(苏少版)综合实践一年级下册第三单元电子教案

（苏少版）综合实践一年级下册教学单元备课单元名称第三单元小陀螺和不倒翁备课人课题本单元共计6课时1、《小陀螺转起来》……2课时2、《小陀螺换新装》……2课时3、《可爱的不倒翁》……2课时单元教材内容分析：本单元教材编排了三个活动主。《小陀螺转起来》教材呈现很多少陀螺让学生找一找，看有什么发现？接着教材提出问题，怎么玩？怎样再玩才能平稳。最后，学做小陀螺。《小陀螺换新装》教材通过各式各样的小陀螺，让学生感受其换新装的美丽，再通过画一画，感受自己喜欢的小陀螺。培养学生创新思维能力。《可爱的不倒翁》教师通过“欣赏图片、全班交流，尝试制作”，学习探究制作原理。学情分析：一年级的同学们对小陀螺有一定的认识，对小陀螺和不倒翁都很感兴趣。教学时，教师充分调动学生学习的积极，同时，在交流制作过程中体验动手获得成功的乐趣。在尝试制作不倒翁这个环节，让学生明白不倒的原理。单元教学目标（一）了解陀螺的结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征；（二）能设计制作不同颜色的小陀螺，让小陀螺换上新装，能给小陀螺加上一些装饰，设计平稳的小陀螺。（三）通过动手制作有趣的不倒翁，认识空蛋壳、橡皮泥、胶水、沙子、彩纸、蜡烛等材料的质地、性能和特点。单元教学重点学会制作小陀螺，提高学生创造思维及动手操作能力，掌握小陀螺旋转技巧。单元教学难点积极思考设计制作个性化小陀螺。能给小陀螺加上一些装饰，设计平稳的小陀螺，提高学生创造思维及动手操作能力。单元教学准备多媒体课件（苏少版）综合实践一年级下册教学设计课题小陀螺转起来（1）备课人课时数第1课时教材分析：陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改进，产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。学习目标知识与技能了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征。过程与方法通过制作纸陀螺及开展活动，与运用多种材料设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰。情感态度与价值观培养学生的制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，误会中国玩家的魅力学习重点制作转面有创意的陀螺学习难点制作时，陀螺面与陀螺轴的连接教法与学法讲授法、观察法学习准备多媒体题课件教学过程师生活动实物导入激发兴趣出示实物陀螺，“同学们，老师带来一件非常好玩的玩具，看，你认识吗？”“怎么玩？”请几位小朋友上来玩一玩揭题“今天这节课，我们一起走进《小陀螺，转呀让学生上台玩一玩陀螺，能直接激发和调动学生对陀螺的兴趣转尝试用身边材料制作一个好玩又好看的陀螺！”二、欣赏图片，了解陀螺欣赏各式各样的陀螺图片，初步感受陀螺的造型美。“你最喜欢哪一个，为什么？哪方面吸引你？”了解陀螺历史，“小朋友们，别看陀螺小，它年龄可不小，它们年龄至少有四千多岁”PPT山西夏县新石器时代遗址，考古发现的陶制陀螺。学生欣赏陀螺图片以及了解陀螺历史图片欣赏使学生初步感受陀螺的造型美层层剖析，深入探究明确目标：这节课我们要利用身边的纸、小棒等这些容易找到的材料制作一个好看又好玩的陀螺1、欣赏静态陀螺。要制作一个陀螺首先要了解它的结构，这个陀螺由哪几部分组成？（转轴和转面）”2、转面主要有哪几种形式？（圆片、圆锥、圆柱）3、转面的创新设计：同学们第一次制作陀螺我们就从最简单的圆片陀螺学起，圆片陀螺由一个圆形的转面和一根转轴组成，①转面除了圆形，还可以设计哪些形状的转面？（四角形、五角形、多边形、花形）②梯形或心形可以吗？为什么（配重不均匀，不能保持平衡，陀螺转不起来）③转面形状确定好之后，我们还要对它进行装饰，使他更好看，可以用彩纸剪贴也可以用彩笔添画的方法来装饰④欣赏一组同龄人创作的陀螺转1、分析陀螺的结构2、陀螺转面的创意设计面，汲取优点（形状、图案、色彩）3、作业一，动手设计一个陀螺转面，用你喜欢的方式来装饰它，时间为十分钟。4、转面设计好后要装上轴才是一个完整的陀螺，转轴该怎么装，教师示范，第学生完成梯度作业一步找重心，然后用针头。作业一，动手设计一个陀螺转或笔尖戳个小孔，将转轴插进去，转面固定在转轴的哪个位置好呢？上面？中间？下面？（重心在下面，用你喜欢的方式来装饰它作业二，为你的陀螺装上转轴，做到又稳又牢固面更稳）七、教学评价设计1、展示作品，陀螺展销会，如果你是顾客你会买哪一个？为什么？（形、色、图案）八、拓展欣赏，拓宽眼界1、欣赏用其他材料制作的陀螺：提问：“还可以用什么材料来做？2、了解陀螺玩法规则3、转陀螺游戏，分组开展转陀螺游戏，比比谁的陀螺转的时间长（请转的时间长的介绍经验）作业布置：板书设计：小陀螺转起来（1）陀螺历史陀螺结构转面转轴转面的创意设计小陀螺转呀转学生作业展示（苏少版）综合实践一年级下册教学设计课题小陀螺转起来（2）备课人课时数第2课时教材分析：本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。通过学习，学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。在学习的过程中，肯定会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。学习目标知识与技能通过做陀螺，玩陀螺的活动，进一步激发学生进行科学探索的兴趣。过程与方法学会网上收集资料的方法，了解并掌握对比实验法。情感态度与价值观培养学生合作、交流探究的能力。学习重点引导学生了解和掌握对比实验的方法。学习难点引导学生了解和掌握对比实验的方法。教法与学法讲授法自主学习法学习准备多媒体题课件教学过程师生活动（一）.引入（1）(课件)出示陀螺，介绍陀螺的历史。（2）(课件)在陀螺专卖店，如果你是顾客，你最喜欢哪一个陀螺？为什么？（3）揭示课题。二.分析1、教师提问：这家陀螺专卖店新近打算开发一批新产品——纸制的陀螺，如果请你们帮忙设计几种产品，该如何做？2、小组讨论，归纳纸陀螺的制作方法。①剪圆形，学生可讨论剪出圆形的方法。②装饰陀螺，学生可讨论装饰陀螺的方法。③试一试比较陀螺的图案在旋转与静止时的异同。④在中心点上固定小棒。3.欣赏优秀的纸陀螺作品，进一步启发学生4.创作（1）设计一个漂亮的纸陀螺。（2）学生创作，教师指导。对作业中能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励。5.评价组织学生进行“买卖陀螺”的游戏，并让学生说说购买纸陀螺的理由。（提示：从形、色、图案方面阐述，同时转动时要快、稳。）6.①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请同学们玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。②学生玩陀螺，教师巡回指导，鼓励同学大胆地比。③交流反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？④验证。你们再来比一比，看看到底为什么？⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。7.①下面请同学再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。②教师巡回指导③交流反馈。④验证。⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。8.①下面请同学们再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。②教师巡回指导③交流反馈。④验证。⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。（三）操作探索21、下面老师请几个同学们从3号盒中拿出陀螺再来比一比。2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？3、比赛、验证。4、小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。（四）结束：进一步探索、设疑。同学们，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？作业布置：板书设计：小陀螺转起来（2）陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。（苏少版）综合实践一年级下册教学设计课题小陀螺换新装（1）备课人课时数第3课时教材分析：七种色光转起来看到的是灰白色，阳光是由七种颜色的光组成的，如果我们按照七种光的色彩和比例涂在纸片上，当陀螺转起来后由于人眼有视觉暂留现象，在视网膜上七种颜色的光叠加就能引起白色的视觉。学习目标知识与技能能设计制作不同颜色的小陀螺，让小陀螺换上新装过程与方法能给小陀螺加上一些装饰，设计平稳的小陀螺，提高学生创造思维及动手操作能力。情感态度与价值观培养学生细心观察事物，对周围的事物有好奇心，能积极动手去学习重点积极思考设计制作个性化小陀螺。学习难点能给小陀螺加上一些装饰，设计平稳的小陀螺，提高学生创造思维及动手操作能力。教法与学法讲授法、自主探究学习法学习准备多媒体题课件教学过程师生活动一、导入陀螺盘面的图案有星星点点，有纵横弯曲的线条......五颜六色，各种各样，转动起来可好看啦！这节课就让我们一起给小陀螺换上新装吧！欣赏不同颜色不同造型的陀螺同学们看，这么多小陀螺，多可爱呀，它们的花纹图案一样吗？你最喜欢一个？为什么？除了这些花纹图案、颜色，你还心中还能别创意串色的吗？三、给小陀螺换上新装。〔一〕拿出上节课做的小陀螺，想一想如何把它换上新装。1、给陀螺盘面涂上喜欢的颜色。给陀螺盘面画上喜欢的图案。〔二〕也可重新做一个。1、拿出材料袋中的圆纸片，涂上自己喜欢的颜色。2、中间插上小竹签，用条纹纸捆小竹签。3、给陀螺盘面画上喜欢的图案。四、组装陀螺〔一〕你知道吗？除了给院螺盘面上色，用画图案的方法帮助小陀螺换新装，还可以给它加上一点装饰。让小陀螺变得与众不同哦！〔二〕想一想。这些小组件，可以怎么组合在陀螺上呢？〔三〕小组设计制作小饰品。〔四〕再把小饰品粘到陀螺面上，做到左右对称。〔五〕展示你组合的陀螺是什么样的？加上装饰物的小陀螺转起来平稳吗？转动时间有变化吗？同学们互相流一下吧！〔六〕师生共评。二、做一做〔一〕折纸陀螺，纸杯陀螺三、总结。作业布置：板书设计：小陀螺换新装（1）拿出材料袋中的圆纸片，涂上自己喜欢的颜色。中间插上小竹签，用条纹纸捆小竹签。给陀螺盘面画上喜欢的图案。（苏少版）综合实践一年级下册教学设计课题小陀螺换新装（2）备课人课时数第4课时教材分析：红、绿、蓝是色光的三原色，利用这三种色光可以混合出不同的色彩，这就是色光的合成。七种色光转起来看到的是灰白色，阳光是由七种颜色的光组成的，如果我们按照七种光的色彩和比例涂在纸片上，当陀螺转起来后由于人眼有视觉暂留现象，在视网膜上七种颜色的光叠加就能引起白色的视觉。学习目标知识与技能通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。过程与方法在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识，使学生愿意合作与交流，体验到合作与交流的乐趣。情感态度与价值观能制作简易陀螺，在玩陀螺的过程中运用光的色散知识，有所发现，并能及时记录表述。学习重点探索光的三原色。学习难点学生玩陀螺，观察陀螺的外形及特点。教法与学法教师讲授，学生自主探究学习准备多媒体题课件教学过程师生活动1、出示陀螺激趣：同学们课前同学们一起玩了老师准备的陀螺，来说一说你玩的陀螺是什么样的，有什么特点？2、学生介绍。3、制作陀螺。（1）同学们这些陀螺中，哪种比较简单，我们能很快的制作出来呢？同学们想不想自己来做一个陀螺玩一玩？它会给我们带来什么科学知识呢？今天我们就来学习《小陀螺换新装（2）》（板书课题）。课本向我们介绍了制作陀螺的过程，找一名同学说说怎样制作。为了让我们的陀螺更好看，玩起来更有意思，老师要给同学们增加点难度，不光要做出一个陀螺，还给你的陀螺涂上颜色，可以涂你喜欢的颜色，一种、多种都行，在做的时候注意安全，使用剪刀要小心，不要弄伤自己。下面就请同学们来制作陀螺。做好了以后，小组同学一起玩一玩，玩的时候注意观察，看看有什么发现，把你们的发现记录下来，比比看哪个小组的发现最多，合作最默契。（2）学生制作，观察。（3）全班汇报小组的发现。哪个小组来说说你们的发现。小结：七种色光转起来看到的是灰白色，阳光是由七种颜色的光组成的，如果我们按照七种光的色彩和比例涂在纸片上，当陀螺转起来后由于人眼有视觉暂留现象，在视网膜上七种颜色的光叠加就能引起白色的视觉。三、原色的组合（色光的合成）：1、师引导：如果把不同的色光混合起来，比如：红光和绿光混合起来会产生什么效果？你能大胆猜测一下吗？2、学生看课件教师介绍：红、绿、蓝是色光的三原色，利用这三种色光可以混合出不同的色彩，这就是色光的合成。著名的科学家牛顿做一个有关光学的实验，我们一起来看一看这节课的资料卡，他做了一个什么样的实验，实验证明了什么。（课件）色光的合成在我们生活中的应用也很广泛，你知道生活中有哪些应用吗？（彩电、舞台灯光的变换、彩色相机等）出示课件。三色陀螺：在电视上我们可以看到各种各样的颜色，这些颜色是怎样通过三原色合成的呢？你们想知道吗？首先我们要做一个三色陀螺，材料袋里有三种颜色的圆盘，把三个圆盘沿槽口交错地插在一起，套在陀螺上出现三个扇面，拨动圆盘，可以调节扇面的大小，请同学们先自己试着用两种色光合成，转转看看呈现什么颜色？做好记录。我们比比看谁合成的色光最多。学生汇报。小结：光的三原色按不同比例混合起来就会合成各种不同的色光。1、通过这节课的学习你有收获吗？下面请各小组的同学说一说自己的收获。2、师总结：通过这节课的学习，同学们在玩中学到不少科学知识，小组同学合作的也非常默契。老师希望同学们在以后的学习生活中继续发扬你们的优点，多观察、多动脑、多动手，探索更多的科学知识。作业布置：板书设计：小陀螺换新装（2）红、绿、蓝是色光的三原色，利用这三种色光可以混合出不同的色彩，这就是色光的合成（苏少版）综合实践一年级下册教学设计课题可爱的不倒翁（1）备课人课时数第5课时教材分析：让学生知道不倒翁的秘密，把不倒翁打开，发现里面最底部有一块铁。把这块铁拿出来，不倒翁就倒了。说明不倒翁不倒这块铁起了重要的作用。把这块铁固定在底部，使不倒翁上面轻，下面重。不倒翁就不会被推倒。不倒翁推不倒的另一个秘密是：底面半球形。学习目标知识与技能能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；能运用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，经历“解暗箱”探究活动。过程与方法通过探究活动体验合作学习的乐趣；由各种不容易倒的物品，联想到科学技术与人们生活有十分密切的关系；情感态度与价值观通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。学习重点探究不倒翁不倒的原因。学习难点体验“解暗箱”是认识物体本质的一种科学探究方法。教法与学法教师讲授，学生自主探究学习准备多媒体题课件教学过程师生活动一、谜语导入猜谜语：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。小朋友都见过这样的玩具，它身体的底部是半球形的，但是不管你怎样推它，它都不滚动，也不倒下，很是有趣，你知道这是什么玩具吗？二、探究活动（一）玩不倒翁，提出问题可爱有趣的不倒翁，同学们玩过没有？现在想不想玩？好吧就让我们一起来玩一玩这有趣的不倒翁吧。玩之前，老师有个要求：同学们要一边玩一边仔细观察，思考问题，可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多的问题，开始吧！同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？（学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会儿就正过来了！都有一个“大肚子”。）（二）猜一猜，不倒翁为什么推不倒同学们发现了这么多问题，真了不起！为什么不倒翁总是不倒呢？举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，有什么相同的地方吗？（鼓励学生大胆猜测）：科学家在研究问题之前都要进行大胆的猜想，然后通过实验，得出结论。看看哪个同学像个小科学家。还有谁来猜一猜不倒翁为什么不倒呢？（三）实验验证，拆解不倒翁这些都只是同学们的猜测，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？就按你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据验证自己的猜测，揭开不倒翁推不倒的秘密。（四）汇报交流（教师根据学生的回答及时点拨、指点，引导学生总结出不倒翁推不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。）看大家自信的样子，一定找到不倒翁不倒的原因了，谁先告诉大家呢？上轻下重：我们把不倒翁打开，发现里面最底部有一块铁。把这块铁拿出来，不倒翁就倒了。说明不倒翁不倒这块铁起了重要的作用。把这块铁固定在底部，使不倒翁上面轻，下面重。不倒翁就不会被推倒。一个里面装了一些泥土的酒瓶子，也是上面轻下面重，为什么会被推倒呢？（边提示边演示）由此可见，不倒翁推不倒的另一个秘密是：底面半球形。了解生活中还有哪些物体像不倒翁那样不容易倒？（课件展示）（1）酒瓶、花瓶、台灯、地球仪、电话等物体重心偏低，摆放起来稳定；（2）塔式起重机在底部加很多铁块等，使其稳定性大大提高；（3）人走在冰上或其他光滑地面上时，往往弯腰、屈腿以降低重心，避免滑倒。上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。在生活中为增加物体的稳定性，我们常采用加重下面的重量，如电扇底座、话筒架、公共汽车站牌等。四、实践活动，制作不倒翁1．制作不倒翁同学们通过观察、思考、动手实验，发现了不倒翁推不倒的秘密：上轻下重，底部是半球形。现在，想不想亲手制作一个不倒翁？做的时候要注意哪些问题？（1）使用剪刀要注意安全（2）注意不倒翁的重心（3）要做到：上轻下重2．展示评价以小组为单位进行展示，可以玩一玩，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）改一改，相互帮助，改进提高。选出代表上台交流。（1）你觉得你做的不倒翁成功吗？为什么？（2）如果让你再做一次，你将对哪些方面进行改进？（3）鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。师生一起分享成功的喜悦。五、拓展活动，设计制作会翻跟头的熊猫课后，利用我们所学的知识，还可以设计制作一个会翻跟头的熊猫。课件提示制作方法：制作一个圆柱形圆桶，上下两面都是半球形，里面放一个钢珠或玻璃球（钢珠或玻璃球可以在里面自由滚动），然后把熊猫的身体组装好。关于不倒翁，还有许多的秘密，课后希望同学们继续查阅资料，开拓我们的视野。作业布置：板书设计：可爱的不倒翁（1）外观：底部是半球形的内部：上轻下重（苏少版）综合实践一年级下册教学设计课题可爱的不倒翁（2）备课人课时数第6课时教材分析：学生玩不倒翁，在玩的过程中发现问题，学生可以交换着玩不倒翁，这样可以初步体验“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。由有些物品不容易倒这种现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系。知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法。学习目标知识与技能初步体验“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。过程与方法由有些物品不容易倒这种现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系。情感态度与价值观知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法。学习重点探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。学习难点研究不倒翁扳不倒的原因。教法与学法教师讲授，学生自主探究学习准备多媒体题课件教学过程师生活动一、导入新课：出示不倒翁。谈话：同学们，这是什么？玩过吗？不倒翁为什么扳