04 8 列夫·托尔斯泰2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

048列夫·托尔斯泰2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《列夫·托尔斯泰》选自八年级语文上册，是本单元的一篇课文。课文以托尔斯泰的生活经历为线索，展现了这位俄国文学巨匠的生平和创作成就。通过学习这篇课文，学生可以了解托尔斯泰的人生观、价值观，感受他作品中的人道主义精神。教学内容与课本紧密相连，有助于提高学生的文学素养和审美能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思辨能力。通过学习《列夫·托尔斯泰》，学生能够深入理解文学巨匠的人生哲学和创作精神，提升对文学作品的鉴赏能力，培养批判性思维，同时增强对历史人物和文化的尊重与理解。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解托尔斯泰的人生哲学和创作精神。

2.鉴赏课文中的关键段落，体会其艺术特色。

难点：

1.把握托尔斯泰复杂的人物形象。

2.理解作品中蕴含的深刻主题。

解决办法：

1.通过阅读、讨论，引导学生深入分析文本，理解人物性格和主题。

2.采用角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生体会作者的创作意图。

3.结合历史背景，帮助学生理解作品的时代意义。

4.通过对比阅读，引导学生发现不同作家对同一主题的不同表现手法。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：语文教学平台或学校内部网络资源库

-信息化资源：托尔斯泰生平介绍视频、俄国文学史相关资料

-教学手段：幻灯片展示、互动式教学软件、角色扮演剧本五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《列夫·托尔斯泰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道列夫·托尔斯泰吗？他在俄国文学史上有什么重要地位？”

展示一些关于列夫·托尔斯泰的图片或视频片段，让学生初步感受这位文学巨匠的魅力或特点。

简短介绍列夫·托尔斯泰的基本生平和创作成就，为接下来的学习打下基础。

2.列夫·托尔斯泰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解列夫·托尔斯泰的基本生平、创作风格和主要作品。

过程：

讲解列夫·托尔斯泰的定义，包括他的主要生平事件和创作成就。

详细介绍列夫·托尔斯泰的创作风格，如现实主义、人道主义等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.列夫·托尔斯泰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解列夫·托尔斯泰的文学成就和思想内涵。

过程：

选择《战争与和平》中的片段进行分析，如“保尔康斯基家的舞会”。

详细介绍该片段的背景、特点和意义，让学生全面了解列夫·托尔斯泰的文学创作手法。

引导学生思考该片段对现实生活或学习的影响，以及如何从作品中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思辨能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与列夫·托尔斯泰作品相关的主题进行讨论，如“战争与和平的主题”或“人物性格分析”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对列夫·托尔斯泰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调列夫·托尔斯泰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括列夫·托尔斯泰的生平、创作风格、案例分析等。

强调列夫·托尔斯泰在俄国文学史上的重要地位和作品的价值，鼓励学生进一步探索和阅读他的作品。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于列夫·托尔斯泰的短文或报告，可以是对其作品的评价，也可以是对其人生哲学的思考。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和时间截止日期。六、教学资源拓展1.拓展资源：

列夫·托尔斯泰的作品具有丰富的历史背景和深刻的社会意义，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《安娜·卡列尼娜》：这部小说通过描绘安娜的悲剧命运，反映了19世纪俄国社会的道德危机和婚姻制度的弊端。

-《复活》：小说以主人公聂赫留朵夫的内心挣扎为主线，探讨了道德救赎和人性的复杂性。

-《战争与和平》：通过对拿破仑战争时期的俄国社会生活的描绘，展现了战争的残酷和和平的珍贵。

2.拓展建议：

-阅读托尔斯泰的其他作品，如《安娜·卡列尼娜》和《复活》，以更全面地了解其文学风格和思想内涵。

-观看与托尔斯泰相关的电影或纪录片，如《战争与和平》电影改编作品，以直观感受其作品的艺术魅力。

-参与学校或社区组织的文学讲座或研讨会，邀请文学专家解读托尔斯泰的作品，拓宽知识视野。

-通过互联网搜索托尔斯泰的生平资料，了解其成长经历和创作背景，有助于更好地理解其作品。

-参考托尔斯泰的研究文献，如学术期刊、论文等，深入研究其作品中的哲学思想和艺术手法。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演托尔斯泰作品中的人物，体验角色的情感和心理变化。

-鼓励学生创作以托尔斯泰作品为背景的短篇小说或剧本，通过创作实践加深对作品的理解。

-开展跨学科学习活动，如将托尔斯泰的作品与历史、哲学、艺术等学科相结合，进行综合性的学习研究。

-利用图书馆和在线资源，查找托尔斯泰作品的不同版本，对比阅读，体会不同翻译者的理解和表达。

-组织学生参观与托尔斯泰相关的博物馆或纪念馆，实地感受文学巨匠的生活环境和文化氛围。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-列夫·托尔斯泰的生平简介

-托尔斯泰的文学创作风格

-托尔斯泰作品中的主要人物形象

②重点词：

-现实主义

-人道主义

-道德

-悲剧

-和平

③重点句：

-“他的作品揭示了社会的黑暗面，同时也呼唤人性的善良。”

-“他通过细腻的笔触，刻画出了一个个栩栩如生的人物形象。”

-“他的作品不仅仅是一部文学作品，更是一部反映时代精神和社会现实的百科全书。”

-“他的人生哲学和创作精神，对后世产生了深远的影响。”

-“他的作品中的战争与和平主题，引发了人们对战争与和平的深刻思考。”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了列夫·托尔斯泰的生平和创作，了解了他作为俄国文学巨匠的重要地位及其作品中的现实主义和人道主义精神。以下是本节课的总结：

1.列夫·托尔斯泰是一位伟大的俄国作家，他的作品深刻揭示了社会的黑暗面，同时也呼唤人性的善良。

2.托尔斯泰的创作风格以现实主义为主，他通过对人物细致入微的刻画，展现了社会各阶层的生活状态。

3.他的作品中的人物形象鲜明，如安娜·卡列尼娜、聂赫留朵夫等，这些人物具有丰富的内心世界和复杂的性格特征。

4.托尔斯泰的作品中充满了对战争与和平的深刻思考，他的战争与和平主题引发了人们对战争与和平的深刻反思。

当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪部作品是列夫·托尔斯泰的代表作？

A.《战争与和平》B.《安娜·卡列尼娜》C.《复活》D.《罪与罚》

（2）托尔斯泰的创作风格以什么为主？

A.浪漫主义B.现实主义C.象征主义D.自然主义

2.简答题：

请简述列夫·托尔斯泰在俄国文学史上的地位及其对后世的影响。

3.分析题：

请分析《战争与和平》中保尔康斯基家的舞会这一片段，说明其反映了什么样的社会现实和人物性格。

检测结束后，教师对学生的答案进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。对于错误答案，教师应耐心指出错误原因，并引导学生进行纠正。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。课后作业1.阅读作业：

阅读《战争与和平》中关于保尔康斯基家的舞会的章节，思考并回答以下问题：

-舞会中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？

-舞会反映了什么样的社会背景？

-你认为舞会中的哪些细节揭示了托尔斯泰对人性的深刻洞察？

2.写作作业：

以“战争与和平的思考”为题，写一篇短文，结合《战争与和平》中的内容，谈谈你对战争与和平的理解，以及如何在现实生活中追求和平。

3.角色扮演作业：

选择《战争与和平》中的一个人物，如安德烈·保尔康斯基，进行角色扮演，模拟其在某一场战争中的情感变化和内心冲突。

4.比较分析作业：

比较《战争与和平》中的保尔康斯基和皮埃尔·贝兹霍夫这两个人物，分析他们的性格差异以及他们对战争的不同态度。

5.研究报告作业：

收集关于列夫·托尔斯泰的生平资料，撰写一份研究报告，介绍他的成长背景、文学创作历程以及对后世的影响。

答案示例：

1.阅读作业答案：

-舞会中的人物有保尔康斯基家族成员、宾客等。他们的性格特点包括贵族的傲慢、虚伪、自私等。

-舞会反映了19世纪俄国社会的虚荣和浮华，以及贵族阶层的生活方式。

-托尔斯泰通过舞会中的细节，如人物的对话、行为举止等，揭示了人性的复杂性和战争的残酷性。

2.写作作业答案：

（学生个人写作，以下为示例）

在《战争与和平》中，战争与和平的主题让我深刻认识到，和平是多么宝贵而脆弱。战争带来的破坏和痛苦无法用言语形容，而和平则是人类共同追求的目标。在现实生活中，我们应该珍惜和平，通过对话和合作来解决分歧，避免战争的爆发。

3.角色扮演作业答案：

（学生个人角色扮演，以下为示例）

在扮演安德烈·保尔康斯基时，我尝试去理解他在战争中的矛盾心理。他一方面渴望荣誉和胜利，另一方面又对战争的残酷感到厌恶。通过这个角色扮演，我更加体会到战争的复杂性以及人性的多面性。

4.比较分析作业答案：

（学生个人比较分析，以下为示例）

保尔康斯基和皮埃尔·贝兹霍夫在性格上有明显差异。保尔康斯基是一个充满野心和荣誉感的贵族，他追求战争的胜利，而皮埃尔则是一个更加理性和慈悲的人，他反对战争，追求和平。这两个人物的对比，反映了托尔斯泰对人性的深刻洞察。

5.研究报告作业答案：

（学生个人研究报告，以下为示例）

列夫·托尔斯泰是俄国文学史上的一位重要作家，他的作品《战争与和平》被誉为世界文学的经典之作。通过研究托尔斯泰的生平和创作，我们可以看到他如何通过文学作品反映社会现实，探讨人性的复杂性。他的作品对后世产生了深远的影响，不仅影响了文学创作，也对人们的道德观念和社会观念产生了重要影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体教学：在讲解列夫·托尔斯泰的生平和作品时，我尝试运用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.引导学生参与讨论：在课堂教学中，我鼓励学生积极参与讨论，通过小组合作的方式，让学生在交流中学习，培养了他们的思辨能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解《战争与和平》时，我发现对于一些文学术语和背景知识的讲解还不够深入，导致学生对作品的理解不够透彻。

2.学生参与度不高：虽然鼓励学生参与讨论，但实际效果并不理想，部分学生仍然比较被动，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和课后作业，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学内容深度不足的问题，我将在今后的教学中更加注重文学术语和背景知识的讲解，通过设置相关的问题和案例，帮助学生更好地理解作品。

2.提高学