在化学研究、药物设计和材料科学等领域有广泛应用。

9.原子量表与元素周期表

-原子量表列出了元素的相对原子质量。

-元素周期表按照元素的原子序数排列，展示了元素的基本性质和趋势。

10.化学反应的类型

-合成反应：两个或多个物质结合生成一种新物质。

-分解反应：一种物质分解成两个或多个新物质。

-置换反应：一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物。

-双置换反应：两种化合物交换成分，生成两种新的化合物。反思改进措施七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合生活实际，采用案例教学法，通过生活中的化学现象引入分子和原子的概念，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.利用信息技术，如3D动画和虚拟实验室，为学生提供直观的学习体验，帮助学生更好地理解抽象的化学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对分子和原子的微观概念理解困难，难以将抽象概念与实际现象联系起来。

2.部分学生在实验操作中存在安全隐患，需要加强对实验安全意识的培养。

3.教学评价方式较为单一，未能充分反映学生的学习过程和综合能力。

（三）改进措施

1.针对学生对微观概念的理解困难，增加互动式教学环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中深化理解。

2.加强实验安全教育，制定详细的实验操作规程，确保学生在安全的环境中进行实验操作。

3.丰富教学评价方式，采用多元化评价，如课堂表现、实验报告、小组作业等，全面评估学生的学习成果。

在未来的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，以提升学生的学习兴趣和探究能力。同时，我会更加注重学生的个体差异，为不同层次的学生提供个性化的学习支持和指导。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生掌握化学知识，培养他们的科学素养和创新能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》系列书籍中关于分子和原子的章节，以及《科学美国人》杂志中相关的科普文章。

-视频资源：观看《化学世界》系列视频，特别是关于分子和原子的形成、性质和应用的专题节目。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍和文章，加深对分子和原子概念的理解，了解它们在日常生活和科学研究中的应用。

-建议学生观看视频资源，通过视听结合的方式，更直观地感受分子和原子的运动和变化，以及它们在化学反应中的作用。

-要求学生撰写一篇短文，总结课后阅读和观看视频的心得体会，以及在生活中的实际应用案例。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题，以及提供反馈和评价。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了分子和原子的基本概念、性质以及它们在化学反应中的作用。我们了解到分子是保持物质化学性质的最小粒子，由原子构成，而原子是化学反应中的最小粒子。通过具体的例子和实验，我们探讨了分子和原子的区别，以及它们在化学反应中的动态变化。此外，我们还讨论了分子和原子的物理性质和化学性质，以及如何通过分子模型来理解分子的三维结构。

-分子和原子的定义和性质

-分子与原子的区别和联系

-分子和原子的化学反应

-分子模型和实际应用

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的理解和掌握程度，现在进行当堂检测。请根据以下题目要求，独立完成。

1.填空题

-分子是由________构成的最小粒子，而原子是________中的最小粒子。

-在化学反应中，分子可以________，原子则________。

2.判断题

-()分子是不可再分的基本粒子。

-()原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子带负电。

3.选择题

-下列哪个选项描述了分子和原子的区别？

A.分子可以分解，原子不可分解