西师大版六年级音乐上册第三单元 游击队歌教案

西师大版六年级音乐上册第三单元游击队歌教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：游击队歌

2.教学年级和班级：西师大版六年级音乐

3.授课时间：具体上课时间由教师根据教学计划安排

4.教学时数：1课时

本节课通过学习《游击队歌》，让学生了解我国抗日战争时期游击队的英勇事迹，感受歌曲的激昂旋律和坚定信念，培养学生的爱国主义情操。课程内容与西师大版六年级音乐上册第三单元教学目标紧密相连，符合教学实际。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐审美、文化理解和社会主义核心价值观。通过学唱《游击队歌》，学生将提升对音乐旋律、节奏和情感的理解与欣赏能力，增强对革命历史的认知和对民族文化的尊重。同时，歌曲中的坚定信念和牺牲精神将激发学生的爱国情怀，培养其社会责任感和集体主义精神，符合新时代对青少年全面发展的要求。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括音符、节拍、旋律等，以及一些简单的歌曲学唱技巧。

2.学生对音乐有较高的兴趣，尤其是在学唱歌曲方面，他们喜欢通过实践来学习。他们的学习能力强，能够快速掌握新歌曲的基本旋律和节奏。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，对故事性和情感性的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对《游击队歌》这样具有一定历史背景的歌曲理解不深，可能难以把握歌曲的情感表达和内在精神。此外，歌曲中的一些高音部分可能对部分学生的嗓音条件是一个挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解歌曲的历史背景，帮助学生理解《游击队歌》的深层含义。

2.情境教学法，通过模拟游击队生活情景，让学生在情境中感受歌曲的情感。

3.互动式教学法，鼓励学生参与讨论，分享自己对于歌曲的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体教学，播放《游击队歌》的音乐视频，增强学生的视听体验。

2.教学软件应用，使用音乐教学软件辅助学生学习歌曲的旋律和节奏。

3.实物展示，展示游击队使用过的物品，如武器、旗帜等，增强学生对历史的直观感受。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

以一段关于抗日战争时期的简短历史故事导入，讲述游击队在面对艰难困境时所表现出的英勇和坚韧。接着播放《游击队歌》的旋律，让学生初步感受歌曲的节奏和情感，激发他们对本课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解《游击队歌》的创作背景和意义，介绍歌曲的作者及其在抗日战争中的作用。

b.分析歌曲的旋律特点，如激昂的旋律、坚定的节奏，以及如何表达游击队员的战斗精神。

c.对歌曲中的关键词汇进行解读，如“游击队”、“战斗”、“胜利”等，帮助学生理解歌曲的内涵。

3.实践活动（15分钟）

a.分组学唱歌曲：将学生分成小组，每组选择歌曲中的一个段落进行学唱，教师逐一指导，纠正发音和节奏。

b.歌曲演唱：全体学生一起演唱《游击队歌》，注意旋律的准确性和情感的投入。

c.角色扮演：学生扮演游击队员，模拟战斗情景，演唱歌曲，体验歌曲中的情感。

4.学生小组讨论（5分钟）

a.讨论歌曲中的战斗精神如何体现在现实生活中，学生举例说明。

b.分享学唱歌曲的感受，讨论如何更好地表达歌曲的情感。

c.探讨歌曲对于当代青少年的启示和影响，学生提出自己的观点。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，重点强调《游击队歌》所传递的坚定信念和爱国情怀。教师总结学生在实践活动中的表现，对学生的进步给予肯定，并对歌曲的重难点进行再次强调，确保学生能够准确理解和表达歌曲的情感。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地唱出《游击队歌》，并对歌曲的创作背景、历史意义有了深入的了解。他们对歌曲中的关键词汇有了准确的理解，如“游击队”、“战斗”、“胜利”等，能够将这些词汇与抗日战争的历史背景相结合，理解歌曲所传递的深层含义。

2.技能提升：学生在学唱歌曲的过程中，提高了音乐审美能力和音乐表现力。他们能够准确地把握歌曲的旋律和节奏，通过实践活动，如分组学唱、歌曲演唱和角色扮演，增强了对音乐的理解和感受。

3.情感体验：通过学习《游击队歌》，学生感受到了歌曲中游击队员的坚定信念和英勇精神，激发了自己的爱国情怀。他们在演唱歌曲时，能够投入情感，表达出对祖国的热爱和对英雄的敬仰。

4.思维发展：在小组讨论中，学生能够结合歌曲内容和自己的生活实际，思考战斗精神在现实生活中的体现，以及歌曲对当代青少年的启示。他们提出了自己的观点，分享了对歌曲的理解和感受，促进了批判性思维和创造性思维的发展。

5.社会实践：学生通过学习《游击队歌》，不仅了解了历史，还学会了如何将历史知识与社会实践相结合。他们在角色扮演活动中，模拟游击队员的生活，体验了团结协作和克服困难的过程，增强了社会责任感和集体荣誉感。

6.人文素养：通过本节课的学习，学生的人文素养得到了提升。他们对抗日战争时期的历史有了更深刻的认识，对民族精神和民族文化的尊重有了更深的体会。学生在学习过程中，培养了尊重历史、热爱祖国的品质。七、内容逻辑关系①《游击队歌》的历史背景与创作意义

-重点知识点：抗日战争时期游击队的作用和贡献

-重点词：游击队、抗日战争、民族解放

-重点句：歌曲反映了游击队员在艰苦斗争中的坚定信念和英勇精神

②《游击队歌》的旋律与节奏特点

-重点知识点：歌曲的旋律走向、节奏模式

-重点词：激昂、坚定、旋律、节奏

-重点句：歌曲通过激昂的旋律和坚定的节奏展现了游击队员的战斗意志

③《游击队歌》的情感表达与精神内涵

-重点知识点：歌曲的情感基调和精神内涵

-重点词：爱国、牺牲、团结、胜利

-重点句：歌曲传递了游击队员对胜利的渴望和对祖国的忠诚八、教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改进。

歌曲教学的效果超出了我的预期。学生们对《游击队歌》的学习热情很高，他们不仅迅速掌握了歌曲的旋律和节奏，而且在演唱时能够投入真挚的情感。看到他们那么认真地去学习这首歌，去感受那个时代的英雄精神，我深感教学的成就感。

在教学过程中，我发现学生们对歌曲的历史背景了解不够深入，这让我意识到在导入环节需要更详细地介绍抗日战争的历史，以及游击队在战争中的作用。这样可以帮助学生更好地理解歌曲的内涵，增强他们的爱国情感。

我也注意到，在实践活动环节，有些学生对于角色扮演的表现不够自信。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，创造一个更加轻松自由的学习环境，让他们敢于表达，勇于参与。

在小组讨论环节，虽然学生们能够积极参与，但