高中生物人教版（2019）必修一5.4.2光合作用的原理和应用（教案）

高中生物人教版（2019）必修一5.4.2光合作用的原理和应用（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中生物人教版（2019）必修一5.4.2光合作用的原理和应用（教案）课程基本信息1.课程名称：高中生物人教版（2019）必修一5.4.2光合作用的原理和应用

2.教学年级和班级：高中一年级生物班

3.授课时间：第4学时，星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将深入讲解光合作用的基本原理，探讨光反应与暗反应的过程，以及光合作用在实际生产中的应用。通过分析课本内容，结合实例，使学生理解并掌握光合作用的相关知识，提高学生理论联系实际的能力。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，培养学生以下能力：

1.科学探究：通过分析光合作用的过程，使学生掌握科学探究方法，提高观察、思考、分析问题的能力。

2.生命观念：理解光合作用在生物体中的重要性，形成生物体结构与功能相适应的生命观念。

3.生态意识：了解光合作用在生态系统中的作用，增强学生保护生态环境的意识。

4.创新思维：引导学生运用所学知识解决实际问题，激发创新思维，提高理论联系实际的能力。学习者分析1.学生已经掌握了植物细胞结构、叶绿体的基本知识，以及初步了解了光合作用的概念。他们在之前的课程中学习了能量的转换和流动，为本节课的光合作用原理学习奠定了基础。

2.学生在兴趣方面，对生物学实验和自然界现象表现出较高的热情。在能力上，具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但个别学生在抽象概念理解和应用方面存在困难。在学习风格上，部分学生喜欢合作探究，而另一部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：光合作用过程中光反应与暗反应的复杂机理理解；光合作用在实际生产中的应用案例分析；对光合作用与生态环境关系的深入思考。此外，学生在将理论知识应用于实际问题时，可能缺乏创新性和灵活性。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、显微镜、叶绿体模型、实验器材。

2.软件资源：生物学科教学软件、PPT课件、教学视频。

3.课程平台：校园网络教学平台、教室互动教学系统。

4.信息化资源：电子课本、在线学习资料、教学动画。

5.教学手段：讲授、讨论、实验操作、小组合作、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于光合作用原理的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕光合作用的过程，设计问题如“光反应和暗反应的区别是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子课本，了解光合作用的基本概念和过程。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料。

作用与目的：

-为课堂学习光合作用原理做好准备。

-培养学生自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示绿色植物光合作用的视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解光合作用的光反应和暗反应过程，以及其在生态系统中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析光合作用在实际农业生产中的应用案例。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考光合作用的过程和意义。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨光合作用的应用。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解光合作用的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对光合作用应用的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对光合作用原理的理解，掌握其应用。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-培养学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于光合作用原理和应用的作业。

-提供拓展资源：推荐与光合作用相关的学术文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对光合作用的理解。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

-巩固光合作用的知识点和技能。

-拓宽知识视野，提高学生的学术探究能力。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《植物生理学》：了解光合作用在植物生理过程中的地位和作用，以及与植物生长、发育的关系。

-《生态学》：探讨光合作用在生态系统中的能量流动和物质循环中的作用，分析其对生态环境的影响。

-《现代农业技术》：研究光合作用在农业生产中的应用，如提高作物产量、抗逆性等方面的技术措施。

2.课后自主学习和探究

-研究光合作用与气候变化的关系：鼓励学生查阅相关资料，了解光合作用对全球气候变化的影响，以及如何应对气候变化对光合作用的不利影响。

-探究光合作用在生物技术中的应用：引导学生了解现代生物技术如何利用光合作用原理，开发新能源、提高作物产量等方面的新技术。

-分析光合作用与人类生活的关系：思考光合作用在人类生活中的重要作用，如食物来源、氧气供应等，并探讨如何保护生态环境，提高光合作用的效率。

1.光合作用与植物生理学

光合作用是植物生长发育的基础，它为植物提供了能量和有机物质。在植物生理学中，研究光合作用与以下方面的关系：

-光合速率：了解光合速率与光照强度、温度、水分、二氧化碳浓度等环境因素的关系，探讨如何提高光合速率。

-叶绿体结构与功能：研究叶绿体的结构和光合作用过程中的功能，以及叶绿体发育与植物生长的关系。

-光合产物的运输与分配：探讨光合产物在植物体内的运输和分配，以及如何影响植物的生长发育。

2.光合作用与生态学

光合作用在生态系统中具有举足轻重的地位，它影响着生态系统的能量流动、物质循环和生物多样性。以下是光合作用与生态学相关的拓展内容：

-生态系统中的能量流动：了解光合作用如何将太阳能转化为化学能，以及这些能量在生态系统中的传递和转化。

-光合作用与生物多样性：探讨光合作用对生物多样性的影响，以及生物多样性对光合作用的反馈作用。

-生态环境的保护与修复：分析光合作用在生态环境保护和修复中的作用，如植树造林、湿地保护等。

3.光合作用与现代农业生产

光合作用在农业生产中具有重要意义，通过提高光合作用效率，可以增加作物产量、改善品质。以下是光合作用在现代农业生产中的应用：

-光合作用与作物育种：研究如何通过遗传育种方法，提高作物的光合作用效率，从而提高产量和抗逆性。

-植物生长调节剂：探讨植物生长调节剂对光合作用的影响，以及如何合理使用植物生长调节剂提高作物产量。

-光合作用与设施农业：分析设施农业中如何利用光合作用原理，优化光照、温度等环境条件，提高作物产量和品质。板书设计①重点知识点：

-光合作用定义及过程

-光反应：水的光解、ATP的生成

-暗反应：CO2的固定与还原、糖的生成

-光合作用在生态系统中的作用

-光合作用在实际生产中的应用

②关键词：

-光合速率

-叶绿体

-光反应

-暗反应

-二氧化碳浓度

-光周期

-作物产量

③核心句：

-光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

-光反应和暗反应共同构成了光合作用的完整过程。

-光合作用的效率受多种环境因素的影响。

-光合作用对维持生态系统的能量流动和物质循环至关重要。

-提高光合作用效率是现代农业技术中提高作物产量的关键途径。课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，了解学生对光合作用基本概念、过程及其应用的理解程度，及时纠正学生的错误概念。

-观察学生在课堂上的表现，如听讲态度、参与讨论的积极性、实践活动中的操作能力等，评估学生的学习态度和动手能力。

-设计课堂小测试，检验学生对光反应、暗反应等知识点的掌握情况，以及分析问题和解决问题的能力。

-针对学生在课堂中遇到的问题，及时进行解答和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

2.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中反映出的知识点掌握情况，及时发现并解决学生的疑问。

-点评学生的作业，给予积极的评价和鼓励，提高学生的学习信心，激发学生的学习兴趣。

-及时反馈学生的学习效果，指出学生的优点和不足，指导学生改进学习方法，提高学习效率。

-鼓励学生在作业中发挥创新思维，对有创意的回答给予表扬，培养学生的问题解决能力和创新能力。反思改进措施-采用合作学习法，设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握光合作用的原理和应用。

-利用多媒体教学设备，展示光合作用的动画和实例，提高学生的视觉和听觉体验，增强对光合作用过程的理解。

-结合实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。

2.存在主要问题

-教学组织方面，课堂时间安排不够合理，导致部分学生参与度不高。

-教学方法方面，