Unit 1 Making Plans 第一课时教案

Unit1MakingPlans第一课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过Unit1MakingPlans的学习，让学生掌握如何用英语表达计划和时间安排，提高学生的听说能力和日常交际能力。结合课本内容，通过实际情境的创设，引导学生运用所学句型和词汇，培养学生独立思考和合作学习的能力，为学生的日常生活交流打下坚实基础。核心素养目标培养学生用英语进行有效沟通的能力，增强跨文化交际意识；通过制定计划的学习，提高逻辑思维与问题解决能力；激发学习兴趣，培养自主学习与合作学习的习惯，形成积极的情感态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

①掌握表达计划和时间安排的基本句型和词汇，如"Whatareyougoingtodo?""I'mgoingto..."。

②能够理解并运用一般将来时态进行简单的交流。

2.教学难点

①区分并正确使用相似词汇，如"goingto"和"will"，以及它们在表达未来计划时的不同用法。

②在真实语境中灵活运用所学句型和词汇，进行有意义的对话和交流，例如在询问和描述个人计划时能够自然地运用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：鼓励学生就个人计划进行小组讨论，促进生生互动，提高口语表达能力。

2.情境教学法：通过模拟真实场景，让学生在具体情境中学习和运用目标语言。

3.任务型教学法：设计实际任务，引导学生完成任务过程中自然使用所学句型和词汇。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程内容，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动平台，丰富教学素材，增强学习的趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本课时的预习资料，包括单元主题相关的词汇表和句型示例，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：设计问题如"Whatareyourplansfortheweekend?"，引导学生思考并尝试用所学知识回答。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主学习资料，标记不熟悉的词汇和句型。

思考预习问题：学生根据问题思考自己的周末计划，并尝试用英语表达。

提交预习成果：学生将预习时遇到的问题和自己的计划表达记录提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和提交作业。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个关于计划的小故事，引发学生对主题的兴趣。

讲解知识点：讲解如何使用"goingto"和"will"来表达未来计划，并通过例句加深理解。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的计划讨论。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用目标句型。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解让学生理解语法点。

实践活动法：通过角色扮演让学生在实践中运用知识。

合作学习法：通过小组活动培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写个人计划的作业，要求使用本课时学到的句型和词汇。

提供拓展资源：提供与单元主题相关的英语学习网站和视频，供学生自学。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成个人计划作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在本课时的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，即正确使用表达未来计划的句型和词汇，以及在实际语境中的应用，旨在通过课前预习、课堂实践和课后拓展，全面提升学生的英语应用能力。学生学习效果学生学习本课时后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握并正确运用表达未来计划的句型和词汇，如"Whatareyougoingtodo?""I'mgoingto...""Wewill..."等。他们能够在不同的情境中，如询问朋友的计划、描述自己的周末活动等，准确地使用这些句型和词汇。

2.语言技能方面：

学生的听说能力得到提升，能够在课堂上积极参与讨论，用英语描述自己的计划。在角色扮演活动中，学生能够自然地运用所学句型和词汇，进行有意义的对话。

3.逻辑思维与问题解决能力方面：

学生在制定计划时，能够考虑到各种因素，如时间、地点、人物等，并进行合理安排。他们在讨论中能够提出自己的观点，并尝试解决可能出现的问题。

4.自主学习与合作学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展中，能够自主查找资料，主动学习相关内容。在课堂活动中，他们能够与同伴有效合作，共同完成任务。

5.情感态度与价值观方面：

学生对英语学习保持了积极的兴趣和态度，通过制定和讨论计划，他们体会到了英语在实际生活中的应用价值，增强了学习的动力。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体表现：

-学生A在课前预习中，通过观看视频资料，学会了如何用英语描述自己的周末计划。在课堂讨论中，他主动分享了自己的计划，并用正确的语法和词汇进行了表达。

-学生B在角色扮演活动中，扮演了一个旅行顾问的角色，他用所学句型向其他同学推荐了旅游目的地，并讨论了旅行计划。他的表达流利、准确，得到了老师和同学们的赞扬。

-学生C在课后拓展中，通过自主学习，阅读了与单元主题相关的英语文章，了解了不同文化背景下的计划制定方式。他在反思总结中提到，这让他更加意识到学习英语的重要性。

-学生D在小组讨论中，提出了自己的计划，并就如何安排时间与同伴进行了交流。他在讨论中展现出了良好的合作精神，能够倾听他人意见，也能表达自己的看法。

总体来看，学生在本课时的学习中，不仅掌握了表达未来计划的英语语言知识，还在实际应用中提高了自己的语言技能，培养了逻辑思维和问题解决能力，同时也增强了对英语学习的兴趣和动力。这些学习效果将对学生未来的英语学习和生活产生积极的影响。内容逻辑关系本课时内容逻辑关系如下：

1.知识点掌握：

①掌握表达未来计划的句型："Whatareyougoingtodo?""I'mgoingto...""Wewill..."等。

②学习一般将来时态的用法，理解其与现在进行时态的区别。

③学习与计划相关的词汇，如"travel,visit,study,play,meet"等。

2.语言技能运用：

①能够在真实语境中，如询问和讨论个人计划时，运用所学句型和词汇进行交流。

②通过角色扮演等活动，练习使用目标语言，提高口语表达能力。

③学会倾听他人计划，并能给予恰当的反馈和建议。

3.逻辑思维与问题解决：

①学会在制定计划时考虑时间、地点、人物等要素，进行合理规划。

②能够预测计划实施过程中可能遇到的问题，并提出解决方案。

③在讨论中，能够逻辑清晰地表达自己的观点，并进行有效论证。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试引入了真实的情境，如模拟旅行咨询、聚会计划等，让学生能够在实际语境中运用所学知识，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.我采用了信息技术手段，如在线平台和教学软件，为学生提供了丰富的学习资源和互动机会，使他们能够自主学习和合作学习，增强了学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习监控不够，导致部分学生预习效果不佳，影响了课堂学习效果。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时导致某些环节过于仓促，学生未能充分参与和练习。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的个性化反馈不够，未能充分满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将加强预习环节的监控，通过在线平台的预习任务提交和课堂提问，确保每位学生都能完成预习任务，为课堂学习打下坚实基础。

2.对于教学组织方面，我会更加合理地规划课堂活动的时间分配，确保每个环节都能得到充分的实施，学生有足够的时间进行练习和互动。

3.在教学评价方面，我将提供更加个性化的反馈，针对每个学生的表现和作业，给予具体的建议和指导，帮助他们找到提升的方向。

4.我还会考虑增加与学生的互动，通过课后问卷调查或面对面交流，了解他们的学习感受和需求，不断调整教学方法，使之更加符合学生的实际情况。

5.另外，我将探索与家长的沟通渠道，让家长了解学生的学习进度和存在的问题，共同促进学生的全面发展。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过向学生提问，检查他们对课程内容的理解和掌握程度。例如，我会随机抽取学生，询问他们如何用英语表达某个计划，或者让他们解释一般将来时态的用法。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与程度和互动情况，了解他们是否能够自然地使用目标语言，并在实际语境中进行交流。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以检验学生对本课时知识点的掌握情况。这包括书面测试和口头测试，确保学生能够在不同形式下运用所学知识。

在评价过程中，我注意以下几点：

-鼓励学生积极参与，对于回答问题的学生，无论对错，都给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于回答错误的学生，我提供正确的答案和解释，帮助他们理解并纠正错误。

-我会记录每个学生的表现，以便在课后进行个别辅导和反馈。

2.作业评价：

对于学生的作业，我采取以下方式进行评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，检查他们的语法、拼写和用词是否正确，以及是否能够恰当地表达计划。

-点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。我会使用鼓励性的语言，如"Goodeffort!"或"Almostthere,tryusing'goingto'ne