重大版五上 第二单元“超市购物”教学设计

重大版五上第二单元“超市购物”教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《数学——超市购物》

2.教学年级和班级：五年级（上）

3.授课时间：第2周第5课时

4.教学时数：45分钟

重大版五上第二单元“超市购物”教学设计，围绕数学课程中货币知识与实际购物场景的结合，通过设定超市购物情境，让学生在活动中掌握价格计算、找零处理等基本生活技能。课程紧密联系课本内容，强化学生对元、角、分换算的理解，并培养其解决实际问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，特别是数据分析观念和解决实际问题的能力。通过超市购物这一生活情境，学生将学会运用所学的货币知识进行价格比较、计算总价和找零，提高其在真实情境中运用数学知识的能力。同时，通过小组合作活动，发展学生的团队协作和交流表达能力，增强其对社会生活中数学应用的意识，促进数学思维与实际生活的紧密联系。学习者分析1.学生已掌握相关知识：五年级学生已具备基本的加减法运算能力，熟悉元、角、分的换算关系，了解货币的基本使用方法，并能进行简单的价格计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与生活紧密相关的内容表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动学习新知识。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，同时，学生在小组合作中表现出积极的交流互动，喜欢通过实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行复杂的货币换算和价格计算时，学生可能会感到困惑，尤其是涉及到角、分的换算和找零问题。此外，对于如何在购物中合理使用金钱，部分学生可能缺乏实际操作经验和决策能力。在使用计算器时，部分学生可能会过分依赖，而忽略心算能力的培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有数学课本，提前翻至“超市购物”相关章节。

2.辅助材料：准备超市商品价格标签、模拟货币、购物清单等教具，以及与教学内容相关的视频资料，展示真实的购物场景。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备计算器供学生使用，以辅助完成复杂的货币计算。

4.教室布置：将教室划分为不同商品区域，设置收银台，模拟超市环境，方便学生进行角色扮演和实际操作。同时，设置小组讨论区，便于学生进行合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对超市购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道超市是什么地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些超市购物的图片，让学生初步感受超市购物的场景和特点。

简短介绍超市购物的基本概念和在实际生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.超市购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解货币使用、价格计算等基本概念。

过程：

讲解货币的定义，包括元、角、分的主要组成元素。

详细介绍货币的换算关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.超市购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解超市购物的流程和技巧。

过程：

选择几个典型的超市购物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、流程、支付方式和可能遇到的问题，让学生全面了解超市购物的实际情况。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在超市购物时如何进行预算管理，并提出合理消费的创新性建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与超市购物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论在超市购物时如何比较价格、制定预算、处理找零等问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对超市购物知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调超市购物知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括货币知识、价格计算、案例分析等。

强调在实际生活中运用超市购物知识的重要性，鼓励学生在生活中应用所学知识，培养良好的消费习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于超市购物体验的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.货币知识：

-货币的定义与功能

-元、角、分的换算关系

-纸币与硬币的认识

2.价格计算：

-单价、数量与总价的关系

-如何读取商品价格标签

-使用计算器进行价格计算的方法

3.超市购物流程：

-购物清单的制定

-商品选择与比较

-结账支付与找零处理

4.预算管理：

-预算的概念与意义

-如何根据预算进行购物决策

-控制消费，避免浪费

5.消费意识：

-合理消费的重要性

-识别促销与打折信息

-比较不同商品的经济效益

6.实际操作技巧：

-在超市中如何快速找到商品

-理解商品的生产日期与保质期

-使用环保购物袋，减少塑料使用

7.社交技能：

-与收银员、其他顾客的礼貌交流

-在小组合作中的沟通与协调

-解决购物过程中可能出现的矛盾与问题板书设计①货币知识重点：

-货币的组成：元、角、分

-换算关系：1元=10角，1角=10分

②价格计算关键点：

-单价×数量=总价

-价格标签解读

-计算器使用方法

③超市购物流程与技巧：

-购物清单制定

-价格比较与选择

-结账支付与找零处理

-预算制定与控制

-促销信息识别

-环保购物意识

板书设计将围绕以上三个方面的重点知识点展开，通过简洁明了的词句，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活情境模拟：通过模拟超市购物环境，让学生在实际操作中学习货币知识，增强了学习的现实意义和趣味性。

2.小组合作探究：鼓励学生分组讨论，共同解决购物中的实际问题，提高了学生的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在模拟购物活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引所有学生的兴趣。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂展示，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我将在未来的教学中尝试设计更多元化的活动，确保每个学生都能积极参与，提高课堂的互动性。

2.对于教学评价，我将结合课堂展示和课后作业，引入更多形式的评价方法，如小组互评、个人反思等，以更全面地评估学生的学习效果。

此外，我还将注意以下几点：

-在活动设计时，更多地考虑学生的个性化需求，提供不同难度的任务，以满足不同学生的学习需求。

-加强与家长的沟通，了解学生在家的购物体验，将生活实际与课堂学习更好地结合起来。

-定期对教学方法和内容进行反思，根据学生的反馈和实际表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于“我的超市购物体验”的短文，要求描述一次真实的购物经历，包括购物清单制定、商品选择、价格比较、支付及找零等环节，并分享自己的感受和学到的小技巧。

2.完成课后练习册中与超市购物相关的数学题目，特别是涉及到货币换算和价格计算的部分，以巩固课堂所学知识。

3.设计一份家庭购物预算表，假设有100元预算，学生需要列出至少5件商品的名称、单价和总价，并计算总花费，讨论如何合理分配预算。

作业反馈：

1.短文批改：在批改学生的购物体验短文时，关注学生对购物流程的描述是否清晰，货币使用是否正确，以及是否有对预算意识和合理消费的思考。针对学生的描述，给出具体的改进建议，如如何更有效地比较价格，如何在预算范围内做出最佳