【核心素养】人音版四年级下册第4课《红蜻蜓》教案

【核心素养】人音版四年级下册第4课《红蜻蜓》教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版四年级下册第4课《红蜻蜓》。教学内容主要包括歌曲《红蜻蜓》的学唱、音乐知识——音高的认识与运用，以及音乐欣赏——感受歌曲中所表达的情感。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学习过基本的音高知识，并对简单的歌曲学唱有一定的经验。通过本节课的学习，学生将进一步巩固音高概念，提高歌唱技巧，同时培养对我国民间音乐的情感认同。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐审美、文化理解与艺术表现能力。通过学唱《红蜻蜓》，学生能提高音乐鉴赏能力，感受歌曲中所蕴含的民间音乐特色，增强对民族音乐文化的理解与尊重。在音高知识的学习中，学生将锻炼音乐思维，提升音乐表现技巧，促进音乐创造力的发展。同时，通过歌曲的集体演唱，培养学生团队合作精神，提高人际交往与情感表达能力，全面促进学生音乐核心素养的发展。重点难点及解决办法本节课的重点在于歌曲《红蜻蜓》的旋律学唱及音高辨识。难点在于学生能否准确把握音高变化，并将其运用到歌唱中。

解决办法及突破策略：

1.采用分步骤教学，先引导学生聆听歌曲，感知旋律特点，再逐步学唱，降低学习难度。

2.教师示范演唱，强调音高的准确性，并通过钢琴伴奏辅助学生辨识音高。

3.设计集体练习环节，让学生相互监督、纠正，提高音准水平。

4.针对难点部分，如音高转换、节奏变化等，进行专项练习，帮助学生逐步突破。

5.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，增强自信心，降低学习焦虑。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人音版四年级下册音乐课本，包含本节课歌曲《红蜻蜓》的相关内容。

2.辅助材料：准备《红蜻蜓》歌曲的音频文件，以及音高辨识的相关图片，用于辅助教学。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为集体学唱区、小组讨论区，确保空间便于学生互动与歌唱练习。设置多媒体设备，以便播放音频文件和展示辅助图片。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《红蜻蜓》歌曲的预习资料，包括歌曲背景、音高知识简介等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕音高辨识和歌曲情感表达，设计探究性问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解音高概念和歌曲背景。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录对音高辨识的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述歌曲背后的故事，引起学生对《红蜻蜓》的关注和兴趣。

讲解知识点：详细讲解音高概念，并通过钢琴演示帮助学生理解。

组织课堂活动：设计集体学唱、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握音高辨识和歌唱技巧。

解答疑问：针对学生在学唱过程中遇到的问题，进行实时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考音高辨识的方法。

参与课堂活动：在集体学唱和小组讨论中，积极实践音高辨识和歌唱技巧。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生深入理解音高知识。

实践活动法：通过歌唱实践，加强学生对音高的感知和运用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置课后练习，如家庭歌唱作业、音高辨识小测验。

提供拓展资源：推荐与音高学习和民间音乐相关的学习资源，供学生课后自主拓展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后练习，巩固音高知识和歌唱技能。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习音高理论和民间音乐文化。

反思总结：反思学习过程，总结音高辨识技巧，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我评价和自主学习能力。学生学习效果1.熟练演唱歌曲《红蜻蜓》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。

2.理解音高的概念，能够辨识简单的音高变化，并将其应用到歌唱实践中。

3.感受和表达歌曲《红蜻蜓》中所蕴含的民间音乐特色和情感，增强音乐审美能力。

4.通过集体学唱和小组讨论，提升团队合作意识和人际交往能力。

5.能够自主预习和复习音乐课程，培养自主学习能力和习惯。

6.对音高知识有更深入的理解，为后续学习更复杂的音乐理论知识打下基础。

具体表现在以下几方面：

一、知识与技能

学生能够掌握《红蜻蜓》的旋律、节奏，以及音高辨识的基础知识。在课后作业和拓展学习中，学生能自主练习歌唱和音高辨识，巩固课堂所学。通过不断的实践，学生提高了音乐技能，为以后学习更复杂的音乐作品打下基础。

二、过程与方法

学生在课堂活动中积极参与集体学唱、小组讨论等环节，锻炼了团队合作能力和沟通能力。在预习、课堂学习和课后拓展过程中，学生学会了如何自主获取知识、提出问题、解决问题，培养了自主学习能力和批判性思维。

三、情感态度与价值观

学生在学习《红蜻蜓》的过程中，感受到了民间音乐的魅力，增强了民族自豪感和文化认同。通过音乐的学习，学生培养了良好的审美情趣，提升了音乐素养，使音乐成为他们人生中的一种精神寄托和情感表达。

四、创新能力与实践能力

在课堂实践活动中，学生敢于尝试、勇于表现，充分发挥自己的想象力和创造力。在音高辨识和歌唱过程中，学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题，提高实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，利用微信群等平台进行预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习效率。

2.设计了集体学唱和小组讨论等互动环节，增强了学生对音高辨识的实际操作能力，促进了团队合作意识的培养。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，部分学生对音高辨识的掌握程度不够均衡，可能导致集体学唱时部分学生跟不上教学进度。

2.教学评价方面，目前主要依赖课堂表现和课后作业，缺乏更全面、多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.针对学生音高辨识能力的不均衡，可以设置分层教学，为不同程度的学生提供不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.在教学评价上，引入同伴评价、自我评价等多元化评价方式，更全面地了解学生的学习情况，并及时给予个性化反馈。

3.加强家校合作，定期与家长沟通学生在校的音乐学习情况，鼓励家长参与到孩子的音乐学习过程中，共同促进学生的音乐素养提升。内容逻辑关系①本节课的核心知识点包括歌曲《红蜻蜓》的学唱、音高辨识、音乐欣赏等。学唱歌曲是基础，音高辨识是关键，音乐欣赏是提升。这三个方面相辅相成，共同构成了音乐学习的完整过程。

②在音高辨识方面，学生需要掌握音高的基本概念，学会辨识简单的音高变化，并能将其应用到歌唱实践中。这是音高知识的核心内容，也是本节课的重点。

③在音乐欣赏方面，学生需要学会感受歌曲中所表达的情感，理解歌曲的背景和内涵。这有助于提高学生的音乐鉴赏能力，培养他们的音乐素养。课堂1.提问：通过课堂提问，了解学生对音高辨识和歌曲演唱的掌握情况，及时发现学生的困惑和问题。

2.观察：观察学生在课堂活动中的表现，如集体学唱、小组讨论等，了解他们对音高知识的应用能力和团队合作能力。

3.测试：进行小测验，检查学生对音高辨识的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。

二、作业评价：

1.批改：认真批改学生的课后作业，如家庭歌唱作业、音高辨识小测验等，检查学生的学习效果。

2.点评：对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习情况，鼓励学生继续努力。

3.反馈：给予学生个性化的反馈和指导，帮助他们发现自身不足，并指导他们改进。重点题型整理1.请简述歌曲《红蜻蜓》的基本旋律特点。

答案：歌曲《红蜻蜓》的基本旋律具有明显的民间音乐特色，旋律优美、流畅，使用了较多的五声音阶。旋律线条起伏变化，富有表情。

2.请举例说明音高辨识在歌曲《红蜻蜓》中的应用。

答案：在歌曲《红蜻蜓》中，音高辨识主要体现在对旋律线条的把握。例如，在歌曲的副歌部分，有一段音程跳跃较大的旋律，学生需要准确地辨识和演唱这些音高，才能表现出歌曲的感染力。

3.如何通过歌唱表达歌曲《红蜻蜓》的情感？

答案：通过掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，学生在歌唱时要注意气息的控制、音量的变化和情感的投入。在演唱过程中，适当加强音色的表现力，如在高音部分使用柔和的声音，以表达歌曲中温暖、怀旧的情怀。

4.请分析歌曲《红蜻蜓》中集体学唱的重要性。

答案：集体学唱有助于培养学生的团队合作意识、协调