原创新人教版五年级下册英语教案

②教师将课前准备好的单词卡片分为两组，请学生抽取并造句。3.小结。Keywords:panda,monkey,elephant,eatinglunch,drinkingwater…Keysentences:—Whataretheydoing?—Theyareeatinglunch.Homework:1.听录音，背诵课文。2.完成相关练习。3.预习下一课。板书设计：Unit6PartA第二课时—Whatare…doing?—…areeatinglunch.—Whatis…doing?—...isdrinkingwater.教学反思：Unit6第三课时学习内容：Let’sspell学习目标：1.掌握wh/w/和wh/h/的发音。学习重点、难点掌握wh/w/和wh/h/的发音。教学过程：一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.Let’schant.What,what,what,whattimeisit?When,when,when,whenistheparty?二、Presentation&Practice1.学习Let’sspell。(1)请学生讨论我们学过的特殊疑问词有哪些。(2)教师展示Let’sspell的挂图，请学生说说可以搭配什么特殊疑问词。(3)教师播放录音，学生跟读模仿。(4)教师将单词what,when,where,whose,who五个单词的音标写在黑板上，让学生讨论找一找音标与字母的关系。(5)教师讲解wh字母组合发音规律及方法。大多数情况下wh发/w/，字母h不发音。当wh后接o构成时，wh发/h/，字母w不发音。(6)教师示范发音，学生模仿，比一比，看谁的发音最佳，并给予适当的评价。(7)学生认读Listenandcircle.中单词，并听录音，完成练习。(8)接龙比赛。如：S1:wh/w/whatWhattimeisit?S2:wh/w/whenWhenisyourbirthday?(9)教师带领学生完成课本练习。2.小结。wh/w/:what,when,wherewh/h/:whose,who,whomHomework:1.听录音，跟读模仿，正确发音。2.查找资料，找出更多同类词。3.完成相关练习。4.预习下一课。板书设计Unit6PartA第三课时wh/w/:what,when,where（一般情况）wh/h/:whose,who,whom（wh+o）教学反思：Unit6第四课时学习内容：B.Let’slearnLook,matchandsay学习目标：

1．能听懂、会说、会写祈使句：Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns．2．能看懂警示语图标和标语。

3．能对在某个场景下的描述做出提示或警示。如：Talkquietly.Keepyourdeskclean等。

4．学唱歌曲《School

days》教学重难点

1．重点：能够正确地运用Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.等句型。

2．难点：(1)理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。如：talkquietly，walkquickly。(2)理解祈使句使用的场合。教学过程：一、Warm-up&Revision1.Let’splay.“背靠背”游戏。教师准备好单词卡片，请两名学生上台背靠背，每人各拿一张词卡，不能让对方看见。教师说：One,two,three.学生各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的卡片，看谁先读出对方的词组。2.Let’ssingasong“Schooldays”.二、Presentation&Practice1.学习Let’slearn。(1)Freetalk.教师课件上展示公共场合常出现的标识。让学生讨论了解。如：Nosmoking.Noparking.Noentry.教师展示结束，请学生做补充并说明。(2)以上是在公共场合会出现的标识，那在我们的校园里经常又会有哪些标识呢？教师展示学生在食堂排队的图片T:Now,weareinthecanteen.Whatshouldweobey?Ss:Weshouldtaketurns.T:Yes,taketurns.(教师带学生将画线短语重复读几遍，并板书)教师展示学生回家路上行走的图片T:Now,weareontheroad.Whatshouldwedo?Ss:靠右行走。T:Yeah.Good.Weshouldkeeptotheright.(教师带学生将画线短语重复读几遍，并板书)T:OK,now,weareintheclassroom.Whatshouldwedo?Ss:认真听课，保持安静……T:Yes.Verygood.Intheclassroom,weshouldkeepquietlyandlistencarefully.Ofcourse,weshouldalsokeepyourdeskcleanandtalkquietly.(教师带领学生将划线短语重复读几遍，并板书)(3)播放录音，学生跟读模仿。(4)动动手。学生拿出课前准备好的画笔和画纸，在纸上画出各标识的简略图，并注上警示语。(5)Activity：耳明手快。教师用中文说出警示语，学生迅速的从自己手中选出该警示语图标并用英语说出。2.Look,matchandsay(1)完成Look,matchandsay中练习，并两人一组进行对话练习。(2)根据情境做出正确判断。如：T:Wearewalkingontheroad.Ss:Keeptotheright.T:Weareplayingagame.Ss:Taketurns.3.小结。Homework:1.听录音，背单词。2.查找资料，了解更多标识。3.完成相关练习。4.预习下一课。板书设计：Unit6PartB第一课时Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Taketurns.Talkquietly.Workquietly.教学反思：

Unit6第五课时学习内容：B.Let’stryLet’stalk学习目标：

1．能听懂、会说、会写Let’stalk部分的祈使句。

2．能看懂警示语图标，培养学生遵守公共秩序和安全意识。

3．能对在特定的场合下的个人行为提出劝告。教学重难点

1．重点：能口、笔头运用四会句型。

2．难点：能在特定的场合使用礼貌用语，教学过程：一、Warm-up&Revision1.口语练习。让学生介绍自己所了解到的各标识，及其所代表的含义。（学生可一边展示自己绘制的简图，一边进行介绍）Let’ssingasong“Schooldays”.二、Presentation&Practice1.学习Let’stry。(1)Freetalk.学生两人一组，根据Let’stry提供的图片和选项试着预测听力内容与答案。(2)教师播放录音，学生选出答案。(3)教师PPT上完整呈现听力材料，让学生反复跟读录音，语音、语调、句型熟悉后，两人一组表演对话。(4)教师带着学生将常见标识语认读一遍。2.学习Let’stalk。(1)观看视频。教师播放两段图书馆视频，一段播放的场景是：图书馆很安静，每位同学都在认真看书写字，图书管理员满意的点点头。一段场景是：图书馆很吵闹，有大声说笑的，有玩的，还有吃东西的，图书管理员眉毛皱着眉。教师两段视频播放结束后，请学生说说自己的感受。教师总结：Weshouldpayattentiontoourbehaviorinpublicplace.(2)看完这两段图书馆里发生的事情，那下面我们一起去看看John和Tom在图书馆里又发生了什么事情呢？Aretheygoodboyor“bad”boy？教师给学生几分钟时间阅读Let’stalk，阅读后要求学生根据自己所获得的信息，叙述John和Tom在图书馆里发生了什么事情。(3)听录音，模仿跟读。(4)教师讲解课文并要求学生做好笔记。(5)两人一组，合作背诵课文。(6)Activity：听写。教师在PPT上呈现已被修改的留有空白的Let’stalk对话，要求学生听录音，完成空白处的填写。再听一遍，师生共同核对答案。学生完成Match，sayandact中的match.(8)提建议时间。可根据平时同学的表现，提出你的建议看法，而被建议的同学应该虚心接受并加以改正。如：班里一位爱说话的同学，大家可提意见：Talkquietly.3.小结。Keywords:talkquietly,keepyourdeskclean…Keysentences:IcanshowyoutheEnglishbook.CanIreadthebookshere?Yes.Ofcourse.Anythingelse?Keepyourdeskclean.Homework:1.听录音，背课文。2.查查过马路时我们应该遵循哪些规则。3.完成相关练习。4.预习下一课。板书设计：Unit6PartB第二课时IcanshowyoutheEnglishbook.CanIreadthebookshere?Yes.Ofcourse.Anythingelse?Keepyourdeskclean.教学反思：Unit6第六课时学习内容：ReadandwriteLet’scheck学习目标：1.能看懂并完成Readandwrite的练习。2.能按正确的语音语调流利朗读文章。3.能听懂并完成Let’scheck的练习。教学重点：培养学生按意群阅读的习惯教学过程：一、Warm-up&Revision1.单词对对碰。教师将doing,having,eating,abook,morning,listening,reading…等词写在黑板上，每组请一名学生上台挑选单词排成一个短语，并用此短语说一句话。比比哪个小组完成的多。如：readingabookI’mreadingabook.Let’ssingasong“Schooldays”.二、Presentation&Practice1.学习Readandwrite。(1)教师介绍背景。T:Todayisthewordrobotexhibitionday.Therearealotofpeopleintheexhibitionhall.SarahandRobinalsowentthere.Theysawmanyrobotsthere.OK.Next,let’slistentothetapetoknowabouttherobotexhibition.(2)教师播放听力录音，要求学生不许看书，仔细听回答教师的问题:WhatistheCanadianrobotdoing?WhatistheJapaneserobotdoing?WhatistheSpanishrobotdoing?DidRobinlearnChinesekungfu?(3)教师再次播放录音，要求学生两人一组，讨论答案。(4)学生打开书，通过阅读，进一步寻找确认答案。(5)教师展示课本63面挂图，请学生说说每幅挂图中机器人都是哪国，并正在做什么事情。如：图1CanadianrobotTheCanadianrobotisdrawingapicture.（教师板书并带读划线短语）（教师可将图片展示顺序打乱展示）(6)听录音，学生反复跟读模仿。(7)Role-play.教师请2-3组学生上台表演。生生互评。 2.学习Let’scheck。(1)给图片配句子。教师指导学生分别给Let’scheck中的六幅画各配上一句话。如：图1Yifan’sgrandpaislisteningtotheradio.(2)教师播放录音，学生完成听力练习。(3)教师将听力材料完整呈现在PPT上，要求学生反复跟读模仿。(4)教师就听力内容与学生进行问答练习，教师问，学生答。3.学习Let’swrapitup。(1)动作接力。教师准备所学动词短语的卡片。学生四人一组，每小组第一个学生看同一个动词短语，如：eatinglunch，然后不出声“说”给第二个同学，每组第二个同学根据口型，猜短语做出相应的动作，每组第三个同学根据动作说短语，如：eatinglunch，每组第四名学生说出完整句子：I’meatinglunch.最先说出完整句子的小组获胜。(2)游戏结束，教师带领大家将卡片中的短语反复多读几遍。(3)学生完成练习。(4)师生共同核对答案。4.小结。Keywords:speakingEnglish,drawingapicture,cookingrice…Keysentences:—Whatareyoudoing/saying?—I’mspeakingChinese/drawingapicture/cookingrice/makingsushi…Homework:1.听录音，模仿跟读。2.完成相关练习。3.预习下一课。板书设计：Unit6PartB第三课时—Whatareyoudoing/saying?—I’mspeakingChinese/drawingapicture/cookingrice/makingsushi…教学反思：Unit6单元测评及评析（2课时）一、读一读，选出划线部分读音不同的一项。(10分)()1.A.whatB.whereC.who()2.A.weatherB.waitC.thin()3.A.singB.whoseC.long()4.A.motherB.whiteC.brother()5.A.whoseB.whoC.well二、选出不同类的一项，并将序号填在题前括号内。(10分)()1.A.goshoppingB.playsportsC.eatinglunch()2.A.taketurnsB.goswimmingC.keeptotheright()3.A.firstB.secondC.drinking()4.A.goswimmingB.readingabookC.quietly()5.A.mineB.jumpingC.his三、按要求填空。（6分）1.taketurns（英译汉）2.keeptotheright（英译汉）3.Anythingelse?（英译汉）4.write(ing形式)5.have(ing形式)6.do(ing形式)四、单项选择。(20分)（）1.Whataretheydoing?--_________.A.It’seatinglunch.B.They’reeatinglunch.C.They’reeatlunch.()2.Canweuseyourcrayons?--__________.A.Keeptotheright.B.OK,taketurns.C.Talkquietly.()3.Heistalkinginthelibrary.--__________.A.Talkquietly.B.Keepyourdeskclean.C.Workquietly.()4.AreyoudoingKungfu?____________A.Yes,Iam.B.I’mcookingrice.C.Sure.()5.What’sthelittlemonkeydoing?____________A.They’resocute.B.They’replaying.C.It’splayingwithitsmother.五、选词填空。（12分）(busywatchingdoingreadingeatingwatering)ItisSundaytoday.Weareathome.Mymotheris_______thedishesinthekitchen.Myfatheris________theflowersinthegarden.Mygrandpais_______TVinthelivingroom.Iam________inthestudy.Whatismycatdoing?Sheis__________afishinthekitchen.Everyoneis___________.六、连词成句，注意首字母大写及标点符号。（10分）1.Mikewhatdoingis(?)2.cleandeskkeepyour(.)3.MybrotherisdoingKungfu(.)4.drinkingtheelephantiswater(.)5.areweanEnglishclasshaving(.)七、读一读,从右栏里找出答语，将序号填在括号内。（10分）()1.WhatisChenJiedoing?A.Keeptotheright.()2.Whatareyoudoing?B.They’reeatingdinner.()3.Whenyouarewalkingonthebridge.C.No,sheisn’t.()4.Isshecooking?D.Sheislisteningtomusic.()5.Whataretheydoing?E.I’mdrawingapicture.八、句型转换。（12分）1.Theyareplayingchess.(改为一般疑问句)2.Canyouswim?(作肯定回答)3.Aretheyeatingthebreakfast?(作否定回答)4.MybrotheriswatchingTV(就划线部分提问)Recycle2第一课时一、教学目标1、复习第四、五单元中的动词短语ing形式及句型。2、能够听懂、理解Readandmatch的小短语及Let’sfindout中的对话，并能完成相应的练习。3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。二、教学重点、难点1、重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。2、难点：相关句型的灵活运用。三、课前准备1、教师准备第四、五单元的动词短语卡片。2、准备本课时的录音带。四、教学步骤热身教师放第四单元C部分歌曲Whatareyoudoing？的录音，学生跟唱。预习（1）做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受教师动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。（2）做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、BLet’slearn

部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。（3）做“纠错”游戏：教师出示一张短语卡片，故意说一个与卡片内容不符的句子，学生说出与卡片内容相符的句子。新课呈现Readandmatch（1）教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。（2）学生自己读短文，并完成连线活动。（3）同桌之间核对答案。（4）教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。（5）学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。（6）请学生戴上头饰表演故事。（7）如果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。Let’sfindout（1）先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。（2）学生找到与对话内容相符。同桌学生互换课本，核对答案。巩固Let’schant（1）教师放Let’schant部分的录音，学生听录音看歌谣。（2）教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。（3）再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。（4）完成本课活动手册配套练习。Recycle2第二课时一、教学目标1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。2、能够理解Readanddraw,Readandwrite中的短文、对话，并能完成相应的练习。3、能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。二、教学重点、难点1、重点：复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元的重点句型。2、难点：帮助学生在情景中灵活运用语言。三、课前准备教师准备四、六单元A、BLet’slearn部分的短语卡片和一些人物卡片。四、教学步骤1、热身教师放第四单元A部分歌谣，学生跟读。2、预习（1）做“Lotto”游戏：让学生从第四、六单元A、BLet’slearn部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生获胜。（2）做“少了什么？”游戏：教师依次出示四、六单元A、BLet’slearn部分的短语卡片，学生读卡片上的短语，然后教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。（3）做“快看快说”活动：教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。3、新课呈现Readanddraw（1）教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。（2）学生阅读短文，核对答案。（3）教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：ChenJieiscollectingleaves然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。（4）学生完成表格。（5）让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动，然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复