高中英语写作第25课时话题写作 人际关系教案

高中英语写作第25课时话题写作人际关系教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语写作第25课时话题写作——人际关系

2.教学年级和班级：高二年级（8）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过话题写作训练，提高学生运用英语描述、分析人际关系的能力，发展其逻辑思维和创造性思维。同时，引导学生关注中西方人际关系差异，增强跨文化交际意识，提升其文化素养。在写作过程中，培养学生批判性思维，学会从多角度审视问题，形成独立思考和判断的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的英语写作，了解一些关于人际交往的基本概念和表达方式。

2.学习兴趣：学生对人际关系话题表现出一定的兴趣，愿意探讨与人际沟通相关的问题。学习能力：学生在英语写作方面有一定的基础，但需要在逻辑性和条理性上进一步提高。学习风格：学生偏好通过实例学习和实践来提高写作能力，喜欢在互动和讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确使用英语词汇和语法表达复杂的人际关系；如何组织文章结构，使文章逻辑清晰、观点明确；如何在写作中融入自己的观点和情感，使之更具说服力。此外，对于中西方人际关系差异的理解和表达也可能是学生的一个挑战。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、网络英语写作素材库

4.教学手段：小组讨论、同伴评价、教师反馈五、教学过程1.导入新课

-（我）拿出一张人际关系图，让学生观察并讨论他们所看到的内容。

-（我）提问：“你们在日常生活中是否遇到过类似的人际关系问题？”，让学生分享个人经历。

-（我）简要介绍本节课的主题——话题写作：人际关系，并说明本节课的学习目标和要求。

2.课文主旨内容探究

-（我）展示课文标题，让学生预测课文可能讨论的人际关系主题。

-（我）让学生快速阅读课文，找出文章的主旨大意。

-（我）邀请学生分享他们对课文主旨的理解，并进行简要点评和总结。

3.词汇和句型学习

-（我）挑选课文中与人际关系相关的重点词汇和句型，进行解释和示例。

-（我）让学生跟读并模仿，确保他们能够正确发音和运用这些词汇和句型。

-（我）设计一些练习题，让学生在实际语境中使用这些词汇和句型。

4.写作策略指导

-（我）介绍本节课的写作任务：撰写一篇关于人际关系的短文。

-（我）讲解写作的基本结构和要素，如引言、主体、结论等。

-（我）展示一些成功的写作样本，让学生分析其优点和可借鉴之处。

5.小组讨论

-（我）将学生分成小组，让他们在小组内讨论以下问题：

-人际关系中常见的冲突类型。

-解决这些冲突的有效方法。

-（我）在小组讨论过程中巡回指导，提供必要的帮助和建议。

6.写作实践

-（我）要求学生根据小组讨论的结果，开始撰写自己的短文。

-（我）鼓励学生尝试使用课文中的词汇和句型，以提高文章的质量。

-（我）在学生写作过程中提供个别指导，帮助他们克服写作难题。

7.同伴评价

-（我）让学生相互交换作文，进行同伴评价。

-（我）给出评价标准和指导，如内容完整性、逻辑性、语言准确性等。

-（我）监督同伴评价过程，确保评价公正、客观。

8.教师反馈

-（我）收集所有学生的作文，进行详细批改和反馈。

-（我）针对每篇作文提出具体改进建议，包括内容、结构和语言方面。

-（我）在课堂上分享一些共性问题，让学生共同学习和提高。

9.写作练习

-（我）布置一道与人际关系相关的写作练习，作为课后作业。

-（我）要求学生在下次课时提交作业，并进行点评和总结。

10.总结与反思

-（我）回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-（我）询问学生是否对人际关系话题有了更深入的理解。

-（我）鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进意见。六、教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《如何有效沟通》、《人际交往心理学》等书籍，以深入了解人际关系的理论和实践。

-视频资源：引入TED演讲、心理学讲座等视频，让学生从不同角度了解人际交往的重要性。

-文章资源：提供一些关于人际关系处理的案例分析和成功故事，帮助学生将理论知识应用到实际生活中。

2.拓展建议

-观看视频：让学生在课后观看与人际关系相关的视频，如《非暴力沟通》讲座，了解如何通过有效沟通改善人际关系。

-阅读文章：鼓励学生阅读有关人际交往的文章，如《建立良好人际关系的五大技巧》，从中学习人际交往的实用技巧。

-参与讨论：组织线上或线下讨论小组，让学生分享自己在人际关系处理中的经验和感悟，互相学习，共同进步。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中实践所学的人际交往技巧，如在家中或学校尝试使用非暴力沟通方法，记录实践效果和感受。

-撰写心得：要求学生撰写一篇关于人际关系处理的个人心得，反思自己在学习过程中的收获和成长。

-参加工作坊：推荐学生参加学校或社区举办的人际关系工作坊，通过实践活动提高自己的交往能力。

-建立学习小组：鼓励学生建立学习小组，定期讨论和分享人际交往的心得体会，形成互相帮助、共同成长的学习氛围。

-个性化学习：针对不同学生的学习兴趣和能力，提供个性化的学习资源，如推荐阅读书籍、观看视频等，以满足学生的个性化需求。

-反思与总结：定期组织学生进行反思和总结，让学生回顾自己在人际关系处理方面的进步和不足，为下一步的学习和实践提供指导。七、作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：要求学生根据本节课的话题——人际关系，撰写一篇短文。内容可以包括人际交往中的挑战、解决方法以及个人的感悟。字数要求在300-500字之间，确保文章结构完整，观点明确，语言流畅。

2.阅读任务：为学生提供一篇与人际关系相关的英文文章，要求学生在课后阅读，并撰写一篇150字左右的读后感，总结文章的主要观点以及自己的心得体会。

3.词汇复习：要求学生复习本节课学习的与人际关系相关的词汇和句型，并制作一份单词卡片，包括单词、音标、词性和例句。

作业反馈：

1.批改写作练习：在收到学生的写作作业后，我会进行详细的批改，重点关注以下几个方面：

-文章结构是否完整，包括引言、主体和结论。

-观点是否明确，论据是否充分。

-语言是否准确，是否存在语法和拼写错误。

-是否恰当地使用了本节课学习的词汇和句型。

2.反馈写作作业：对于每篇写作作业，我会提供以下反馈：

-总体评价：对学生的写作进行总体评价，指出其优点和需要改进的地方。

-具体建议：针对文章中的具体问题，如语法错误、词汇使用不当等，给出具体的修改建议。

-鼓励性评语：对于学生的努力和进步，给予鼓励性评语，以激励学生继续努力。

3.批改读后感：对于学生的读后感作业，我会关注以下方面：

-是否理解了文章的主要观点。

-是否能够清晰地表达自己的感受和见解。

-语言是否流畅，是否存在语法和拼写错误。

4.反馈读后感作业：对于读后感作业，我会提供以下反馈：

-对学生理解文章内容的评价。

-对学生表达个人见解的能力的评价。

-对学生语言运用的建议，包括语法和拼写方面的改进。

5.词汇复习反馈：对于学生制作的单词卡片，我会检查其准确性，确保每个单词的音标、词性和例句都是正确的。对于有错误的地方，我会指出并要求学生更正。八、教学反思与总结在完成本节课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。以下是我对教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训的总结。

教学反思：

1.教学方法：我在课堂上尝试了多种教学方法，如小组讨论、同伴评价等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。然而，我也发现有些学生在小组讨论中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主观能动性。今后，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，引导他们在讨论中积极表达自己的观点。

2.教学策略：在本节课的教学中，我注重了课文的整体理解，同时也强调了写作技巧的培养。但是，我意识到在写作实践中，部分学生对文章结构的把握仍然不够扎实。为此，我计划在后续的教学中加强对文章结构的教学，让学生能够更好地组织自己的写作。

3.教学管理：在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。但是，我也发现有些学生在课堂上容易分心，影响了课堂的整体氛围。为了改善这种情况，我计划在课堂上增加一些互动环节，如提问、抢答等，以提高学生的注意力。

教学总结：

1.学生收获：通过本节课的学习，学生在人际关系方面的知识、技能和情感态度都有了明显的提高。他们能够更好地理解人际关系的复杂性，掌握了一些处理人际冲突的技巧，并在写作中运用了所学知识。

2.教学效果：从学生的课堂表现和作业完成情况来看，本节课的教学效果较好。学生们积极