《生活垃圾的回收与利用》（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版

《生活垃圾的回收与利用》（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版主备人备课成员教学内容《生活垃圾的回收与利用》（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版

本章内容主要围绕教材中《生活垃圾的回收与利用》一节展开，包括以下内容：

1.生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾；

2.垃圾回收的意义：减少资源浪费、减轻环境负担、促进可持续发展；

3.垃圾处理的方法：填埋、堆肥、焚烧等；

4.垃圾利用的途径：再生资源利用、生物质能源利用等；

5.学生参与实践活动：垃圾分类、回收与利用的实际操作。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的环境意识、实践能力和社会责任感。通过学习生活垃圾的回收与利用，学生将帮助学生树立正确的生态观念，提升环保意识，形成可持续发展的思维方式。学生将在实际操作中锻炼观察能力、分析问题和解决问题的能力，同时增强团队合作意识，培养良好的公民素养，为构建资源节约型和环境友好型社会贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有一定的垃圾分类经验，对垃圾的基本分类有所了解。在之前的课程中，学生也接触过有关环保和资源利用的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活环境中的实际问题具有较强的探究兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的学生喜欢团队合作和讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对垃圾分类的具体标准和方法不够熟悉，对垃圾回收与利用的技术细节理解不深。此外，将理论知识应用到实际操作中，可能需要一定的引导和指导。在团队合作中，学生可能需要克服沟通不畅、分工不明确等问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书《综合实践活动》四年级上册

-分类垃圾桶模型

-垃圾分类宣传册

-环保视频资料

-互动式白板

-网络教学平台

-学生实践活动记录表

-环保主题图片及图表

-实物垃圾样本

-分组讨论所需的文具材料教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示日常生活中常见的垃圾图片，引导学生思考“我们每天产生了多少垃圾？”以及“这些垃圾都去哪儿了？”

-学生分享自己的观察和想法，教师总结并引入本节课的主题：“生活垃圾的回收与利用”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解垃圾分类的重要性：通过互动式白板展示垃圾分类的好处，如减少污染、节约资源等。

-展示垃圾分类的标准和方法：教师利用分类垃圾桶模型和实物垃圾样本，演示如何正确分类垃圾。

-介绍垃圾回收与利用的途径：通过环保视频资料，让学生了解垃圾如何被回收和再利用，以及这些过程对环境的影响。

3.实践活动（10分钟）

-分类游戏：学生分组，每组面前放置四种不同类型的垃圾桶模型，教师发放垃圾样本，学生需要将垃圾样本正确分类。

-制作环保宣传册：学生利用准备好的材料，制作关于垃圾分类和回收利用的宣传册，以增强环保意识。

-观察与记录：学生观察周围的垃圾分类情况，记录下分类正确和错误的例子，用于后续讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论垃圾分类的困难：学生分享在实践活动中遇到的分类难题，例如某些物品的分类标准不明确。

-探讨垃圾回收的效益：学生讨论垃圾回收对环境和经济的积极影响，举例说明回收物品的再利用价值。

-分析环保宣传册的有效性：学生评价自己制作的宣传册，讨论如何提高宣传效果，以促进更多的人参与垃圾分类。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括垃圾分类的意义、方法和回收利用的途径。

-学生分享自己的学习心得和体会，教师总结并强调垃圾分类对个人和社会的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生在家中尝试垃圾分类，并记录一周的垃圾分类情况，下节课分享成果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握教材中关于生活垃圾的分类标准、回收利用的方法和意义。通过课堂学习和实践活动，学生能够准确识别可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并了解不同类型垃圾的处理和利用途径。

2.实践能力方面：学生在实践活动中，能够将理论知识应用于实际操作，如正确分类垃圾、制作环保宣传册等。这些活动不仅增强了学生的动手能力，还提高了他们解决实际问题的能力。

3.环保意识方面：学生通过学习，对环保有了更深刻的认识，能够自觉地在日常生活中践行垃圾分类，减少垃圾产生，积极参与环保活动，展现出对环境的责任感和关爱。

4.团队协作方面：在小组讨论和合作制作宣传册的过程中，学生学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。他们能够有效地分配任务，共同解决问题，达到共同目标。

5.创新思维方面：学生在制作环保宣传册时，需要思考如何设计吸引人的封面、如何用简洁明了的语言传达信息，这些过程激发了学生的创新思维和创造力。

6.自我管理方面：学生通过记录一周的垃圾分类情况，学会了自我管理和自我监督。他们能够持之以恒地进行垃圾分类，逐渐形成良好的生活习惯。

7.知识迁移方面：学生将课堂上学到的垃圾分类和回收利用的知识，应用到家庭和社区中，将环保行动从学校延伸到更广阔的领域。

8.情感态度方面：学生通过参与垃圾分类和回收利用的活动，感受到了保护环境的重要性，增强了环保责任感，对可持续发展有了更加积极的态度。

9.社会责任感方面：学生通过学习生活垃圾的回收与利用，认识到每个人都是环境保护的参与者，增强了社会责任感，愿意为建设美好环境贡献自己的力量。

10.综合素质提升方面：学生在整个学习过程中，不仅提高了环保知识水平，还锻炼了观察、分析、表达、合作等多方面的能力，综合素质得到了全面提升。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对垃圾分类和回收利用知识的理解程度。例如，教师可以询问学生不同类型垃圾的处理方法，或者让学生解释为什么垃圾分类对环境有益。

-观察：教师观察学生在实践活动中的表现，如分类游戏的参与度、合作制作宣传册的过程等，以评估学生的实践能力和团队合作精神。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测试来评估学生对课程内容的掌握情况。测试可以包括填空、选择和简答题，覆盖垃圾分类的标准、回收利用的方法和环保意识等方面。

-反馈与解决：教师根据学生的课堂表现和测试结果，及时发现问题并提供个性化的指导。对于普遍存在的问题，教师会在下一堂课中进行针对性的讲解和练习。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，包括垃圾分类记录表和环保宣传册，关注学生的理解深度和创造力。

-点评：在批改作业后，教师会给出具体、详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师会表扬学生在宣传册设计中独特的创意，同时指出分类记录表中的不准确之处。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力。对于表现出色的学生，教师会给予公开表扬，以激励其他学生的学习热情。

-鼓励：教师会鼓励学生将环保行动延续到日常生活中，对于在家庭和社区中积极参与垃圾分类的学生，教师会给予额外的肯定和奖励。

3.综合评价：

-教师会综合考虑学生在课堂上的表现、作业完成情况和日常行为，对学生的整体学习效果进行评价。

-教师会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导和支持。

-教师还会收集学生的反馈意见，了解教学方法和内容的适应性，不断调整教学策略，以提高教学质量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在实践活动中，我尝试将垃圾分类与学生的日常生活紧密结合，通过让学生记录家庭垃圾分类情况，增强了学生的环保意识和实践能力。

2.我利用互动式白板和环保视频资料，为学生提供了直观的学习体验，使抽象的环保知识变得更加生动和易于理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于分组不合理或者讨论主题不够吸引人。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖课堂讲授，而忽视了学生的主动探索和体验，导致学生对于知识的应用能力提升不够明显。

3.在教学评价上，我反思自己可能过于注重学生的知识掌握程度，而忽略了学生的情感态度和价值观的培养。

（三）改进措施

1.针对分组讨论中的参与度问题，我将调整分组策略，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，我会设计更具挑战性和趣味性的讨论主题，激发学生的参与热情。

2.为了提高学生的主动探索能力，我计划增加更多的实践活动和探究性学习环节，让学生在动手操作中学习知识，提升应用能力。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的全面发展，不仅评价学生的知识掌握，还评价他们的情感态度、价值观和实践能力。我会引入更多的形成性评价，及时反馈学生的进步，鼓励他们持续学习。内容逻辑关系1.生活垃圾的分类与回收利用

①重点知识点：生活垃圾的分类标准、回收利用的方法和意义。

②重点词汇：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

③重点句子：“正确的垃圾分类可以减少环境污染，节约资源。”

2.环保意识的培养

①重点知识点：环保意识的重要性，如何在日常生活中实践环保。

②重点词汇：环保、可持续发展、资源节约。

③重点句子：“我们每个人都是环境保护的行动者，我们的行为影响着地球的未来。”

3.实践活动与小组讨论

①重点知识点：通过实践活动加深对垃圾分类和回收利用的理解，通过小组讨论提升合作能力。

②重点词汇：实践、合作、交流、分享。

③重点句子：“在小组讨论中，我们可以学习到不同的观点，共同找到解决问题的方法。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的地球：环保小行动大改变》、《垃圾分类与资源利用》等环保主题书籍。

-视频资源：《垃圾去哪儿了？》、《垃圾分类，从我做起》等环保教育视频。

2.拓展要求：

-学生在课后利用家庭或图书馆资源，选择一本与环保相关的书籍进行阅读，并撰写一篇简短的读后感，分享自己的环保心得和行动计划。

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