人教版（2019）必修第二册 Unit3 The internet Listening and Speaking 名师教学设计

人教版（2019）必修第二册Unit3TheinternetListeningandSpeaking名师教学设计主备人备课成员教学内容人教版（2019）必修第二册Unit3TheinternetListeningandSpeaking，本节课主要围绕互联网在日常生活中的应用展开听力和口语训练。内容包括：

1.情景对话：学生通过听力练习，理解互联网购物、在线学习和社交互动三个场景下的对话内容。

2.词汇拓展：学习与互联网相关的词汇，如cybersecurity、blog、podcast等。

3.口语表达：训练学生就互联网的利与弊进行讨论，学会表达自己的观点和理由。

4.实践活动：分组进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生在实际生活中的互联网应用能力。核心素养目标1.信息获取与处理：培养学生通过听力材料获取互联网相关知识，提高信息筛选和处理能力。

2.沟通与合作：训练学生在小组讨论中有效表达个人观点，提升团队协作解决问题的能力。

3.文化意识：增强学生对互联网文化的认识，理解不同文化背景下的网络行为差异。

4.思维品质：激发学生思考互联网的利与弊，培养批判性思维和独立思考能力。重点难点及解决办法重点：

1.互联网相关词汇的掌握与运用。

2.在不同互联网场景中进行有效口语表达和交流。

难点：

1.对互联网相关词汇的准确发音和意义理解。

2.在实际场景中，流畅地运用所学知识表达个人观点。

解决办法及突破策略：

1.采用词汇游戏、例句展示等方法，帮助学生记忆和理解互联网相关词汇。

2.提供丰富的听力材料，让学生模仿跟读，提高发音准确性。

3.创设真实语境，引导学生进行角色扮演，加强口语表达能力训练。

4.组织小组讨论，鼓励学生相互纠错、交流，提高语言实际运用能力。

5.教师适时给予反馈，指导学生调整语言表达，突破口语交流难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）必修第二册教材，以便随时查阅本节课相关内容。

2.辅助材料：准备与互联网相关的听力对话录音、词汇表、主题相关的视频资料，以丰富教学手段，增强学生学习兴趣。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。

4.技术支持：确保计算机、投影仪等设备正常运行，以便于播放多媒体资源，支持课堂教学。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用教室内的网络环境，展示一些学生在日常生活中熟悉的网络活动图片，如在线购物、社交媒体互动等，引发学生对互联网话题的兴趣。

-提问学生对互联网的看法，让学生预测本节课可能涉及的内容，激发学习动机。

2.新课讲授（15分钟）

-听力练习：播放教材中的听力对话，让学生跟读并回答问题，关注互联网在日常对话中的应用。

-词汇讲解：通过例句和上下文，解释并练习互联网相关词汇，如cybersecurity、blog等。

-口语表达：示范如何就互联网的利与弊进行讨论，指导学生使用合适的表达方式。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组，根据教材提供的场景进行角色扮演，模拟互联网购物、在线学习等对话。

-词汇接龙：以小组为单位，进行互联网词汇接龙游戏，加强词汇记忆。

-话题讨论：给定一个互联网话题，如网络安全，让学生自由发表意见，锻炼口语表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-举例回答：讨论互联网带来的便利，学生需举例说明，如在线购物可以节省时间。

-分析互联网的风险，学生需提出具体的解决方案，如如何避免网络诈骗。

-探讨互联网对青少年成长的影响，学生需从学习、社交等多方面进行讨论。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生总结互联网的利与弊，回顾本节课学习的词汇和表达。

-选择几组学生分享他们的角色扮演和讨论成果，强调互联网的正确使用方法和安全意识。

-点评学生在实践活动中的表现，指出进步和需要改进的地方，鼓励学生在日常生活中更好地利用互联网资源。

总计用时：45分钟。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与互联网相关的核心词汇，如cybersecurity、blog、podcast等，并能在实际对话中正确运用。

2.听力理解：学生在听力练习中，提高了对日常互联网场景对话的理解能力，能够快速捕捉关键信息，准确回答问题。

3.口语表达：学生通过角色扮演和话题讨论，增强了在互联网相关场景中的口语表达能力，能够流畅地陈述个人观点和理由。

4.信息处理：学生能够从听力材料中筛选出有用信息，对互联网的利与弊进行辩证思考，展现出良好的信息处理和分析能力。

5.合作交流：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了如何与他人合作、倾听他人意见，提高了团队协作能力和沟通技巧。

6.思维品质：学生针对互联网话题展开讨论，不仅培养了批判性思维，还能从多角度分析问题，形成独立见解。

7.文化意识：通过学习互联网在不同文化背景下的应用，学生增强了对互联网文化的认识，提高了跨文化交际能力。

8.实际应用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，更好地利用互联网资源进行学习、交流和生活，提高自身综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于互联网发展的文章，了解互联网的历史、现状及未来发展趋势。

-视频资源：观看互联网安全知识讲座视频，了解网络安全的基本概念和防范措施。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，通过阅读和观看视频，对互联网有更深入的了解。

-建议学生将阅读和观看过程中的心得体会进行记录，以便在课堂上与同学分享。

-教师在课后为学生提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高自身的信息素养和安全意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括听力练习时的专注度、词汇学习时的积极性和口语表达时的自信心。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括观点的提出、资料的搜集和成果的整理汇报。

3.随堂测试：通过随堂小测验，检测学生对互联网相关词汇的掌握以及对听力材料的理解程度。

4.角色扮演活动：评价学生在角色扮演中的语言运用能力，包括语法、词汇的准确性和流利度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时反馈，鼓励表现好的学生，指导需要改进的学生。

-对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-分析随堂测试的结果，针对学生的薄弱环节给予个性化指导。

-结合学生的课后拓展学习情况，鼓励学生将所学知识内化并应用到实际生活中。板书设计①重点知识点：

-互联网相关词汇：cybersecurity、blog、podcast等。

-互联网应用场景：购物、学习、社交。

-口语表达：陈述观点、讨论利弊