2024高考语文一轮复习专题四文学类文本阅读小说教案

PAGE122-专题四文学类文本阅读小说备考方略一立足高考前沿，探讨考题特点题型分值2024年2024年均为“1道单选题＋2道主观题”的模式；满分15分。考点分布近年小说的考查重点在情节结构、人物形象、环境描写、主题表达、表达技巧上。同时，基于核心素养的考查，留意价值推断和审美体验，感受形象，品尝语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探究作品蕴涵的民族心理和人文精神。问题选择2024年、2024年全国三套试卷均全部为小说文本。一、小说文体特征综述(一)小说分类小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。按篇幅分：微型小说，短篇小说，中篇小说，长篇小说等。按题材分：武侠小说，推理小说，历史小说，科幻小说，讽刺小说，神怪小说，笔记小说等。按流派分：古典主义小说，现实主义小说，浪漫主义小说，表现主义小说，存在主义小说，意识流小说，魔幻现实主义小说等。(二)小说的文体特征1．小说三要素：人物、情节、环境(1)人物小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。小说中的人物是作家经过典型化处理的“人”。所谓“典型化”，就是作家以反映现实生活、塑造典型形象的方法，对纷繁困难的社会生活现象进行分析选择，集中概括，剔除其中非本质的东西，突出其中本质的主要方面，并加以充分的想象和合理的虚构，以此创建出具有显明独特特性而又能反映确定社会本质的人物形象，达到反映生活、表达作者主观情感的目的。①人物描写的手法人物描写正面描写即干脆描写，是对所要描写的人物进行干脆的刻画，不借助于其他人物和媒介的烘托。包括人物的肖像、语言、动作、神态、心理、细微环节描写等。侧面描写即间接描写，是对所描写的对象不进行干脆的刻画，而借助于对其他人物或媒介物如人物所处的环境、场面的描写，来烘托所要描写的人或物。这种手法比较含蓄、委婉，能给读者自由想象的空间。②人物描写的类型、含义及作用类型含义作用肖像描写是对人物形象的外部特征进行描绘，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。揭示人物身份地位、生活经验、性格心理等特征。语言描写它包括对话、独白、旁白及对语气的描写。表现人物身份、地位、文化修养和思想性格，反映人物的心理活动，推动故事情节的发展。动作描写是对人物在典型环境中的行为动作进行描写。传神地摹写人物的心理活动，更好地呈现人物的性格特点。心理描写是对人物在确定情景中的想法、感受、心情、意识等进行的具体刻画。干脆揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础及行动的内在依据，表现人的思想品质和性格特征，推动故事情节。细微环节描写细微环节描写是对生活中那些细致而富有表现力的典型环节所做的特写型描写。它渗透在对人物、景物或场面描写之中。①典型的细微环节可以刻画人物性格、追求、爱好；②可以深化主题；③可以推动情节的发展，营造一种氛围，为下文做铺垫；④可以渲染时代气氛、地方特色；⑤可以营造典型环境，表现人物心情、心理活动；⑥还可以示意影射。场面描写是对一个特定的时间、环境与地点内很多人物活动的生活画面的总体描写。它体现在人物活动的动态描写和特定环境的渲染上。①渲染气氛，烘托事物；②可以更好地塑造人物形象和表现作品主题。(2)情节情节是指作品所描写的事务发展、演化的全过程。小说主要是通过故事情节来呈现人物性格、表现主题的。故事情节来源于生活，但它通过整理、提炼和支配，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。现实生活中的事务和冲突是有始有终、有起有伏，并有确定发展过程的，因而小说情节的绽开，也是有段落、有过程的，这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。在作品中，情节的支配确定于作者的艺术构思，并不确定依据现实生活中的事务发生、发展的自然依次，有时可以省略某一部分，有时也可颠倒或交织。开端作品所反映的冲突冲突的起先。发展作品中冲突冲突从绽开到激化的演化过程。高潮确定冲突各方命运的主要冲突即将解决的关键时刻；是冲突冲突发展到顶点，人物的思想斗争最惊惶、最激烈、最尖锐的阶段。结局冲突得到解决，人物性格的发展已经完成，事务有了最终的结果，主题思想得到充分呈现，是情节发展的必定结果。(3)环境环境描写是指对人物活动的环境和事务发生的背景作描写。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、示意社会环境、深化作品主题；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等描写，作用是交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景。环境描写社会环境社会环境是故事发生的时代背景。社会环境描写指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。自然环境自然环境是人物活动的自然场景。自然环境描写主要是指对人物活动的时间、地点、季节、气候、景色等的描写。二、小说阅读方法介绍小说阅读“4步法”小说作品阅读须要两大实力，一是对文本的认知理解实力，二是解题实力。解题其实并无奇妙之处，关键在于对文本的认知理解实力。理解实力不够，任何解题方法都不能真正起作用。而认知理解实力在高考中的干脆体现就是快速读懂小说，如何快速读懂小说呢？须要下面“4步法”：第一步：切分层次，理清情节理清小说情节主要途径：概括每一自然段段意，把意思相同或相近的合并为一个层次，然后切分全文层次，依据开端、发展、高潮和结局来梳理，进而理清小说的情节。其次步：关注描写，相识人物对人物形象的观赏除通过在情节中把握外，还要留意小说对人物的描写，如人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细微环节的描写，这些描写能揭示人物思想感情和性格特征。相识人物形象独特、显明的特性，还须要结合人物的身份、地位、经验、教养、气质等因素去考虑人物特点，所以在阅读时也须要关注作品中的这些语句。第三步：分析环境，思索作用(意义)在小说作品中，环境是形成人物性格、驱使其行动的特定场所，是人物成为某种形象的缘由。鉴赏小说的环境描写，不能不留意理解环境与人物的关系，要努力发掘它深刻的思想意义。社会环境是事务发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成、发展的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、相识，从而使人物对现实生活实行不同的看法。如《祝愿》中的祥林嫂的凄惨命运也是在“祝愿”那种环境气氛中显现出来的，其中无不包含着作者对主子公的怜悯和对黑暗社会的不满，以唤醒民众反封建的意识。自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经验细细写来，给读者创建出一种身临其境的感觉。这样使读者关切小说中人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，沉醉于小说情景中而不自知。当然，自然环境的描写还要依据情节发展的须要，能够真实详尽地、与人物心情相符地逐一呈现。第四步：多方联系，获得主旨小说的主题不是像贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是隐藏于作品的全部艺术形象中，隐藏于情节的发展变更中，隐藏于典型的环境描写中。所以考生在阅读小说，思索其主旨时要联系情节，联系人物形象，联系环境，还要特别留意标题和主旨的关系。综合考虑后，主旨弄明白了，小说也就读懂了。[读文示范]小说文本读文示范(2024·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～3题。理水(节选)□鲁迅①当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵接连回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，始终透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才确定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。②局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，拦住他们的去路。③“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。④卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭敬重敬的立正，举戈，放他们进去了。⑤局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见刺眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就相识他正是禹；其余的自然是他的随员。⑥这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，马上都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。⑦“大人是今日回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，敬重的问。⑧“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”⑨大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，望见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。特别不自由——却又不敢叫膳夫来收去。⑩“禀大人，”一位大员最终说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很醇厚，他们是过惯了的。”⑪“卑职可是已经拟好了捐献的支配，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”⑫“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。⑬“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”⑭“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“削减一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”⑮“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道从前的方法：‘湮’，确是错误了。以后应当用‘导’！不知道诸位的看法怎么样？”⑯静得似乎坟山；大员们的脸上也显出死色，很多人还觉得自己生了病，明天唯恐要请病假了。⑰“这是蚩尤的法子！”一个英勇的青年官员静静的愤激着。⑱“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应当收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”⑲禹一声也不响。⑳“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的愤怒，洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是按例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。eq\o(○,\s\up1(21))禹一声也不响。eq\o(○,\s\up1(22))“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”eq\o(○,\s\up1(23))“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官唯恐胖子闹出岔子来，就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”eq\o(○,\s\up1(24))禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的看法，已经看透实情，打定办法，无论如何，非‘导’不行！这些同事，也都和我同意的。”eq\o(○,\s\up1(25))他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。(有删改)按以下步骤把握全文：第一步：速览全文，理清情节。(依据原文和提示在横线上概括段意)全文共25个自然段，可以这样切分层次。理清情节：(1)这篇小说主要写了什么人。答案：禹(2)故事发生在什么时间？什么地点？答案：大禹治水时期的水利局(3)梳理小说的基本情节。答案：基本情节是：①段写那些“大员”们根本不是去考查，而是去各地搜刮民脂民膏。②～⑤段写奔波的大禹回来。⑥～eq\o(○,\s\up1(23))段写大员们反对变法治水。eq\o(○,\s\up1(24))段写大禹决心用“导”的方法治水。其次步：关注描写，相识人物。小说塑造的主要人物是大禹。从第③自然段出场时的外貌、语言和行为即可看出其形象特点：面貌黑瘦、赤脚、朴实、乞丐似的。提示：关注人物描写的语句并思索其作用，为顺当解答后面第1、2题做好铺垫。第三步：分析环境，思索作用(意义)。故事发生的地点是在水利局。这个地方是主要人物活动的场所，字里行间反映出当时的社会条件，示意了当时的社会环境，这一环境是大员们“表演”的场所。第四步：多方联系，获得主旨。(1)人物和情节方面，从人生角度思索：在主要人物身上体现了踏实肯干的精神。(2)环境方面，从社会角度思索：在以大员们为代表的社会环境方面，寄予了作者批判讽刺的情感。提示：鲁迅先生借助历史上的神话传闻，将社会现实中的现象都寓于其中，讽刺了那些昏聩无能的官员，还有空有理论的文人学者，同时赞扬了真正的实干家。本文主旨是通过赞扬主要人物形象，批判众多“大员”(社会环境)反映出来的，也是作者写作意图及第2题的答案所在。[尝试解题]1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。B．鲁迅善以细微环节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细微环节刻画人物内在特征。C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。D．文中有意运用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的肃穆性与真实性，从而传达出历史的虚无感。D[本题考查对小说相关内容与艺术特色的分析、鉴赏实力，考查审美鉴赏与创建的学科素养。文中运用的“水利局”“时装表演”“摩登”等词语，重在显示这篇文章的现实讽刺意义，而不是传达历史的虚无感。]2．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有舍命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。解析：本题考查鉴赏文学作品形象和分析表现手法的实力，考查审美鉴赏与创建、思维发展与提升的学科素养。解答此题，首先要明确“中国的脊梁”指的是谁。从小说内容来看，应指禹和他的随员。题目中“如何具体塑造”则提示了答题方向——结合文章分析刻画人物的手法。所以，可在原文中勾画出对禹和随员进行描写的文字，从中总结手法。另外，还要明白，对次要人物的描写也是为了衬托主要人物的，所以还要看对众官员的描写，从中总结手法。答案：①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。3．《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。解析：本题考查分析作品文本特征和主要表现手法的实力，考查审美鉴赏与创建的学科素养。解答此题，首先须要理解题意。题目要求从“故事”与“新编”的角度简析文本的基本特征，也就是说要答出：文本怎样体现了“故事”？哪些地方体现了“新编”？梳理小说内容可知：说是“故事”，是因为小说中讲的大禹治水的事是历史事务，是典籍中记载的；“新编”则是说，作者在讲解并描述时用的是现代的表达方式，且是创新的。另外，还要结合小说主旨对“故事新编”这种形式进行思索，挖掘深刻意蕴。答案：①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲解并描述方式，如细微环节虚构、现代语词掺入、杂文笔法运用，作品充溢想象力及创建性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。备考方略二专题分类探讨，集中突破考点考点一从内容、艺术特色入手，突破选择题一、选择题命题设误5角度小说阅读选择题的选项设置考点覆盖面广，涉及小说阅读实力考查的方方面面，比如人物性格、细微环节描写、环境描写、表现手法、艺术特色，等等。(一)情节设误情节设误是指选项曲解某一情节的作用，颠倒情节依次或夸大某个情节，甚至无中生有。[典例分析]例1(2024·全国卷ⅠT4－B)“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也示意他已从赵一曼那里得到有价值的回答。[原文信息]她是在山区中了日军的子弹后被捕的。伪滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。[比对分析]由“伪滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答”可知，“也示意他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错误。(二)人物形象设误人物形象设误是指对人物的性格特点的错误会说。[典例分析]例2(2024·全国卷Ⅱ《小步舞》T7－B)老舞蹈师在一个早晨，“以为四周没有人，便做起一连串惊异的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出身名贵、性情傲岸、自命不凡。[原文信息]一个早晨，他以为四周没有人，便做起一连串惊异的动作来：先是几个小步跳动，继而行了个屈膝礼，接着用他那瘦长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后起先优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又接着散起步来。[比对分析]“是因为他出身名贵、性情傲岸、自命不凡”理解错误，通读全文可知，老舞蹈师之所以避开别人，是因为怕别人看到他跳舞，怕别人知道他对过去生活的怀想。(三)环境描写设误环境描写设误是指对小说中环境特点的概括、环境描写的作用、环境描写手法进行错误的理解和分析。[典例分析]例3(2014·湖北卷《六指猴》T16－A)小说中有关“凤凰墩”的一段环境描写，寥寥数语，却细腻鲜活，生动传神，充分地体现了小说的环境描写对真实性的追求。[原文信息]东家江大佬有钱，有钱的东家不住在泗州城。东家宠爱住在五里城的凤凰墩。凤凰墩背靠九座梅花山，西临拦山河，东边一条大道直通南边的泗州城。[比对分析]原文用“背靠”“西临”等词描述凤凰墩，可谓生动传神，但“充分地体现了小说的环境描写对真实性的追求”错，应当是体现了小说语言的凝练传神。(四)艺术技巧和语言设误艺术技巧和语言设误是指选项对塑造人物、设置情节、描写环境等方面所用手法技巧的判定或解说错误；对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判定或解说错误。[典例分析]例4[2013·全国卷Ⅱ《峡谷》T11(1)－D]小说擅长人物性格描写，尤其重视人物心理的细腻刻画，常常在人与人、人与景的对比与衬托中，凸显人物丰富困难的内心世界。[原文信息]“骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸渐渐松开”“骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤”“不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外”。[比对分析]从原文看，小说对人物性格的刻画主要运用外貌、动作描写，没有心理描写。选项说“尤其重视人物心理的细腻刻画”属于技巧解说错误。例5(2024·全国卷Ⅲ《到梨花屯去》T7－B)谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农夫们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。[原文信息]谢主任问：“哪个喊填的？”“哪个？”老人家细致地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商议的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”像我们在乡下会遇到的很多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。或许平常不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详具体细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平安静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当时虽未必如此简洁，而今却尽掩在老人家略带嘶哑的嗓音里了。[比对分析]“予以嘲讽与回击”错，语意过重，因为赶车老人“平安静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情”，他以这样平安静静的看法回应了当年瞎指挥的谢主任。(五)主题设误主旨(情感)设误是指选项对小说的主旨(情感)曲解或拔高，甚至无中生有。[典例分析]例6(2024·全国卷ⅠT7－D)文中有意运用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的肃穆性与真实性，从而传达出历史的虚无感。[原文信息]当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵接连回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，始终透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。……“卑职可是已经拟好了捐献的支配，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”……“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官唯恐胖子闹出岔子来，就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”[比对分析]文中运用的“水利局”“时装表演”“摩登”等词语，重在显示这篇文章的现实讽刺意义，而不是传达历史的虚无感。二、选择题解题指导[解题指津]1．快速阅读选项，圈出关键信息解小说选择题时，一般要优先快速阅读各个选项，圈画出有关思路、主题、情感、艺术手法等方面的关键信息。2．锁定文本范围，解读相关内容选项表述的内容有的是针对一句话，有的是针对某段，也有的是针对全文。这就要用标记标出相应的句段，锁定文本中或部分或整体的范围。接着，就要精确解读这些范围中的内容。3．综合比较辨析，留意选项误区必需把选项的分析鉴赏与自己的解读进行综合比较辨析，选出表述最恰当的选项。综合比较辨析时，重在两看：一看圈出的关键词是否有文本依据，二看选项表述和自己的解读是否对应。筛选恰当项时，要特殊留意不恰当项的设题误区：(1)主旨理解不恰当处。或过于狭隘，或过于拔高；(2)人物形象分析有误处。或贬损，或夸大，或拔高；(3)内容理解不符合文本处。曲解文意，张冠李戴，表述不精确，缘由分析牵强附会，结论想当然等；(4)艺术手法表述不恰当处。或手法概括无中生有，或手法推断不够精确，或手法作用不够明显，或语言特点推断不精确等。[以例说法]阅读下面的文字，完成后面的题目。征服□陈忠实夜已深，天很黑，田野静静静静。使人透不过气来的闷热散开了。南葫芦攥着一柄钢叉，死死盯着那个贼。那贼正蹲在菜园地里。南葫芦渐渐看分明白，那是南红卫。中学毕业生，把书念到狗肚里去了。你在南村扯旗造反，整南恒的二爸……南恒今年当了队长，有你好受的，等着！只见南红卫拔了一堆葱正往外转移。南葫芦突然出现在他面前，举着钢叉。南红卫一惊，接着摆出一副随意咋办的架势。南葫芦把钢叉收回，呵斥说：“走！见队长！”倒霉透咧！南红卫边走边想。队长南恒是他的对头。看你南恒怎么揉搓我吧。“文革”中，我整了南恒二爸又怎么样呢？南恒二爸在“四清”运动中，把我南红卫的老子整得还不惨吗？那年正好我中学毕业，考高校分数够了，政审通不过。一阵急促的敲门声，队长南恒惊醒了。他披上布衫，出来开门。问：“啥事？”“光彩事！”是葫芦的得意的调门。南恒明白了：南红卫偷了南葫芦承包的大葱。黑暗中，这十二张嘴也辩不倒的南村文化最高的农夫站在那里，把脸摆到另一边，任南葫芦挖损。“哈呀！葫芦叔——”南恒习惯地用食指顶顶鼻头，笑了，“红卫是我派去的……”“你说啥？”南葫芦打断他的话。“我派他去拔葱的。”南恒确定地说。“你……”南葫芦张着嘴，合不拢了。“我想看你究竟负不负责任。”南恒仍旧安静地说，简直跟真的一样。“噢！这……”南葫芦一下泄了气。南红卫转过脸，发出两声尴尬的笑声。三人散后的好一会儿，南恒又听到有人敲门。南恒拉开门闩，一眼瞅见门口站着南红卫，忙问：“你还没睡？”“睡不着……”“好，咱俩扯扯。”南恒热忱地说。于是俩人走到街巷里。“刚才那事，你下一步……准备咋办呢？”“没有下一步。”村巷里只有他俩的脚步声。田野里比村巷里亮多了，凉爽的带着湿漉漉的水气的夜风，吹得人心胸里好安逸，河滩里无名水鸟单调的叫声，更显出田野的安静。两人在大路边坐下。“你为啥不整我呢？”南红卫突然转过头问。“我不想整任何人。我今年当队长，能不能把南村的事办好，是另一回事”“你刚一上台，把你堂哥整惨了，”南红卫说，“对我，你咋这么客气？”“我堂哥挪用公款，不能不整！你呢？我想拉你进队委会，把你的面皮扒光了，就不好用了。”“把我拉进你的班子？你是怯那些在‘四清’[注]运动中挨了整的人，是不是？”南红卫反问。“对。”南恒承认了。南红卫得意起来：“我早就看穿了你。”“你先别得意，”南恒说，“你只说对了一半。”“那一半是啥？”南红卫问。“你有文化，有本事，对村里有用处。”南恒说，“你当队长那几年，队里烂了，穷了，也有当时社会的缘由。你有几件事办得好，比如办秦川牛场、办砖场……”“甭提了！”南红卫叹了口气，“一样也没成。”“不成的缘由，关键就在你只依靠你的那一股势力，把另外几股势力当敌人。”南恒说。南红卫沉吟半晌，不得不承认。“你宁可南村接着烂下去，也不能容忍我南恒当队长！”南恒毫不回避。既然谈开了，就爽性说个明白。“痛快！我承认。”南红卫激烈地站起来，“我今晚来找你，就是想听你说句实话。”南恒也站起来，“不整你，就是这缘由。”“我这号人……吃软不吃硬，”南红卫表明说，“其实，真正厉害的，是你老弟这号人！”“甭钩心斗角了！老哥！”南恒也恳切地说，“斗了十几年了，斗得大家碗里一天比一天稀！”“南村不是没能人！”南红卫说，“却把本事花到钩心斗角上去了。”南恒扶一下眼镜，兴奋地叫起来：“这才是一句实扎扎的话。再往下说呀！”“完了。”南红卫说，“我睡不着。你包庇我，比罚我更叫人惭愧。我找你，就是想说这句话……”“好了，不说这事，”南恒说，“告知你吧，我准备重办秦川牛繁殖场，这是独门生意。你准备一下，县里物资沟通会就要开了，你去给咱物色几头纯种秦川牛回来。”“那没问题！”南红卫说，“我探讨过秦川牛！”“咱俩可要共事了……”南恒说。“要共事就共究竟……”南红卫说。繁星在不知不觉中隐匿起来了，湛蓝的天幕上，只有几颗很大的星儿，发着红蜡头似的光，晨风轻轻拂过田野，黎明白。[注]“四清”运动是指1963年至1966年开展的教化运动。初期在农村“清工分、清账目、清仓库和清财物”，后期在城乡“清思想、清政治和清经济”。下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是()A．小说采纳肖像描写、细微环节描写、语言描写和内心独白的形式，对人物的心理进行细腻真实的描写，生动形象地表现了人物的性格特点。B．南红卫被抓后，自认倒霉，惊讶后摆出一副随意咋办的架势，被南恒包庇后，心存疑虑，主动找南恒问个原委，说明南红卫是一个多疑的人。C．小说留意于微小处写人，如写能言善辩、南村文化最高的南红卫偷菜被抓后“把脸摆到另一边，任南葫芦挖损”，刻画出他的高傲。D．小说对南葫芦的语言着墨不多，但言简意赅。“走！见队长”刻画出南葫芦的强势；“光彩事”运用反语，刻画出南葫芦内心的得意。选项看选项画题点原文信息比对分析选择A小说采纳肖像描写、细微环节描写、语言描写和内心独白的形式，对人物的心理进行细腻真实的描写，生动形象地表现了人物的性格特点。文本中有细微环节描写，如环境描写。有语言描写，如南恒与南红卫的对话；也有内心独白，如南红卫的内心独白。文中没有采纳“肖像描写”。B南红卫被抓后，自认倒霉，惊讶后摆出一副随意咋办的架势，被南恒包庇后，心存疑虑，主动找南恒问个原委，说明南红卫是一个多疑的人。倒霉透咧！南红卫边走边想。队长南恒是他的对头。看你南恒怎么揉搓我吧。“文革”中，我整了南恒二爸又怎么样呢？南恒二爸在“四清”运动中，把我南红卫的老子整得还不惨吗？那年正好我中学毕业，考高校分数够了，政审通不过。“说明南红卫是一个多疑的人”分析错误，南红卫心存疑虑，是因为有诸多疑问想找南恒探个原委，不能因此得出“南红卫是一个多疑的人”的结论。C小说留意于微小处写人，如写能言善辩、南村文化最高的南红卫偷菜被抓后“把脸摆到另一边，任南葫芦挖损”，刻画出他的高傲。只见南红卫拔了一堆葱正往外转移。南葫芦突然出现在他面前，举着钢叉。南红卫一惊，接着摆出一副随意咋办的架势。南葫芦把钢叉收回，呵斥说：“走！见队长！”倒霉透咧！南红卫边走边想。“高傲”分析不精确，此时的南红卫更多的是无奈与尴尬。D小说对南葫芦的语言着墨不多，但言简意赅。“走！见队长”刻画出南葫芦的强势；“光彩事”运用反语，刻画出南葫芦内心的得意。小说中只有前12自然段写到了南葫芦，后文没有写他。南葫芦忠于职守，抓住了偷葱的南红卫，语言强势。他很想让南红卫丢人现眼，所以感到“得意”。尝试解题：D阅读下面的文字，完成1～3题。北京，南京□侯发山老歪这两天特兴奋，以至于晚上都睡不着，鏊子上烙油馍似的在床上翻来覆去。有人说，睡不着就数羊，数不到一百头就睡着了，老歪连着几个晚上，都数到一万多头了还是没有一点睡意。是啊，这事换到谁身上都淡定不了。两个孩子都在电话里说，说他一辈子没出过门，趁着现在还能走动，让他到城里逛一逛，转一转，开开眼界，见见世面，想住了就住下来。老歪到过最远的地方是镇上，赶集时去一趟，县城都没有去过。两个孩子像是商议似乎的，说这几天就把车票给快递过来，让他做好准备。去就去吧，住是不会住的，玩两天还是可以的。若是犟着不去，说不定哪一天蹬腿了，会让孩子缺憾终生的。村里人说，老歪该享清福了。可不是吗，老歪的一双儿女都成家立业了，都出息了，他还不该享福吗？老伴走的时候，两个孩子还小，儿子六岁，女儿三岁。当时，亲戚挚友都劝老歪再找一个，说孩子没妈不行。老歪那时还是小歪，挺倔的，说啥也不找。他说，有了后妈，不确定是孩子的福气。就这样，他既当爹又当妈，一把屎一把泪地把两个孩子拉扯大，供他们上高校。两个孩子也算争气，学业完成后都留在了城里。唯一缺憾的是，两个孩子不在一个地方，儿子在北京，女儿在南京。两个孩子还算孝顺，没少给他打钱，没少给他寄东西，电话里也没少说话。他们刚参与工作那会儿，也曾邀请老歪到城里去，尽管老歪也特想去，却始终没有成行，他怕给孩子们增加负担，现在不一样了，都有房子了，都成家了，该去看看他们。这次邀请他进城，也就是在前几天的电话里说的。就这样，老歪睡不着了。北京，还是南京？这几天，村里人见了老歪，都会这样问他。不少人给他出办法，有的建议他去北京，说北京有毛主席纪念堂，有天安门城楼；有的建议他去南京，说南京有中山陵，有雨花台。老歪呢，咧着嘴嘿嘿直乐。说实话，他也没确定好究竟是上北京还是下南京。这两个孩子也真是的，说寄车票都寄车票，说不寄都不寄。儿子在北京上班，房子买在了河北，每天上班要提前三个小时。唉，上个班就这么远，也真难为儿子了。儿子是去年结的婚，媳妇是日本闺女。他们实行的是集体婚礼，单位操办的。恰好老歪当时刚参与过本村的一个葬礼，按农村阴阳先生的说法，不宜再去参与婚礼，就没有去。他们也没回来过。也就是说，到目前为止，老歪没见过媳妇的面，不能说没见过——儿子给老歪买了个智能手机，在手机里见过，还给他拜过年呢，叽里咕噜的，像是鸟语。儿子说那是问候老爸新年好的。老歪想等到孙子诞生后再过去，视频了几次也没见媳妇的肚子大起来，老歪也不好意思问儿子，当然，更不好意思问媳妇了。儿子似乎知道老歪的心思，在上次的电话里却轻松地说，他们不准备要孩子了！这还了得，不孝有三，无后为大，得去好好数落数落儿子。这边牵挂着儿子，那边女儿也连着心。女儿在南京上的高校，女婿是她高校期间就相识的。今年五一结的婚，女婿是南京一家企业的老板。哼，老板有啥了不得，收破烂的也叫老板——去年村里来了个收破烂的，临走给了老歪一张名片，名片上写着“回收公司总经理”。女儿是旅游结的婚。老歪见过相片，女婿是个秃顶，年龄也不小了，似乎比老歪小不了多少，女儿说他是二婚。可能因为这个缘由，女儿始终没把女婿领回来过。这个女婿不是外国人，是苏州人，说话也听不懂。女儿说，这个老板带来两个孩子，她自己不准备再要了。啧啧，女儿真傻，没有一个亲生的会中？都说闺女是爹娘的小棉袄，儿子指靠不了，还得依靠女儿呢。女儿过不好，也是自己的一块心病。究竟是去北京还是南京？去北京，女儿不兴奋，去南京，儿子不兴奋。有了，谁的票到的早去谁那里！办法确定，老歪才想起整理自己，去镇里洗了澡，破天荒请人搓了搓背，理了理发，刮了刮脸，还拿出新衣服让邻居家的媳妇给熨烫了一下。过了一天，老歪收到了一个快递员送来的两个快递——两张卧铺车票——一张去南京的，一张去北京的，车票上的车次尽然是同一天时间！快递员的到来早已把左邻右舍吸引过来了，他们相互传递着火车票，眼里写满了艳羡，还一边取笑老歪：你不会分身术，看你这次去哪里！当天晚上，老歪捧着妻子的相片喃喃自语：我实希望到时带上你去城里逛一逛，现在不行能了。我确定了，哪儿也不去，就在家守着你。说罢，老歪那沟壑纵横的脸上淌满了泪水。去南京的车票是儿子寄来的。去北京的车票是女儿寄来的。1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是()A．接到儿女都要他进城的电话后，老歪左右犯难，左邻右舍艳羡不已并为之出谋划策，意在表现老歪的人际关系很好。B．老歪最终确定哪里都不去，就在家守着妻子的照片，表现出老人孤寂的晚景和内心的悲观痛楚，读来让人心酸。C．老歪的儿女都在大城市安了家，生活华蜜，却对老父亲不闻不问，反映出当代部分青年不懂感恩，不遵孝道的社会现实。D．文章运用补叙来介绍老歪独自一人拉扯孩子的艰难情形，与下文儿女的不孝形成比照，很好地表现了文章的主题。B[A.“意在表现老歪的人际关系很好”不对。C.文中写儿女有寄钱寄东西，打来电话，所以“不闻不问”不对。D.补叙不对，应是插叙。]2．小说中老歪是一个什么样的人物形象？请简要分析。答案：一个疼爱孩子、为了儿女不惜牺牲自己华蜜的好父亲形象。怕年幼的孩子受苦确定不再娶妻，怕给儿女们增加负担始终没有去过城里。一个勤劳醇厚、没见过世面的农夫形象。一个人含辛茹苦养大孩子，连县城都没有去过。一个隐忍寡言、孤独孤独的空巢老人形象。老伴去世多年，儿女都在外地工作，独自一人孤独生活。3．小说在布局谋篇上有什么特点？请简要分析。答案：明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑。明线是老歪收到儿女邀请后内心的期盼和纠结，暗线是儿女在外地的工作生活状况以及对待父亲日益疏离的看法。先扬后抑，卒章显志(或欧·亨利式的结尾)。小说前面极力铺陈老歪收到儿女邀请后的喜悦和村民的艳羡，最终才揭出真相，极具震撼力，很好地表现了主题。伏笔照应奇妙。小说多处设伏，前后照应，奇妙示意了小说的结局。如说到儿女的家庭组成的特殊性等等。考点二小说情节结构3题型小说的结构是指作者基于自己对生活的相识，依据塑造形象和表现主题的须要，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物事务分轻重主次，合理而匀整地加以组织和支配的结果。结构通常与情节并称为情节结构，但事实上，结构并不等同于情节；结构大于情节，涵盖了小说中的情节与非情节因素，结构的任务除了对情节构造的相关要素进行剪裁布局外，还要对非情节的要素组织支配。题型一情节的梳理与概括◎考向探讨考题示例考向判读(2024·全国卷Ⅱ)请简要分析文中先行者的心理变更过程。(1)题干中有“情节”“脉络”“过程”等字样；(2)题干中有“概括”“梳理”等字样。(2015·安徽卷)请用简洁的文字写出小说中小格对达子的看法的变更过程。(2014·江苏卷)本文前五段写出了安娜的无望，请简析其具体内容。(2013·重庆卷)请围绕主子公贝尔蒂梳理文章的基本情节。 其他常见设问方式：(1)用一句话或简明的语句概括故事情节。(2)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。(3)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。(4)小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。◎答题技巧学习(一)情节梳理的3个视角对小说情节梳理的考查主要是从分析作品结构来入手的。这要求考生既要留意小说的整体构思、贯串线索，又要留意各个段落以及各段内部层次之间的关系。在作品中，情节的支配取决于作者的艺术构思，并不确定依据现实生活中事务发生、发展的依次来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交织。因此梳理情节时必须要清晰小说情节的叙述依次。(小说的叙述依次见“题型二叙述手法”相关内容)在弄清情节的叙述依次的前提下，要留意敏捷运用以下三种方式：角度一：依据结构来梳理可以先给文章各段落标上序号，然后依据情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。小说情节的结构模式如下：开端是作品所反映的冲突冲突的第一件事。发展是作品中冲突冲突从绽开到激化的演化过程。高潮是确定冲突各方的命运的主要冲突即将解决的关键时刻；是冲突冲突发展到顶点，人物的思想斗争最惊惶、最激烈、最尖锐的阶段。结局冲突得到解决，人物性格的发展已经完成，事务有了最终的结果，主题思想得到充分呈现，是情节发展的必定结果。角度二：依据场面来梳理一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可依据林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙报仇。角度三：依据线索来梳理线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事务，还可以是时间、空间。阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。高考考查的小说，往往简洁，线索也趋向于单线式结构。比如：依据事物线索来梳理，小说《项链》中的线索是项链，女主子公“借项链——失项链——赔项链——还项链债务——发觉项链是赝品”，都与“项链”有关。(二)情节梳理的2个答题模板模板一：完整叙述的答题模板依据“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失。“何事”一环中有时要包括“缘由、经过、结果”。模板二：从主子公的角度叙述的答题模板故事较困难、关涉到的人物较多时，要避开前后情节的相互交织。留意把握住事务涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯穿。无论如何支配故事情节，总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。小说情节内容的概括“4留意”命题时，往往先从整体上设置理解文章内容的试题，或从部分段落设置理解层次性的试题，其中最为典型的题目是概括故事情节，实现整体感知。①留意时间、地点要分析清晰何时、何地、何人做了何事，依据时间的阶段性划分段落并概括小说情节。②留意情节的发展确定留意小说情节发展的阶段性(开端、发展、高潮、结局)，依据故事的发展概括情节内容。③留意关键语句尝试找寻能够总括或示意情节发展(或层次划分)的关键语句。④留意文章线索抓住文章的线索理清段落层次。◎满分作答实践阅读下面的文字，完成文后题目。面包□沃尔夫冈·博歇尔特①她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她细致地听着厨房里的声音。安静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发觉是空的。这就是为什么如此特殊安静的缘由了——没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。两点半。在厨房里。在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。她感到地上的凉气渐渐地传到她身上。她转过头来不再看盘子了。“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视一下厨房四周。“我也听到了什么。”她回答，这时她发觉，他夜晚穿着衬衣看起来这是老了。跟他年龄一样老了，六十三岁。白天他看起来还年轻些。他看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。不过或许是头发的缘由。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。“你应当穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。”她没有凝视他，因为她不情愿忍受他在撒谎。他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。“我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事了。”“我也听见了。不过，或许什么事也没有。”她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。“没有。或许没什么事。”听到他担忧地在说。她抓紧帮他说：“过来，或许是外面有什么事。”“走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”他向窗户望去。“是的，确定是外面出了点什么事。我还以为是在这里。”她把手伸向电灯开关。我必需现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。“这或许是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这确定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”两个摸着走过黑黢黢的过道来到卧房。两双光脚在地板上拍击作响。“是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时，她说：“是的，刮了一夜的风。刚才或许就是檐槽在响。”“是呀，我刚才还以为是在厨房里。或许就是檐槽吧。”他说着话，仿佛已沉入半睡中。她留意到，当他撒谎时，声音多假。“真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。”“晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷啊。”随后就是安静无声。很多分钟后她听到，他在当心、轻声咀嚼。她有意深厚又匀整地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏匀整，倒使她渐渐进入了梦乡了。当他其次天晚上回家时，她分给他四片面包；平常他只有三片。“你可以渐渐吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”她留意到，他把头深深埋在盘子上。他没有摔跟头。就在此刻她对他特别怜悯。“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。“够了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！”过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。(选自《外国短篇小说百年精华》，包智星译)[注]①沃尔夫冈·博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说《面包》写的是一战后人们在饥荒境况中的生活。[题目]请概括小说的主要情节。[满分要领](想一想，学会思维得满分)第一步：审题干，明题型题干已明确本题属于“情节概括题”，并且还明确了概括“主要情节”梳理，即采纳“人物(她)＋情节”的形式。其次步：定叙事角度(谁)，按时间先后找情节(先后发生了什么事)小说很明显是依据“开端、发展、高潮、结局”的结构形式行文的，依据“何人＋何时＋何地＋做何事”(“何人＋做何事”必不行少)的格式加以概括。答题时要留意依据故事发生的时间先后依次表述，不行纠缠于细微环节、四平八稳。思索角度文本对应点开端()段她(女主子公)＋情节1发展()段她(女主子公)＋情节2高潮()段她(女主子公)＋情节3结局()段她(女主子公)＋情节4[尝试答题](周密思索，力争满分)解析：本题考查考生概括小说情节的实力。解答此题，可以依据文本的写作依次，理清作者的行文思路，明确写了哪些人、哪些事，然后再加以概括。这篇小说的主要人物是一对老夫妻，情节是围围着半夜厨房里传出来的声音绽开的。答案：①妻子发觉丈夫偷拿面包。②丈夫撒谎掩饰。③妻子替丈夫圆谎。④其次天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。或：①妻子深夜被厨房的声音惊醒；②妻子发觉丈夫偷吃面包；③妻子和丈夫谈论“厨房的声音”；④妻子把自己的面包分给丈夫。(2024·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成文后题目。微纪元(节选)□刘慈欣先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了。其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类放射了一艘恒星际飞船，在四周100光年以内找寻带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。飞船接着飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。他看到了一个黑白相间的地球。黑色的是熔化后又凝聚的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的瘦长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，全部的人都在仰视天空。镜头最终停在广场正中的平台上，那儿站着一个美丽姑娘，似乎只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”在旅途的最终几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可依据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在孤独中构筑过从家庭到王国的多数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最终一个这样的人了，假如不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。先行者的心如沉海底。“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰视着他，又复原了那副天真神色，似乎转瞬就忘了刚才的哀痛。“我没爱好。”姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”“照我们的指引着陆，您就会知道！”先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下起先着陆。他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：啊，敬重的使者，你来自宏纪元！宏大的宏纪元，美丽的宏纪元，你是烈火中消逝的梦……人海沸腾起来，全部人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……”先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面的振动时，他产生了一个幻觉：或许真的着陆在一个高空看不清晰的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消逝，悲观使他浑身冰冷。先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很淡薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝聚了两千年左右的大地，到处可见岩浆流淌的水纹形态，地面虽已起先风化，仍旧很硬，土壤很难见到。这片带水纹的大地伸向天涯，其间有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的放射源。一个镶在岩石中的透亮半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很困难的结构。他留意到远处还有几个这样的透亮半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着。广场上全部的人都在欢呼。先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，光明的太阳和晶莹的星星在闪烁，整个宇宙围围着他——最终一个人类。孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。歌声戛然而止，虚拟画面中的全部人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。“您对人类就这么没信念吗？”这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透亮的半球，俯身向里面看。那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透亮玻璃罩中。人类还在，文明还在。“前辈，微纪元欢迎您！”(有删改)1．请简要分析文中先行者的心理变更过程。解析：回答本题要从整体上把握全文，梳理小说的行文思路。这篇小说依据时间依次，围绕先行者回来地球这一行程中的所思所见所闻绽开故事，可以依据着陆前、着陆后以及故事发生突转这三个时间点确定答题区间，然后找寻描述心理状态的词语、句子，即可得出答案。由原文开头部分“先行者知道”“闭起双眼默祷”“强迫自己睁开双眼”可知，他心存侥幸又早知事实的冲突心理；由着陆后“悲观”“麻木”“孤独”“抽泣”等词语，可知他确认只剩下自己一个人后由悲观到孤独、无望的心理；由结尾部分“浑身一震”“俯身向里面看”等句子可知，他相识到人类可能还在，感到震撼并重新燃起希望。答案：①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情困难纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒芜，自认是宇宙间最终一个人类，巨大的孤独感和无望使他面临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。题型二情节支配的技巧情节支配技巧(手法)是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称；情节结构手法指作者在支配开端、发展、高潮、结局过程中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。◎考向探讨

考题示例考向判读(2024·全国卷Ⅰ)小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。题干中有“构思”“布局”“线索”“叙述方式”“情节绽开”等字样，明显，这是从小说的情节构思方面进行考查的。(2015·全国卷Ⅰ)小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。(2014·浙江卷)“买玉”情节中，作者运用了“欧·亨利笔法”，试作简要分析。 (2014·全国卷Ⅰ)作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。 其他常见设问方式：(1)小说关于××情节支配很有特色，请作简要分析。(2)小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。(3)小说是如何叙述××故事的？(4)本文在构思上别具特色，请赏析。◎答题技巧学习(一)情节线索的支配(1)情节线索支配①以人物为线索。如鲁迅作品《孔乙己》以“我”——一个咸亨酒店的“小店员”的所见所闻为线索。②以事物为线索。即所谓的“物线法”。如莫泊桑的小说《项链》等等。③以中心事务为线索。如契诃夫的《变色龙》以警官奥楚篾洛夫处理“狗咬人事务”为中心来绽开故事情节。④以空间、时间或人物心理为线索……(2)线索支配的作用①可使小说结构清晰，情节集中。②可通过线索奇妙支配结构，揭示主题。(3)明线与暗线①在小说中由人物活动或事务发展所干脆呈现出来的线索就叫做明线。小说明线所叙述的人物故事简洁集中，突出。②未干脆描绘的人物活动或事务所间接呈现出来的线索就叫做暗线。暗线则能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种冲突或斗争的焦点，使故事情节的支配更加奇妙，使小说冲突和主题更加突出。(二)情节叙述视角及手法1．叙述视角类别表达效果第一人称(有限视角)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到确定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。其次人称严格来说，其次人称算不上一种叙述视角。其次人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增加文章的抒情性和亲切感，便于感情沟通。第三人称(全知视角)第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深化人物内心，将人物的心理活动告知读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。2.叙述手法类别释义表达效果依次依据时间(空间)的先后依次来写。事务由头到尾，次序井然，文气自然贯穿，文章显得条理清晰。倒叙不按时间先后依次来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按依次叙述下去。能增加文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避开叙述的平板和结构的单调。插叙在叙述主要事务的过程中，依据表达的须要，短暂中断主线而插入另外一些与中心事务有关的内容的叙述。叙述完插入的事务后再接上原来的事务写。插叙内容不影响主要事务的表达。对主要情节或中心事务做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充溢。插叙的内容是基本事务之外的，去掉它，不影响故事的完整性。补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一与之有关的事务，使事务的整个过程更加清晰完整。对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，谓之为“花开数朵，各表一枝”，故又叫分叙。条理清晰，便于了解事情的来龙去脉。(三)情节支配技巧1．从哪些方面赏析小说情节的构思技巧手法角度表达效果分析悬念指作者为了激活读者的“惊惶与期盼的心情”，在艺术处理上实行的一种主动手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期盼心理得到满意。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增加作品的可读性。照应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事务，预先作的提示或示意。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更显明。铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气概，突出文章主旨。突转在小说结尾部分，作者常常采纳突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧变更”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。2.关于小说开篇和结局的设计艺术小说开篇方式作用①巧设悬念吸引读者，引起读者的思索。引人入胜，给读者剧烈的艺术震撼和情感满意。②铺垫伏笔引出下文的情节。通过铺陈叙述、烘托陪衬突出主要情节或主要人物，也间接地突出了主题。③欲扬先抑(先扬后抑)……突出人物形象。小说结局(1)出人意料的结局①从结构支配上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。(2)悲剧性的结局①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》中华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)的愚昧。③这种结局令人感动，令人回味，引人思索。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思索死的缘由。(3)大团聚的结局①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广袤的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主子公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美妙人性，反映出人类憧憬美妙生活的愿望。(4)戛然而止的结局留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创建。3.怎样赏析小说情节的支配技巧小说常见的情节结构模式除了基本模式外，还有如下几种状况：“欧·亨利”式：在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，回扣前面的情节后发觉一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。摇摆式：即情节发展“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑究竟，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆，情节的摇摆往往赐予小说更为摄人心魄的魅力。“延迟式”：作者竭力给故事、人物、心理的惊惶设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力，如一般中学课程标准试验教科书选修人教版《外国小说观赏》第六单元选文《牲畜林》。横断面式：将时空浓缩到一个小小的点上，在精致的结构中绽开漫长的时间和立体的无限空间，如选修人教版《外国小说观赏》第六单元选文《半张纸》。意识流：它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里随意往来，如选修人教版《外国小说观赏》第一单元选文《墙上的斑点》。(四)小说情节支配的作用(1)小说情节的作用的分析角度①结构构思(情节发展)常用关键词：设置悬念、埋下伏笔、制造波澜、交代故事发生的时间地点、营造环境氛围、为下文作铺垫、设置线索、首尾呼应、前后照应、结构严密、制造波澜、达成高潮、耐人寻味等等。②揭示主题(内容)常用关键词：说明……内容、揭示主旨、画龙点睛、卒章显志、深化主题、戛然而止、耐人寻味等等。③塑造人物形象常用关键词：能够突出人物……的性格、突出人物……的心理活动等等。④表现手法和艺术效果常用关键词：运用……的手法，达到了……的效果。(2)细微环节描写的作用①典型的细微环节可以刻画人物性格、追求、爱好，衬托人物心情、心理活动。②典型的细微环节可以营造一种氛围，推动情节的发展。③典型的细微环节可以深化主题，示意影射。④典型的细微环节可以渲染时代气氛，展示地方特色。◎满分作答实践阅读下面的文字，完成文后题目。古渡头□叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色调来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的。”“那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。“为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加洪亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？”我不由得暗自吃了一惊。他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀？”“从军队里回来。”“军队里？……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？”“我是请长假的。我妈病了。”“唔！……”两个人都缄默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃其次口。夜色苍茫地侵袭着我们的四周，浪头荡出了微微的合拍的咆哮。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子究竟要玩什么花头。于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人究竟不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危急吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人……就在我这船中过一宵吧。”他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于特别受冻。当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过安静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊！……我高兴你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈确定比我还高兴你，要是在病中望见你这样远跑回去。只是，我呢？……我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他比你大得多呀！你怕不相识他吧？外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇……”“他们呢？”“他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。桂儿，他不愿，脸上一拳！我，我不愿，脸上一拳！……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？……”“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不愿给我……他们说：‘等你有了钱，我们确定将孙子给你送回来。’可是，小伙子，我得有钱呀！”“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖……”“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱……”“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我高兴你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我确定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不相识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱……我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……”他渐渐地说得哀痛起来，最终哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。可是，其次天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，似乎昨夜间的事情，全都遗忘了。我聚精会神地瞧着他。“有什么好瞧呢？小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！”离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破裂风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着洁白的胡子，任情地高声朗唱着：我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天，我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！……(有删改)[题目]作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。[满分要领](想一想，学会思维得满分)第一步：审题干，明题型(问什么，答什么)“作品是怎样叙述渡夫的故事的？”考查的是“情节手法”，属于“这篇小说的情节是如何绽开的？”的变体提问方式，此类题目应从叙述人称、叙述视角、叙述方式、情节支配手法等角度回答“叙述”技巧，并把这种技巧的作用答出。其次步：定角度，会思维思索角度文中对应点叙述人称或叙述视角有限视角，以________的角度去叙述事务的过程，通过________的听，来串起了________等事务，使故事真实可信。叙述方式顺叙，以________为序，采纳________与_____________________对话的形式，以________之口讲解并描述了自家凄惨的故事。情节支配技巧运用________手法，在渡夫讲解并描述故事的过程中，穿插了________等景物描写，营造出故事叙述的背景环境，烘托、渲染出一种诗意。同时，还运用了________的手法，以________为切入话题，渡夫指责“我”要钱不要命，知道真相后说“我”是孝顺孩子，然后讲解并描述自己的故事。第三步：答题基本格式情节结构特点＋具体分析＋表达效果[尝试答题](周密思索，力争满分)解析：答此类题要留意叙述的要素，如叙述的人称、叙述的依次、叙述的角度、叙述的手法、叙述的对象等等。本文的叙述人称、开头角度、推动方式、景人关系是着眼点。明确上述问题后，还要结合文本进一步明确其作用。快速地读完这篇短篇小说后，我们不难发觉文章的叙述视角以“我”为主，叙述方式以对话为主。文章讲解并描述了一个凄惨的故事，但并不影响文章的诗意。答案：①以“我”的视角来叙述，使事务显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读爱好；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经验，使叙事更加集中；④情景描写和渡夫讲解并描述相结合，赐予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。(一)阅读下面的文字，完成文后题目。谎言□高沧海一切要从夏至的丈夫说起。夏至的丈夫是一名生意人，踪迹遍布全国各地，在四十七岁又零十天的一个黄昏，突发脑溢血，抢救无效，客死他乡。噩运当头，夏至第一个接到了消息。就在那天黄昏还早些时候，丈夫还和夏至通过电话，他说平安抵达，莫念。她则告知他，妈才吃了一碗大米粥，还吃了一块甜瓜，现在正在看动画片，安静安详，勿念。妈是丈夫的妈，早年丧夫，只守着这一个独子。老来瘫痪在床，全凭夏至照料。夏至哀思震惊之后的第一反应就是，确定要瞒住这可怜的老太太，这能要了她的命。托了借口，处理完丈夫的身后事，夏至回家来。夏至的样子憔悴且衣裳显宽，摇摇摆晃，精神恍惚，老太太特别惊诧，你这是怎么了？夏至抱住老太太，好一番号啕大哭。她说，妈，你那好儿子，不要我了！夏至哭哭啼啼，时至今日，她也不再瞒老太太了，她这几天就是在交涉这件事。她已被老太太的儿子无情地抛弃了，嫌她年纪大了，不好看了，老太太的儿子在外面又重新有了一个家，重新有了一个女人，那个女人至少比他年