20 蜘蛛开店 教学设计

20蜘蛛开店教学设计主备人备课成员教材分析“20蜘蛛开店”教学设计

本节课选自小学语文教材，通过讲述蜘蛛开店的故事，引导学生理解坚持与努力的意义。故事内容生动有趣，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。课程旨在培养学生的阅读理解能力、观察力和想象力，同时通过讨论蜘蛛开店的过程，引导学生学会从失败中吸取经验，培养良好的学习态度和价值观。本节课将与课本紧密结合，通过多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，提高语文素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与创新、文化传承与理解。通过学习蜘蛛开店的故事，学生将提升语言表达能力，学会通过阅读理解文本深层含义；培养逻辑思维和批判性思维，分析蜘蛛开店过程中的问题与解决方案；同时，理解并传承故事中蕴含的坚持、勇敢尝试等积极价值观，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-故事内容的理解：学生需要理解蜘蛛开店的过程，以及蜘蛛在遇到困难时如何解决问题。

举例：通过讲述蜘蛛三次开店的不同经历，让学生掌握故事的主要脉络和蜘蛛的心理变化。

-语言表达与运用：学习并运用课文中的关键词汇和句型，如“顾客”、“生意”、“放弃”等。

举例：通过角色扮演，让学生模拟蜘蛛与顾客的对话，练习使用课文中的语言表达。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-故事深层含义的挖掘：引导学生理解蜘蛛开店故事背后的寓意，如坚持、适应变化等。

举例：通过小组讨论，让学生分享自己从故事中学到的道理，教师引导总结蜘蛛开店失败与成功的原因。

-文字理解和写作能力的提升：如何将课文中的描述转化为自己的语言，以及如何写出一个类似的故事。

举例：让学生尝试用自己的语言复述蜘蛛开店的故事，并鼓励他们创作一个简单的开店故事，教师提供反馈和指导，帮助学生提升写作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关教学视频、互动式教学软件

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、写作练习教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示蜘蛛图片，引导学生关注并提问：“你们知道蜘蛛是如何织网的吗？今天我们要学习的故事就是关于一只蜘蛛开店的故事，让我们一起来看看蜘蛛开店会发生什么有趣的事情吧。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解故事背景：介绍蜘蛛开店的想法和初衷，让学生了解蜘蛛为什么想要开店。

-分析故事情节：分三个阶段讲述蜘蛛开店的过程，分别是卖口罩、卖围巾和卖袜子的经历，让学生理解蜘蛛在开店过程中遇到的问题以及如何解决问题。

举例：在讲述蜘蛛卖口罩的阶段，引导学生关注蜘蛛如何应对顾客的不同需求，以及蜘蛛如何调整经营策略。

-突出核心知识：讲解故事中蜘蛛所展现出的坚持、勇敢尝试和适应变化的品质，让学生认识到这些品质的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演蜘蛛和顾客，模拟蜘蛛开店的过程，练习使用课文中的语言表达。

-故事复述：让学生用自己的语言复述蜘蛛开店的故事，锻炼学生的语言表达能力和对故事内容的理解。

-写作练习：让学生尝试写一个简单的开店故事，教师提供反馈和指导，帮助学生提升写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论蜘蛛开店失败的原因：学生举例回答，如蜘蛛没有充分了解市场需求、没有适应顾客需求的变化等。

-讨论蜘蛛开店成功的原因：学生举例回答，如蜘蛛在失败后调整经营策略、勇敢尝试新事物等。

-分享从故事中学到的道理：学生分享自己从故事中学到的坚持、勇敢尝试、适应变化等品质。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调蜘蛛开店故事中所体现的坚持、勇敢尝试和适应变化的品质。

-鼓励学生在生活中也要学会坚持，勇敢尝试新事物，并能够适应环境的变化。

-提醒学生在下一节课前预习课文，为深入学习课文内容做好准备。知识点梳理一、课文内容理解

1.故事梗概：讲述一只蜘蛛开店的故事，蜘蛛分别尝试卖口罩、围巾和袜子，每次都因为不同原因失败，最终在一次偶然的机会中找到了适合自己的生意。

2.人物角色：蜘蛛（主角），顾客（包括河马、长颈鹿、蜈蚣等）。

3.故事情节：蜘蛛开店的三次尝试，分别是卖口罩给河马失败，卖围巾给长颈鹿失败，卖袜子给蜈蚣成功。

二、语言知识

1.词汇：掌握以下词汇的意义和用法：蜘蛛、开店、顾客、生意、口罩、围巾、袜子、放弃、坚持、适应。

2.句型：学习以下句型的结构和用法：

-“蜘蛛决定...”

-“顾客说...”

-“蜘蛛想...”

三、阅读理解

1.故事细节：理解蜘蛛为什么选择卖口罩、围巾和袜子，以及每次失败的原因。

2.故事主题：分析故事所传达的主旨，如坚持梦想、勇于尝试、适应变化。

3.推理判断：根据故事情节推断蜘蛛最终成功的可能原因。

四、写作能力

1.故事复述：能够用自己的语言准确复述蜘蛛开店的故事。

2.故事创作：尝试创作一个类似的开店故事，运用所学词汇和句型。

五、思维能力

1.分析与综合：分析蜘蛛开店过程中的问题，综合各种信息找出解决方案。

2.批判性思维：评价蜘蛛的行为，思考如何在现实生活中应用故事中的经验。

3.创造性思维：设想蜘蛛如果继续开店，还可以尝试哪些新的商品。

六、情感态度与价值观

1.坚持与努力：理解蜘蛛面对困难时不放弃，最终找到适合自己的道路的精神。

2.适应变化：认识到在现实生活中，适应环境和变化是成功的重要因素。

3.积极面对失败：学习从失败中吸取教训，积极面对挑战。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生全面掌握课文内容，提升语言运用能力，培养思维能力和正确的价值观。通过对课文内容的深入理解，学生将能够更好地吸收故事中的积极元素，应用于日常生活和学习中。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式来检查学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以询问：“蜘蛛为什么决定放弃卖口罩和围巾？”或“蜘蛛最终为什么选择卖袜子？”等问题，以此来评估学生对故事情节和主题的理解。

-观察评价：在角色扮演和小组讨论环节，教师应密切观察学生的参与程度和表现，注意他们是否能够有效地运用课文中的语言和概念，以及是否能够积极地与同伴互动。

-测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式来检验学生对本节课所学知识点的掌握情况。例如，让学生复述故事的主要情节，或解释蜘蛛开店失败和成功的原因。

2.作业评价

-批改与点评：教师应认真批改学生的作业，包括故事复述、写作练习等，并提供具体的反馈。在点评中，教师不仅要指出学生的错误，还要肯定他们的进步和努力，鼓励他们继续提升。

-反馈与鼓励：对于作业完成出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，增强他们的自信心；对于作业有不足的学生，教师应提供个性化的指导和建议，帮助他们找到改进的方向。

-持续跟踪：教师应持续跟踪学生的学习进展，通过定期的作业评价来观察学生的学习趋势和进步。对于连续表现不佳的学生，教师应适时进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

3.评价后的行动

-根据评价结果调整教学计划：如果发现学生在某些知识点上存在普遍问题，教师应调整教学策略，加强对这些知识点的讲解和练习。

-促进学生的自主学习：鼓励学生在课外自主复习课文内容，通过阅读相关的书籍或资料来扩展知识面。

-家长沟通：与家长保持沟通，分享学生在课堂和作业中的表现，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好环境。内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系

-蜘蛛开店的原因：因织网技能而决定开店。

-蜘蛛开店的过程：三次尝试，分别卖口罩、围巾、袜子。

-蜘蛛开店的结果：前两次失败，第三次成功。

②语言知识的逻辑关系

-关键词：口罩、围巾、袜子、顾客、生意、放弃、坚持。

-关键句型：“蜘蛛决定...”、“顾客说...”、“蜘蛛想...”。

-语言运用：通过角色扮演和故事复述练习，运用关键词和句型。

③主题思想的逻辑关系

-坚持与努力：蜘蛛面对失败不放弃，最终找到适合自己的道路。

-适应变化：蜘蛛根据顾客需求调整经营策略，体现适应变化的重要性。

-积极面对失败：从蜘蛛的经历中学习如何在失败中吸取教训，积极面对挑战。重点题型整理1.故事情节梳理题

题目：请按照故事发生的顺序，列出蜘蛛开店的过程。

答案：①蜘蛛决定开一家商店；②蜘蛛卖口罩失败；③蜘蛛卖围巾失败；④蜘蛛卖袜子成功。

2.人物心情分析题

题目：在蜘蛛开店的过程中，你认为蜘蛛在什么时候感到最沮丧？请用文中的词语说明你的理由。

答案：蜘蛛在卖围巾失败后感到最沮丧，因为“蜘蛛想，这下完了，生意这么差，还是早点关门吧。”

3.语言运用题

题目：请用“蜘蛛决定...”和“顾客说...”这两个句型，创作一个小故事情节。

答案：蜘蛛决定开一家书店，顾客说：“这里的书种类真多，我一定要选一本最有趣的。”

4.主题理解题

题目：从蜘蛛开店的故事中，你学到了哪些道理？请结合故事内容具体说明。

答案：从故事中我学到了坚持和适应变化的道理。蜘蛛在开店过程中虽然遇到困难，但始终没有放弃，最终找到了适合自己的生意。同时，蜘蛛能够根据顾客的需求调整自己的经营策略，体现了适应变化的重要性。

5.写作练习题

题目：请以“蜘蛛的新生意”为题，写一个续写故事。

答案：蜘蛛的新生意是开一家花店。他学会了种植各种美丽的花朵，吸引了蜜蜂和蝴蝶。顾客们都被花店的温馨氛围所吸引，蜘蛛的花店生意非常兴隆。教学反思这节课《蜘蛛开店》的教学让我有很多收获和思考。从学生的反应和作业完成情况来看，大部分学生对故事内容有了较好的理解，对蜘蛛开店的过程和所蕴含的道理有了自己的认识。以下是我对这节课的几点反思：

课堂上，我发现学生在角色扮演环节表现得非常积极，他们能够投入到蜘蛛和顾客的角色中，用课文中的语言进行交流。这让我意识到，通过情境模拟的方式能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也发现有些学生在表达时还是显得有些紧张，未来我需要更多地鼓励他们，提高他们的自信心。

在小组讨论环节，学生们能够围绕蜘蛛开店失败和成功的原因进行思考，提出了一些很有创意的观点。我觉得这一点非常宝贵，因为它不仅锻炼了学生的思维能力，也让他们学会了从不同角度看待问题。我会继续在课堂上提供更多的机会，让学生们进行讨论和分享。

然而，我也注意到在课堂评价方面还有提升的空间。有些学生在回答问题时，表达不够准确