鲁科版（五四制）七年级下册生物 6.1.3真菌 教案

鲁科版（五四制）七年级下册生物6.1.3真菌教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）鲁科版（五四制）七年级下册生物6.1.3真菌教案设计意图核心素养目标1.科学探究：通过观察真菌的形态结构和生活方式，培养学生观察、记录和分析生物特征的能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分类等科学方法，理解真菌在生物分类中的地位和作用。

3.生活实践：教育学生关注真菌与人类生活的关系，提高对生物多样性的认识和保护意识。

4.情感态度：激发学生对生物世界的兴趣和好奇心，培养热爱自然、珍惜生命的情感。学情分析本节课面对的是七年级下册的学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，能够通过观察和实验了解生物的基本特征。在知识方面，学生已经学习了植物和动物的基本结构特点，但对于真菌的了解相对较少，需要引导他们通过比较、分析来构建真菌的基本概念。

在能力方面，学生具备一定的观察、实验操作和记录能力，但可能缺乏对真菌生活习性和生态作用的深入理解。在素质方面，学生处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对于生物世界的奥秘充满兴趣，但可能缺乏持续观察和深入探究的习惯。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要通过本节课的教学，引导他们转变为主动探索和实践的学习者。学生对课程的兴趣和积极性将对学习效果产生直接影响，因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神，以及良好的观察和思考习惯。教学资源准备1.教材：提前为学生准备鲁科版七年级下册生物教材，确保每人一本，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：收集真菌的图片、生长周期的视频资料，以及真菌在自然界中作用的案例，以PPT形式呈现。

3.实验器材：准备用于观察真菌形态的显微镜、载玻片、盖玻片，以及培养真菌所需的培养基、恒温箱等。

4.教室布置：将教室分为实验观察区和讨论区，确保学生能够有序进行实验操作和小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括真菌的基本概念、分类和实例，要求学生预习并了解真菌的基本特征。

设计预习问题：设计问题如“真菌与植物、动物有什么不同？”“真菌在自然界中的作用是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解真菌的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真菌在不同环境中的图片，引出真菌的多样性和课题。

讲解知识点：详细讲解真菌的结构、营养方式、繁殖特点等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论真菌在生态系统中的作用，进行角色扮演模拟真菌的生长过程。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演加深对真菌生长过程的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解真菌的基本知识。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中掌握真菌的生长特点。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与真菌相关的作业，如制作真菌的科普小报，总结真菌的特点。

提供拓展资源：提供真菌研究的相关网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过制作小报等方式巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对真菌的认识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

本节课重难点：真菌的结构和功能、真菌在自然界中的作用。通过课前预习、课堂讨论和实践活动，以及课后作业和拓展学习，帮助学生深入理解和掌握这些知识点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够掌握真菌的基本概念、分类、结构、营养方式和繁殖特点。他们能够区分真菌与其他生物（如植物、动物）的不同之处，理解真菌在自然界中的地位和作用。

2.观察能力方面：学生在课堂实验和观察活动中，能够运用显微镜观察真菌的形态结构，提高他们的观察能力和实验操作技能。通过观察，学生能够识别不同种类的真菌，并描述其特征。

3.思维能力方面：学生在课堂讨论中，能够运用比较、分析和归纳等方法，深入理解真菌的生活习性和生态作用。他们能够提出问题，并通过探究和讨论寻找答案，提高解决问题的能力。

4.自主学习能力方面：通过课前预习和课后拓展学习，学生能够自主获取知识，形成对真菌的全面认识。他们在完成作业和拓展学习任务的过程中，能够自主思考、总结和反思，提升自主学习能力。

5.团队合作能力方面：在小组讨论和课堂活动中，学生能够与同伴有效沟通，分享知识和经验，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队合作能力。

6.科学素养方面：学生通过本节课的学习，能够理解科学探究的过程和方法，形成科学态度和价值观。他们能够关注真菌与人类生活的关系，提高对生物多样性的认识和保护意识。

具体表现如下：

1.学生能够准确描述真菌的基本特征，如细胞结构、无叶绿体、异养生活方式等。

2.学生能够列举真菌在自然界中的重要作用，如分解有机物、参与物质循环、与植物共生等。

3.学生在实验活动中，能够熟练操作显微镜，观察真菌的形态结构，并能够绘制简单的真菌细胞结构图。

4.学生在课堂讨论中，能够提出关于真菌生活习性和生态作用的问题，并能够通过探究和讨论找到答案。

5.学生在课后拓展学习中，能够自主查找相关资料，了解真菌的最新研究动态，并能够撰写科普文章或制作科普小报。

6.学生在团队合作中，能够积极分享自己的知识和经验，倾听他人意见，共同完成任务。

7.学生在课堂活动中，表现出对真菌的浓厚兴趣，能够主动关注真菌在生活中的应用，提高对生物多样性的认识和保护意识。典型例题讲解例题1：描述真菌的细胞结构与植物细胞的不同之处。

解答：真菌的细胞结构与植物细胞的不同之处主要表现在以下几个方面：首先，真菌细胞壁的成分主要是几丁质，而植物细胞壁的主要成分是纤维素；其次，真菌细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用，而植物细胞内含有叶绿体，可以进行光合作用；最后，真菌的细胞通常不含液泡，而植物细胞内含有大量的液泡。

例题2：解释真菌的营养方式。

解答：真菌属于异养生物，它们无法通过光合作用自行合成有机物，因此需要从环境中吸收现成的有机物来获取能量。真菌主要通过分泌酶类分解周围的有机物质，然后吸收这些分解产物来获取营养。

例题3：描述真菌的繁殖过程。

解答：真菌的繁殖主要通过产生孢子进行。真菌的孢子可以是单细胞的，也可以是多细胞的，它们通常在适宜的环境条件下发芽，长成新的个体。此外，一些真菌还可以通过出芽的方式繁殖，即从母体上长出一个小的突起，随后发育成独立的个体。

例题4：分析真菌在自然界中的作用。

解答：真菌在自然界中扮演着多种重要的角色。首先，真菌是生态系统中的分解者，能够分解死亡的植物和动物体，将其转化为简单的无机物质，促进物质循环。其次，真菌与植物形成共生关系，如菌根真菌与植物根系共生，有助于植物吸收水分和养分。此外，真菌还可以产生抗生素等物质，对人类医药具有重要意义。

例题5：设计一个简单的实验来观察真菌的生长。

解答：实验目的：观察真菌在培养基上的生长情况。

实验材料：培养基、真菌孢子、恒温箱、显微镜。

实验步骤：

1.准备含有营养物质的培养基，并对其进行消毒处理。

2.将真菌孢子接种在培养基上，均匀分布。

3.将接种了孢子的培养基放入恒温箱中，保持适宜的温度和湿度。

4.每隔一段时间观察真菌的生长情况，记录生长速度和形态变化。

5.使用显微镜观察真菌的细胞结构，记录观察结果。

实验结果：学生应该能够观察到真菌在培养基上的生长，记录下生长速度和形态变化，并通过显微镜观察到真菌的细胞结构。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要依据。学生在听讲过程中能够认真记录笔记，积极思考并回答老师提出的问题。在实验观察环节，学生能够规范操作显微镜，仔细观察真菌的形态结构，并且能够准确地记录观察结果。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和沟通交流能力的重要环节。学生在小组讨论中能够围绕真菌的生活习性和生态作用等主题展开积极讨论，提出自己的见解，并且能够通过图表、报告等形式展示小组讨论成果。展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受和吸纳他人的意见。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对课堂知识掌握程度的有效手段。在课程结束时，教师可以通过简答题、填空题等形式进行随堂测试，测试内容包括真菌的基本概念、分类、结构特点、营养方式、繁殖方法等。测试结果显示，大多数学生能够正确回答问题，表明学生对课堂知识的掌握较为扎实。

4.作业完成情况：作业是巩固课堂知识的重要途径。教师布置的作业包括制作真菌科普小报、总结真菌的特点等。学生能够按时完成作业，作业质量较高，能够体现出学生对真菌知识的深入理解和运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况，教师需要进行全面的评价与反馈。首先，对学生在课堂上的积极参与和认真态度给予肯定，鼓励他们继续保持。其次，对小组讨论中的亮点和不足进行点评，指导学生如何更有效地进行团队合作。再