【核心素养目标】第八章 运动和力第3节 摩擦力（教案 ）八年级物理下册（人教版）

【核心素养目标】第八章运动和力第3节摩擦力（教案）八年级物理下册（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析【核心素养目标】第八章运动和力第3节摩擦力（教案）八年级物理下册（人教版）

本节课选自人教版八年级物理下册第八章运动和力的第三节，主要介绍摩擦力的概念、分类及作用。教材通过实例和生活现象引导学生认识摩擦力，分析摩擦力对物体运动的影响，培养学生在实际生活中应用物理知识的能力。本节课与实际生活紧密相连，旨在激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维和实践创新能力。通过探究摩擦力的产生及其对物体运动的影响，学生将形成对力的作用和运动状态变化关系的深入理解，发展科学探究和问题解决的能力。同时，通过分析摩擦力在日常生活中的应用，学生能够将理论知识与实际情境相结合，培养创新意识和解决实际问题的能力，符合新课程对物理学科核心素养的要求。重点难点及解决办法重点：摩擦力的概念、摩擦力的分类及其对物体运动的影响。

难点：摩擦力的大小计算及其实际应用。

解决办法：

1.使用互动式教学，通过实物演示和实验操作，让学生直观感受摩擦力的存在和作用，加深对摩擦力概念的理解。

2.结合生活实例，引导学生分析不同类型的摩擦力，并讨论其在不同情境下的作用，帮助学生掌握摩擦力的分类。

3.对于摩擦力大小的计算，采用分步讲解的方法，先介绍摩擦力的影响因素，再逐步引导至摩擦力的计算公式，确保学生能够理解并运用。

4.针对实际应用，设计相关的练习题和小组讨论活动，让学生在解决具体问题的过程中，加深对摩擦力应用的理解。教学资源准备1.教材：人教版八年级物理下册，确保每位学生有一份教材。

2.辅助材料：收集与摩擦力相关的图片、视频，如摩擦力在不同表面的作用效果。

3.实验器材：准备足够的斜面、滑块、弹簧测力计、不同材质的表面（如砂纸、木板等）以及必要的防护用品。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生安全进行实验，同时划分讨论区以便小组交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体播放一段滑板在粗糙地面和光滑地面上滑行的视频，引导学生观察滑板在不同地面的运动状态。

-提问：同学们，你们注意到了什么现象？为什么滑板在粗糙地面上滑行得慢，而在光滑地面上滑行得快？

-目的：激发学生对摩擦力的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍摩擦力的概念：通过简单的定义，让学生理解摩擦力是什么。

-分类讲解：介绍静摩擦力和动摩擦力，通过举例让学生理解两种摩擦力的区别。

-影响因素：讨论摩擦力的大小与接触面的性质、压力等因素的关系。

-实际应用：分析摩擦力在生活中的应用，如汽车刹车、鞋底花纹等。

3.师生互动环节（10分钟）

-实验演示：展示摩擦力实验，让学生观察并记录实验结果。

-分组讨论：学生分小组讨论实验现象，分析摩擦力的大小与哪些因素有关。

-分享与总结：每组选代表分享讨论结果，教师总结并强调重点。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及摩擦力的计算和应用。

-小组交流：学生相互检查答案，讨论解题方法，教师巡回指导。

5.课堂提问与反馈（5分钟）

-提问：随机抽取学生回答关于摩擦力的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-反馈：根据学生的回答，教师进行点评和补充讲解，确保学生理解到位。

6.结束语（5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调摩擦力在生活中的重要性。

-布置作业：布置相关的作业，要求学生结合生活实际，思考摩擦力的应用。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习后应取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述摩擦力的概念，理解摩擦力的分类（静摩擦力和动摩擦力）。

-学生能够分析摩擦力产生的原因，了解摩擦力大小的影响因素，如接触面的粗糙程度和压力大小。

-学生能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象，如为什么鞋底有花纹、汽车刹车等。

-学生能够进行简单的摩擦力计算，解决实际问题。

2.技能提升：

-学生能够通过实验观察和记录摩擦力的作用，培养实验操作和观察能力。

-学生能够参与小组讨论，提升合作学习和交流表达能力。

-学生能够将理论知识应用于实际情境，提高问题解决能力。

3.思维发展：

-学生能够通过分析摩擦力的问题，培养科学思维和批判性思维能力。

-学生能够从多角度思考问题，形成对物理现象的全面认识。

4.核心素养：

-学生能够将物理知识与日常生活紧密联系，形成科学态度和价值观。

-学生在解决摩擦力问题的过程中，能够体现出物理观念、科学思维和实践创新的能力。

-学生通过实验和讨论，能够培养科学探究的精神和团队合作的能力。

5.情感态度：

-学生对物理学科产生兴趣，愿意主动探索和学习。

-学生能够在学习过程中体验到成功的喜悦，增强自信心。典型例题讲解例题1：

一个物体在水平面上受到10N的拉力作用下，刚好做匀速直线运动。若要使物体以2m/s²的加速度做匀加速直线运动，需要施加多大的拉力？假设摩擦力大小不变。

解答：

由牛顿第一定律，物体做匀速直线运动时，受到的摩擦力F_friction等于拉力F=10N。

由牛顿第二定律，物体做匀加速直线运动时，F-F_friction=ma。

代入已知数据，F-10N=m*2m/s²。

解得：F=10N+m*2m/s²。

答案：需要施加的拉力F=10N+m*2m/s²。

例题2：

一个物体在水平面上受到15N的拉力作用下，从静止开始运动，5秒后速度达到10m/s。求物体受到的摩擦力大小。

解答：

由匀加速直线运动的公式v=u+at，得a=(v-u)/t=(10m/s-0)/5s=2m/s²。

由牛顿第二定律F-F_friction=ma，代入F=15N和a=2m/s²，得F_friction=15N-m*2m/s²。

答案：物体受到的摩擦力F_friction=15N-m*2m/s²。

例题3：

一个质量为2kg的物体在水平面上受到一个与运动方向相同的恒力作用，从静止开始运动，5秒后速度达到10m/s。求物体在运动过程中受到的摩擦力大小。

解答：

由匀加速直线运动的公式v=u+at，得a=(v-u)/t=(10m/s-0)/5s=2m/s²。

由牛顿第二定律F-F_friction=ma，代入m=2kg和a=2m/s²，得F-F_friction=2kg*2m/s²。

又因为物体从静止开始运动，F即为物体受到的合外力，所以F_friction=F-4N。

答案：物体受到的摩擦力F_friction=F-4N。

例题4：

一个物体在粗糙的水平面上受到一个斜向上的拉力，拉力的水平分量等于摩擦力，物体能否保持静止？

解答：

物体受到的拉力的水平分量等于摩擦力，这意味着物体在水平方向上没有加速度。但是，物体还受到重力和垂直于拉力的支持力。如果拉力的垂直分量小于物体的重力，物体将不会在竖直方向上移动，因此可以保持静止。

答案：物体可以保持静止。

例题5：

一个物体在粗糙的斜面上放置，斜面倾角为30°，物体受到的摩擦力是多少？

解答：

物体在斜面上受到的摩擦力F_friction是由物体的重力和斜面的倾角决定的。摩擦力F_friction=μN，其中N是物体在斜面上的正压力，μ是摩擦系数。正压力N=mgcos(30°)，摩擦力F_friction=μmgcos(30°)。

答案：物体受到的摩擦力F_friction=μmgcos(30°)。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-学生在实验操作中表现出良好的观察力和记录能力。

-学生能够理解摩擦力的基本概念，但在复杂问题的解答上还需加强。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕摩擦力的主题进行深入讨论，展示出对摩擦力影响因素的理解。

-小组代表在分享讨论成果时，语言表达清晰，逻辑性强。

-部分小组能够结合生活实例，创造性地应用摩擦力的知识。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够正确回答关于摩擦力的基本概念和计算题。

-测试结果显示，学生在摩擦力计算和应用题上的正确率较高。

-但部分学生在解决综合问题时，对知识点的运用不够熟练。

4.作业完成情况：

-学生按时提交作业，作业态度认真，字迹工整。

-作业中的计算题解答正确率较高，但应用题解答的深度不够。

-学生在作业中能够尝试运用所学知识解决实际问题，但还需进一步引导。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的积极表现表示肯定，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-对于小组讨论成果，教师指出优点，同时提出改进建议，如加强团队合作和深入分析问题。

-针对随堂测试结果，教师对学生的掌握情况进行分析，指出需要加强的知识点。

-教师提醒学生在作业中要注意理论与实践的结合，提高问题解决能力。

-教师强调学生在学习过程中要注重对摩擦力知识的应用，将所学知识应用到日常生活和实际问题中。

-教师鼓励学生在下节课前预习相关内容，为深入学习摩擦力打下坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在实验演示环节，我尝试引入了互动式教学，让学生参与实验操作，提高了他们的实践操作能力和对摩擦力概念的理解。

2.结合生活实例进行教学，如讨论摩擦力在交通工具中的应用，使学生能够将物理知识与现实生活紧密结合，增强了学习的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为课堂活动设计不够多样化，不能充分激发所有学生的学习兴趣。

2.在教学方法上，我过于依赖讲解，而忽略了学生自主探究的重要性，这可能限制了学生创新思维的发展。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖随堂测试和作业，未能全面反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以吸引不同性格和兴趣的学生。

2.我将调整教学方法，增加学生自主探究和小组合作的时间，鼓励学生提出问题并寻找答案，以培养他们的探究精神和团队协作能力。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果、实验报告等，以更全面地评估学生的学习效果。

4.我还将定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，根据反馈调整教学计划和策略，确保教学内容更贴近学生的实际情况。

5.为了进一步激发学生的学习兴趣，我计划与学校其他科目教师合作，开展跨学科的教学活动，如与体育课结合进行摩擦力在运动中的应用研究，以拓宽学生的知识视野。内容逻辑关系①摩擦力的概念与分类

-重点知识点：摩擦力的定义、静摩擦力与动摩擦力的区别。

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