商务星球版七年级地理下册 第七章 第五节 极地地区 教案

商务星球版七年级地理下册第七章第五节极地地区教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：商务星球版七年级地理下册第七章第五节极地地区

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对极地地区的地理特征及其对全球环境的影响的理解能力；提升学生运用地理知识分析地理现象、解决实际问题的能力；培养学生尊重自然、保护环境的意识，以及合作学习、交流表达的能力。学情分析本班学生处于七年级，对地理学科有初步的认识，但知识储备尚不充足，对极地地区的了解有限。学生在知识方面，已掌握基本的地理概念和地图技能，能够通过观察地图获取信息，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在能力方面，学生具备一定的观察、思考和表达能力，但缺乏系统的地理思维训练。

在素质方面，学生具备良好的合作精神和探究欲望，但有时缺乏耐心和持久性。行为习惯方面，学生较为活跃，但有时注意力容易分散，需要引导培养良好的学习习惯。

对于本节课的学习，学生的兴趣较浓，但可能对极地地区的环境、资源等深层次问题认识不足，需要通过教学激发学生的好奇心，提高学习的积极性和主动性。同时，应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《商务星球版七年级地理下册》教材。

2.辅助材料：准备极地地区的地图、气候图表、生态环境图片以及相关的教学视频。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等设备，以供播放视频和展示图片使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示极地地区的壮丽图片和短视频，引导学生关注极地地区的独特风貌。

-回顾旧知：询问学生关于地球的极地地区的基本知识，如极地的位置、气候特点等，以此作为新课的衔接。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍极地地区的地理位置、气候类型、生态环境等基础知识。

-讲解极地地区的生物多样性，包括代表性的动植物。

-分析极地地区在全球环境变化中的角色，如气候变化、冰川融化等。

-举例说明：

-通过展示极地地区的实际案例，如北极熊的栖息地变化，说明极地环境的变化对全球生态的影响。

-使用图表和数据，展示极地地区的气候特征和生态环境变化趋势。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论极地地区对全球环境的影响，并分享各自的观点。

-安排小组活动，让学生通过模拟实验（如冰融化实验）来体验极地环境变化的过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生绘制极地地区的地图，标注主要地理特征和生态环境。

-要求学生撰写短文，描述极地地区的气候特点及其对全球环境的影响。

-教师指导：

-在学生绘制地图和撰写短文时，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-对学生的作品进行评价，给予正面反馈，并指出需要改进的地方。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调极地地区在全球环境中的重要性。

-鼓励学生提出问题，对所学内容进行深入思考。

-引导学生反思个人在保护环境方面的责任和行为，激发环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-极地地区的气候系统：介绍极地地区的气候系统特点，包括极地高压、极地东风等气候现象。

-极地生态环境：详细描述极地地区的生态系统，包括冰原、苔原、海岸带等不同生态区域的特征。

-极地生物适应：探讨极地地区生物如何适应极端环境，例如动物的保温机制、植物的耐寒特性等。

-极地地区的科学研究：介绍极地科学考察的重要性，以及科学家在极地地区的研究成果。

-极地地区的环境保护：讨论极地地区环境保护的法律法规，以及国际社会在极地环境保护方面的合作。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于极地地区的科普书籍和文章，以加深对极地地区的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看极地地区的纪录片，如《极地探秘》、《冰冻星球》等，通过视觉体验来增强认知。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观极地科普展览或参加极地科学考察活动，亲身体验极地的自然环境。

-研究项目：引导学生参与学校或社区的极地环境保护项目，通过实践活动提升环保意识和科学探究能力。

-学术交流：鼓励学生参加地理学科相关的学术交流活动，与其他学校的学生进行学习和分享。

-专题讨论：组织学生进行极地地区相关主题的讨论，如气候变化、生物多样性保护等，激发学生的思考。

-家庭作业：布置与极地地区相关的家庭作业，如收集极地地区的新闻、编写极地地区的研究报告等，促进学生的自主学习。教学反思与总结今天的课堂上，我对极地地区这一节内容的教学进行了一番尝试和探索。从教学方法的运用到课堂管理的调整，我都有了一些心得体会。

在教学方法上，我尝试通过图片和视频导入新课，激发学生的兴趣，让他们能够直观地感受到极地地区的独特风貌。这一点从学生的反应来看，效果不错，他们的注意力很快就被吸引到了课堂上。但在讲解新知的过程中，我发现有些知识点对于学生来说可能还是过于抽象，他们对于极地气候系统的理解并不深入。今后，我需要更多地结合实际案例，让学生能够具体地理解和感知这些抽象的概念。

在课堂互动环节，我鼓励学生分组讨论，希望通过小组合作的方式，让学生能够互相启发，共同探究。从学生的讨论情况来看，他们确实能够积极参与，也能够提出一些有见地的想法。但我也发现，有些小组的合作并不充分，个别学生可能存在依赖心理，没有真正参与到讨论中去。接下来，我需要更加细致地指导小组合作，确保每个学生都能积极参与。

在课堂管理方面，我注意到学生在讨论时有些过于兴奋，导致课堂纪律出现了一些波动。我及时进行了调整，提醒学生注意纪律，但我也反思，是否在课堂管理上可以更加灵活一些，既保证课堂秩序，又不妨碍学生的积极参与。

教学总结方面，从学生的反馈和作业完成情况来看，他们对极地地区的知识有了基本的掌握，对于极地的生态环境和气候变化有了初步的认识。但同时，我也发现学生在运用地理知识解决实际问题方面的能力还有待提高。今后的教学中，我需要更多地设计一些实践活动，让学生能够将所学知识应用到实际中去。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-加强对学生的个别辅导，特别是对于那些学习有困难的学生，需要更多的关注和帮助。

-设计更多的互动环节，让学生在课堂上能够更加主动地参与进来。

-结合学生的生活实际，设计一些与极地地区相关的探究活动，提高学生的学习兴趣和探究欲望。

-加强课堂管理，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的课堂