Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版2019 必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019)必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019)必修第一册设计思路本节课以人教版高中英语必修第一册Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking为核心，结合学生的实际年龄特点和兴趣，旨在培养学生的听力和口语表达能力。课程设计以课本内容为基础，通过生动有趣的听力练习和口语互动活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言实践能力。同时，注重激发学生的积极性和主动性，培养其合作精神和团队意识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力材料，培养学生获取和处理信息的能力，同时提升对中外青少年生活文化的理解与尊重。在口语活动中，鼓励学生批判性思维和创造性表达，发展其逻辑思维和语言组织能力。学习能力的培养则体现在引导学生自主探索语言规律，通过合作学习提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握单元主题相关的词汇和句型，如描述青少年生活的常用表达。

②能够听懂并理解关于青少年生活的对话或短文，提取关键信息。

③能够就单元主题进行简单的口语交流，表达自己的观点和感受。

2.教学难点

①区分和理解听力材料中的近义词和同音词，提高听力准确度。

②在口语表达中，正确运用时态和语态，避免常见的语法错误。

③在讨论中，引导学生如何礼貌地表达不同意见，提升交流的互动性和深度。教学资源准备1.教材：人教版高中英语必修第一册Unit1TeenageLife相关章节。

2.辅助材料：收集与青少年生活相关的音频材料、图片及视频片段，用于听力训练和情境创设。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪、音响等设备，确保多媒体教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以促进学生互动交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

①词汇教学：讲解并操练描述青少年生活的关键词汇，如“teenager,schoollife,hobbies”等，通过例句展示词汇的用法。

②句型教学：介绍并练习本节课的核心句型，例如“Howdoyouspendyourweekends?”和“Whatareyourfavoritehobbies?”等，让学生模仿并运用。

③听力训练：播放听力材料，让学生完成相关的练习题，如填空、选择题等，以检验学生对听力内容的理解。

3.实践活动（15分钟）

①角色扮演：学生分组，模拟不同的生活场景，如校园、家庭、公园等，运用所学词汇和句型进行对话。

②口语竞赛：组织一个小型的口语竞赛，鼓励学生用英语描述自己的日常生活，评选出最佳表达者。

③小组讨论：每组选择一个与青少年生活相关的话题，如“最难忘的校园经历”，用英语进行讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论话题一：每组分享一个关于青少年生活中的挑战，如“学习压力、人际关系”等，讨论如何应对这些挑战。

②讨论话题二：每组探讨一个青少年感兴趣的活动，如“流行音乐、体育竞技”等，讨论为什么这个活动受到欢迎。

③讨论话题三：每组讨论一个青少年应该培养的好习惯，如“时间管理、阅读”等，分析这个习惯对未来的影响。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的重点词汇和句型，通过提问检查学生对课程内容的掌握情况。强调在交流中要注意语言的准确性和礼貌性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。总结本节课的学习成果，布置相关的课后作业，如写一篇关于自己青少年生活的短文。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：收集一些关于青少年生活的英文文章，如校园故事、名人青少年时期的经历等，以丰富学生的阅读视野。

-视频资源：挑选一些英语原声的青少年生活相关的视频，如电视剧片段、纪录片等，让学生在真实的语境中感受英语。

-文化背景：介绍一些中西方青少年生活的差异，包括教育制度、课外活动、家庭观念等方面的文化差异。

2.拓展建议

-阅读练习：鼓励学生在课后阅读拓展的英文文章，并在下次课堂上分享自己的阅读心得，以提高学生的阅读理解能力和词汇量。

-观看视频：建议学生在家观看视频资源，注意听英语原声，模仿发音和语调，提高听力水平的同时，增强口语表达能力。

-文化交流：组织一次文化交流活动，让学生通过角色扮演、演讲等形式，展示对中西方青少年生活差异的理解，培养学生的跨文化交际能力。

-词汇积累：提供一个词汇积累表，列出与青少年生活相关的词汇和短语，鼓励学生每天学习和复习，逐步扩大词汇量。

-写作训练：布置写作任务，如写一篇关于自己梦想的英文短文，或者描述一个难忘的校园经历，以此来锻炼学生的写作技巧和表达能力。

-互动讨论：鼓励学生参与线上英语学习社区，与来自不同地区的学生交流青少年生活的话题，提高在线交流能力。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中尽量使用英语进行交流，如用英语记录日记、与同学英语对话等，将所学知识应用到实际生活中。

-家长参与：建议家长参与孩子的英语学习，如一起观看英语视频、讨论英文文章等，以家庭为单位创造英语学习环境。内容逻辑关系1.重点知识点

①青少年生活相关词汇：如teenager,school,hobby,stress等。

②描述日常活动的句型：如“Iusually...”,“Onweekends,I...”等。

③青少年面临的挑战及解决方案：如时间管理、学习压力、人际交往等。

2.重点词汇

①日常活动词汇：如study,play,relax,sports等。

②情感表达词汇：如happy,excited,stressed,bored等。

③描述频率的词汇：如always,usually,sometimes,never等。

3.重点句型

①提问句型：如“Whatdoyouusuallydoafterschool?”,“Howdoyoufeelabout...?”等。

②答复句型：如“Ioftengotothelibrarytostudy.”,“Ifeelexcitedwhen...”等。

③建议句型：如“Youshouldtrytomanageyourtimebetter.”,“Itmighthelpifyou...”等。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking，通过听力练习和口语交流，我们掌握了描述青少年生活的关键词汇和句型，了解了青少年日常生活中可能面临的挑战以及如何应对这些挑战。以下是课堂小结和当堂检测的内容：

1.课堂小结

-回顾本节课学习的词汇，如teenager,hobby,stress等，并强调这些词汇在描述青少年生活时的重要性。

-复习提问和回答句型，例如“Howdoyouusuallyspendyourweekends?”和“Iusuallygotothelibrarytoreadbooks.”，确保学生能够熟练运用这些句型进行交流。

-讨论青少年生活中的挑战，如学习压力、时间管理等，并分享了一些应对策略。

2.当堂检测

-听力检测：播放一段关于青少年生活的听力材料，让学生完成填空、选择题等练习，检验他们对听力内容的理解。

-口语检测：学生两人一组，用本节课学到的词汇和句型进行对话练习，如讨论周末活动、分享学习压力的应对方法等。

-写作检测：布置一个小作文任务，要求学生用英语写一段关于自己青少年生活的描述，包括最喜欢的活动、面临的挑战以及如何解决这些挑战。

-互动检测：教师提问，学生用英语回答，问题涉及本节课学习的所有重点内容，如“Canyounamesomehobbiesthatteenagerslike?”，“Howdoyoudealwithstress?”等。

-小组讨论检测：学生分组讨论一个与青少年生活相关的话题，如“你最难忘的校园经历”，并在组内分享讨论结果。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于青少年成长的故事书籍或者英文报纸杂志中相关的专栏，如《青少年时代》、《英语学习》等，这些材料能够提供丰富的语境，帮助学生更好地理解课文内容，并扩展他们的词汇量和阅读理解能力。

-视频资源：鼓励学生观看一些英文原声的青少年生活相关的视频，例如YouTube上的教育频道或者英文纪录片，尤其是那些探讨青少年成长话题的节目，如“GrowingUp”系列，这样可以在视觉和听觉上增强学生的英语学习体验。

2.拓展要求

-阅读练习：要求学生在阅读材料时，注意积累新词汇，并尝试在语境中使用这些新词汇。同时，鼓励学生撰写阅读日志，记录自己的阅读心得和感悟，以此来加深对文本的理解。

-观看视频：学生在观看视频后，可以选择一个感兴趣的片段，尝试用英语概括视频内容，或者写下自己的观后感，这样既锻炼了写作能力，也能够加深对视频内容的理解。

-交流分享：鼓励学生与同学进行交流，分享自己的阅读和观看体验，通过讨论和分享，促进学生之间的互动，提高他们的语言表达能力。

-写作拓展：教师可以布置一些