湘教版地理七下第八章第3节《俄罗斯》第2课时教案

湘教版地理七下第八章第3节《俄罗斯》第2课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为湘教版地理七下第八章第3节《俄罗斯》第2课时，重点探讨俄罗斯的地理位置、气候特点、自然资源以及工业发展。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了世界地理的基本知识，了解了一些国家的地理位置和特点。本节内容在此基础上，深入探讨俄罗斯这一国家的具体情况，包括其跨越亚欧两洲的地理位置、东西伯利亚的气候特点、丰富的自然资源以及重工业的发展状况。通过本节课的学习，学生将对俄罗斯的地理特征及其在世界地理中的地位有更深刻的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：地理空间观念、综合思维、人地协调观和地理实践能力。通过学习俄罗斯的地理位置、气候、资源和工业发展，学生能够运用地理空间观念分析俄罗斯在世界的位置及其对国家发展的影响；运用综合思维方法，理解俄罗斯的气候特点对其自然资源开发和工业布局的作用；培养人地协调观，认识到人类活动与地理环境之间的相互关系；通过分析实例，提升地理实践能力，例如探讨俄罗斯资源利用对环境的影响，以及如何在可持续发展中平衡经济与生态的关系。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在提高学生对地理知识的理解和应用能力。教学难点与重点1.教学重点

①俄罗斯的地理位置及其对国家发展的影响。

②俄罗斯的气候特点及其与自然资源、工业布局的关系。

2.教学难点

①俄罗斯横跨亚欧两大洲的地理位置对气候、文化、经济等方面的影响。

②俄罗斯自然资源的分布及其对工业发展的影响，特别是在能源、重工业等领域的发展。

在本节课中，学生需要掌握俄罗斯的基本地理特征，理解其地理位置对气候、资源分布和工业发展的影响。重点在于培养学生对俄罗斯地理空间观念的认识，以及分析地理位置、气候特点与国家发展之间联系的能力。难点在于深入剖析俄罗斯这一特殊地理位置国家的综合地理特征，以及如何将这些特征与实际经济发展、资源利用等方面相结合，从而提高学生的综合思维和分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有湘教版地理七下教材，以便查阅第八章第3节《俄罗斯》的相关内容。

2.辅助材料：准备与俄罗斯相关的地图、气候图表、工业分布图等，以及介绍俄罗斯自然资源和工业发展的视频资料，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为学习区、讨论区，便于学生阅读教材、观察图表和进行小组讨论，同时设置多媒体展示区，以便展示辅助教学材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于俄罗斯地理位置、气候、资源的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“俄罗斯的自然环境和工业布局”课题，设计问题，如“俄罗斯为什么拥有丰富的自然资源？”“这些资源如何影响俄罗斯的工业发展？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解俄罗斯的地理特征。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台，供老师查看。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为学习俄罗斯的自然环境和工业发展打下基础。

培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示俄罗斯地图，引入本节课的学习内容。

讲解知识点：详细讲解俄罗斯的地理位置、气候特点、自然资源分布和工业发展情况。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析俄罗斯不同地区的资源分布和工业特点。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，分析俄罗斯的资源与工业关系。

提问与讨论：对不理解的内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解课程重难点。

实践活动法：通过小组讨论，实践应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

加深学生对俄罗斯地理位置、气候、资源与工业关系的理解。

通过实践活动，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

增强学生的合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的作业，如分析俄罗斯某一工业的发展。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，供学生深入了解俄罗斯的经济和文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习俄罗斯的相关知识。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对课程内容的掌握。

拓宽学生的知识视野，促进个性化学习。

通过反思和总结，提升学生的学习策略和自我管理能力。知识点梳理1.俄罗斯的地理位置

-俄罗斯地跨亚欧两大洲，是世界上面积最大的国家。

-俄罗斯东临太平洋，西临波罗的海，北临北冰洋。

-俄罗斯与多个国家接壤，包括中国、蒙古、朝鲜、挪威、芬兰、波兰、乌克兰等。

2.俄罗斯的气候特点

-俄罗斯气候多样，从北部的极地气候到南部的温带气候。

-东欧平原气候较为温和，西伯利亚地区冬季寒冷严酷。

-俄罗斯大部分地区冬季漫长，夏季短暂。

3.俄罗斯的自然资源

-俄罗斯自然资源丰富，包括石油、天然气、煤炭、铁矿石、金、钻石等。

-能源资源在俄罗斯经济中占据重要地位，俄罗斯是世界上最大的天然气生产国和第二大石油生产国。

-俄罗斯森林资源丰富，拥有世界上最大的针叶林带。

4.俄罗斯的工业发展

-俄罗斯工业以重工业为主，包括钢铁、机械制造、航空航天、武器制造等。

-俄罗斯工业布局与资源分布密切相关，如西伯利亚地区的石油、天然气开发带动了当地工业发展。

-俄罗斯近年来致力于产业结构调整，发展高科技产业和民用工业。

5.俄罗斯的经济特点

-俄罗斯经济受国际能源价格波动影响较大。

-俄罗斯政府推动经济多元化，发展农业、服务业等。

-俄罗斯与亚洲、欧洲等国家有广泛的贸易往来，是世界上重要的粮食出口国之一。

6.俄罗斯的人口与城市

-俄罗斯人口分布不均，主要集中在西部和南部地区。

-莫斯科是俄罗斯最大的城市，也是政治、经济、文化中心。

-圣彼得堡、新西伯利亚、叶卡捷琳堡等城市在俄罗斯经济和文化中占有重要地位。

7.俄罗斯的教育与科技

-俄罗斯重视教育，拥有世界著名的高等教育机构，如莫斯科国立大学、圣彼得堡国立大学等。

-俄罗斯在航天、核能、生物技术等领域具有较高科技水平。

8.俄罗斯的文化与艺术

-俄罗斯文化底蕴深厚，拥有世界著名的文学家、音乐家、画家等。

-俄罗斯古典音乐、芭蕾舞、戏剧等在国际上享有盛誉。

-俄罗斯宗教文化多样，东正教在俄罗斯文化中占有重要地位。反思改进措施一、教学特色创新

1.采用多媒体教学资源，丰富课堂内容。通过展示地图、图表、视频等多媒体资源，直观呈现俄罗斯的地理特征、气候分布和工业布局，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.设计小组讨论活动，促进学生合作学习。组织学生分组讨论俄罗斯的自然资源分布与工业发展关系，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时加深对知识的理解和应用。

二、存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，部分学生参与度不高。在小组讨论环节，个别学生积极性不足，参与度不高，可能影响整体教学效果。

2.教学方法方面，讲授法占主导，学生主体性发挥不够。在课堂讲解环节，教师过多地采用讲授法，学生主体性发挥不够，可能导致学生学习被动，缺乏主动思考和探究的机会。

3.教学评价方面，评价方式单一，无法全面了解学生学习情况。当前教学评价主要依赖考试成绩，无法全面了解学生的学习过程和实际能力，可能影响教学效果的评估。

三、改进措施

1.针对课堂时间分配问题，合理调整教学环节，增加学生参与度。教师可以适当减少讲授时间，增加小组讨论和实践活动的时间，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

2.针对学生主体性发挥不足的问题，采用多种教学方法，促进学生主动学习。教师可以结合讲授法、讨论法、案例分析等多种教学方法，激发学生的主动思考和探究精神，提高学生的主体性。

3.针对评价方式单一的问题，采取多元化的教学评价方式，全面了解学生学习情况。教师可以采用口头提问、小组讨论、作业展示等多种评价方式，全面评估学生的学习过程和实际能力，以便更好地指导教学。教学评价与反馈一、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的综合思维、区域认知、人地协调和地理实践力。通过学习俄罗斯的地理位置、气候特点、自然资源和工业发展等内容，学生能够：

1.提高综合思维能力：能够运用地理综合思维方法，分析俄罗斯的地理位置、气候、资源和工业发展之间的相互联系，理解区域内部自然和人文环境之间的相互作用。

2.增强区域认知：通过对俄罗斯不同地区的自然环境、经济发展、文化特色等方面的学习，提高对区域差异性的认识，培养学生对特定区域的了解和尊重。

3.培养人地协调观：通过探讨俄罗斯在自然资源开发和环境保护方面的经验教训，引导学生树立人地协调发展的观念，认识到人类活动与地理环境之间的相互影响。

4.提升地理实践力：通过实地观察、案例分析、模拟实验等实践活动，使学生能够运用所学知识和技能，解决实际问题，增强地理实践能力。

二、教学内容分析

1.教学内容与学生已有知识的联系

在本节课中，学生将在之前学习世界地理基本知识和了解一些国家的基础上，深入探讨俄罗斯这一特定国家的地理特征。学生已经掌握了地理学的基本概念，如地理位置、气候类型、自然资源和工业布局等，这些知识将为理解俄罗斯的地理特征提供基础。

2.教学内容与核心素养目标的关联

（1）综合思维：通过分析俄罗斯跨越亚欧两洲的地理位置，东西伯利亚的气候特点，以及俄罗斯丰富的自然资源和工业发展，学生能够运用综合思维方法，理解区域内部各要素之间的联系。

（2）区域认知：学生将通过对俄罗斯不同地区的自然环境、经济发展和文化特色的探讨，提高对区域差异性的认识，培养对特定区域的了解和尊重。

（3）人地协调观：通过对俄罗斯自然资源开发和环境保护的案例的分析，学生能够认识到人类活动与地理环境之间的相互影响，理解人地协调发展的重要性。

（4）地理实践力：通过设计相关的实践活动，如模拟实验、案例分析等，学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，增强地理实践力。

三、教学策略

1.采用多元化的教学资源，如地图、图表、案例等，帮助学生直观地理解俄罗斯的地理位置、气候特点、自然资源分布和工业布局。

2.引导学生进行小组讨论，通过合作学习，共同分析俄罗斯的区域特征，培养学生的合作能力和综合思维能力。

3.利用实地观察、模拟实验等活动，增强学生对俄罗斯自然环境和人类活动的感知，提高地理实践力。

4.结合现实问题，如俄罗斯在自然资源开发和环境保护方面的挑