【核心素养目标】人教版物理八年级下册 9.3 大气压强 教案

【核心素养目标】人教版物理八年级下册9.3大气压强教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】人教版物理八年级下册9.3大气压强教案教学内容【核心素养目标】人教版物理八年级下册9.3大气压强教案

本节课的教学内容主要为人教版物理八年级下册第九章第三节《大气压强》。具体内容包括：

1.大气压强的概念及其产生原因。

2.大气压强的测量方法，包括托里拆利实验。

3.大气压强与海拔高度的关系。

4.大气压强在日常生活中的应用，例如吸盘、吸管等。

5.大气压强的计算公式及简单计算题。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：

1.科学探究：通过观察、实验、分析，理解大气压强的概念和产生原因，掌握大气压强的测量方法。

2.科学思维：运用科学思维分析大气压强与海拔高度的关系，以及大气压强在日常生活中的应用实例。

3.科学态度：培养严谨的科学态度，对实验结果进行客观评价，理解科学知识在生活中的重要性。

4.科学实践：通过实际操作和计算，提高动手实践能力和解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了力、压力等基础物理概念，对压强的基本概念和计算有了初步了解。此外，他们可能通过生活经验对大气压强有了直观的感受，例如使用吸管、吸盘等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实验和日常生活现象通常充满好奇心，这有助于激发他们对大气压强知识的学习兴趣。他们在观察和动手操作方面具有一定的能力，但科学探究和分析能力可能尚需提高。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验学习，有的学生则喜欢通过逻辑推理和数学计算来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解大气压强的微观机制、大气压强随海拔变化的规律以及大气压强计算方面遇到困难。此外，进行托里拆利实验时，可能会对实验装置的操作和实验结果的解读感到困惑。对一些抽象概念的理解也可能构成挑战，需要通过具体的实例和实际操作来加深理解。教学方法与策略本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，通过以下步骤进行：

1.使用讲授法介绍大气压强的基本概念和原理，确保学生理解大气压强的形成机制。

2.安排托里拆利实验，让学生分组操作，观察并记录实验数据，增强实践操作能力和科学探究能力。

3.通过案例分析，讨论大气压强在日常生活中的应用，如吸盘、注射器等，激发学生的思考和兴趣。

4.利用多媒体辅助教学，展示大气压强随海拔变化的动态图像，帮助学生直观理解压强与高度的关系。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中有没有遇到过与大气压强有关的现象？”来引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的压力和压强的基本概念，以及它们之间的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解大气压强的定义、产生原因及其测量方法，特别是托里拆利实验的原理和操作步骤。

-举例说明：通过生活中的实例，如吸管吸水、吸盘吸附在墙面上等，帮助学生理解大气压强的作用和影响。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何利用大气压强的原理来设计一个简单的实验或应用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：安排学生进行小组实验，模拟托里拆利实验，观察并记录实验数据，分析大气压强的变化。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验的准确性和安全性。

4.案例分析（约10分钟）

-学生活动：每个小组选择一个与大气压强相关的日常现象，分析其背后的物理原理，并准备简短的报告。

-教师指导：教师提供必要的参考资料，帮助学生在报告中准确表述物理原理。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调大气压强在科学研究和日常生活中的重要性。

-学生提问：鼓励学生提出问题，教师现场解答，巩固学生对大气压强知识点的理解。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置与本节课内容相关的作业，包括理论题和实验报告，以帮助学生进一步巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够理解大气压强的概念，明确大气压强是由空气的重力产生的。

2.学生掌握了大气压强的测量方法，特别是托里拆利实验的原理和操作步骤，能够独立完成实验并准确记录实验数据。

3.学生能够分析大气压强与海拔高度的关系，了解随着海拔的增加，大气压强会逐渐减小。

4.学生能够运用所学知识解释日常生活中的大气压强现象，如吸管吸水、吸盘吸附等，并能够设计简单的实验来验证这些现象。

5.学生通过小组讨论和案例分析，提高了科学探究能力和团队合作能力，能够在团队中有效沟通和分享实验结果。

6.学生在巩固练习中，能够准确计算大气压强的数值，并能够将理论知识应用于解决实际问题。

7.学生通过本节课的学习，培养了对物理学科的兴趣，增强了科学思维和科学态度，能够在今后的学习中更好地运用物理知识。

8.学生在作业中表现出较高的理解力和应用能力，能够将所学知识与实际情境相结合，形成完整的解题思路和过程。

9.学生通过本节课的学习，提高了对物理学的基本概念和原理的认识，为后续学习更深入的物理知识打下了坚实的基础。

10.学生在教师的指导下，形成了良好的学习习惯和科学探究精神，能够在今后的学习和生活中不断探索和发现新的科学问题。课后作业1.请设计一个实验，验证大气压强的存在，并简要说明实验的步骤和预期结果。

作业答案：

实验步骤：

-准备一个透明的塑料瓶和一个气球。

-将气球充满空气后密封。

-将气球放入塑料瓶中，并确保气球充满瓶子的空间。

-用力将塑料瓶的瓶口密封。

-观察气球的大小变化。

预期结果：气球会因为大气压强的作用而变大。

2.解释为什么在高山上水的沸点会降低。

作业答案：

在高山上，大气压强较小。水的沸点随着大气压强的减小而降低，因此在高山上，水的沸点会低于平地上的沸点。

3.计算一个面积为2平方米的平面在海拔海平面上所受到的大气压强的力。

作业答案：

大气压强约为101325帕斯卡（Pa）。

力=压强×面积=101325Pa×2m²=202650N

4.托里拆利实验中，如果水银柱的高度为76厘米，计算此时的大气压强。

作业答案：

大气压强=水银柱的密度×重力加速度×水银柱的高度

大气压强=13.6g/cm³×9.8m/s²×0.76m≈100636.48Pa

5.请运用大气压强的知识，解释医生使用注射器吸取药液的原理。

作业答案：

当医生拉动注射器的活塞时，注射器内部的压强降低，小于外部的气压。大气压强作用于药液表面，将药液推入注射器内部，从而实现吸取药液的过程。这是利用了大气压强的差异来完成的。板书设计1.大气压强的概念与产生

①大气压强的定义

②大气压强的产生原因

③大气压强的表示方法

2.大气压强的测量

①托里拆利实验的原理

②托里拆利实验的操作步骤

③实验数据记录与分析

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