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金属的腐蚀与防护浙江省镇海中学程亮苏教版《化学反应原理》专题1第三单元1/19说课内容

教学流程

教学思考21教学思索教材分析学情分析5364教学目标教学重难点教法学法教学思绪2/19

课标要求知识内容

教材地位能解释金属发生电化学腐蚀原因，认识金属腐蚀危害,经过试验探究预防金属腐蚀办法。金属腐蚀与防护属于电化学原理范围，是应用电化学原理处理实际问题。本课题承接原电池和电解池原理，是对电化学应用与升华。教材分析学情分析教学目标重难点教法学法教学思绪3/19学情分析知识贮备学生特点1.学生已初步具备一定分析问题与设计方案进行科学探究能力。2.能够较为顺利地完成从详细到抽象、从直观到微观思维转换过程。1.高二学生已经有一定生活经验和化学知识，这些有利于学生对一些金属腐蚀防护方法认识。2.《化学2》和《化学反应原理》中相关原电池内容学习有利于学生了解金属腐蚀原理。教材分析学情分析教学目标重难点教法学法教学思绪4/19教材分析学情分析教学目标重难点教法学法教学思绪情感目标

经过大量试验和事实，体验金属腐蚀过程，建立生活中自然现象与化学知识联络

经过从现象分析到理论探究，体验思索乐趣，体会事物发展改变常受各种原因制约，感受人类科技进步。

认识金属腐蚀危害及预防金属腐蚀意义；

知道化学腐蚀和电化学腐蚀区分、了解金属发生电化学腐蚀基本原理；

了解钢铁电化学腐蚀发生条件、了解防治金属腐蚀办法和原理；

了解金属腐蚀原理应用。知识与技能过程与方法

由自然现象经过类比、迁移、归纳、概括等方法学习化学概念，构建新知识。

经过已经有知识及日常生活中体验，构建金属腐蚀防护办法。5/19金属电化学腐蚀与电化学防护原理重点对吸氧腐蚀原理了解难点教材分析学情分析教学目标重难点教法学法教学思绪6/19教材分析学情分析教学目标重难点教法学法教学思绪直面问题（情境激学）探究发觉（试验导学）方案展现（问题促学）应用升华（图示悟学）

教学步骤

教法数据展现试验分析归纳试验、讲授

学法阅读书本推理分析讨论归纳思索、阅读7/19方法线

以大量事实为概念支架，经过讨论法、概括归纳法、类比迁移法等惯用教学方法将新知识吸纳到原有认知框架中。

知识线

以“对腐蚀原理探究与防护方案设计”为线索，以“电化学防护”为设计着力点。

情感线

以对电热水器说明书解读为疑点，经过问题处理，突出化学源于生活并服务于生活。教材分析学情分析教学目标重难点教法学法教学思绪教学思绪设计知识线

方法线

情感线8/19步骤一：用数听说话，引入课题——金属腐蚀与防护教学流程设计意图：使学生了解金属腐蚀危害严重性及防护主要性。用数听说话，更具震撼力。9/19步骤二：体验活动，探究质疑——金属腐蚀原理

教学流程铁粉+碳粉+稀盐酸三种物质组成了什么装置？写出电极反应式。设计意图：从学生熟知知识入手，层层深入。1.【演示试验】——模拟析氢腐蚀10/19教学流程步骤二：体验活动，探究质疑——金属腐蚀原理

设计意图：层层抽思又剥茧，透过现象见本质。2.【变式】——还能组成原电池吗？铁粉+碳粉+NaCl溶液怎样设计试验证实？请依据试验现象写出电极反应式。11/19步骤三：师生互动，探究新知——金属腐蚀防护

教学流程1.【讨论】依据金属腐蚀原理并结合生活经验，你能提出几条防护金属腐蚀方法吗？方案一：强体质！反案二：穿外衣设计意图：学生主动将化学与生活联络起来，并为后文埋下伏笔。12/19教学流程2.当马口铁（镀Sn）、白铁（镀Zn）金属镀层损坏时，哪一个情况下铁不易被腐蚀？为何？步骤三：师生互动，探究新知——金属腐蚀防护

锌块牺牲阳极阴极保护法13/19教学流程设计意图：经过理论分析+试验验证，加深对原理了解。步骤三：师生互动，探究新知——金属腐蚀防护

3.为何这么设计？14/19步骤四：回顾旧知，认识升华——金属腐蚀应用用FeCl3

溶液制印刷电路板腐蚀刻字设计意图：思想认识升华——任何事物都有两面性，趋利避害是关键。15/19步骤五：学以致用问题处理——对电热水器说明书解读16/19步骤一：用数听说话，引入课题——金属腐蚀与防护教学流程步骤三：师生互动，探究新知——金属腐蚀防护

步骤二：体验活动，探究质疑——