湘美版九年级美术上册 3.《 画“说”空间》教学设计

湘美版九年级美术上册3.《画“说”空间》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《画“说”空间》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕湘美版九年级美术上册第3课《画“说”空间》进行教学设计，通过引导学生探索空间的表现方法，提高学生对绘画空间感的理解和表达能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，让学生在实际绘画过程中感受空间的存在与表现。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生审美感知、艺术表现和文化理解的能力。通过学习《画“说”空间》，学生能够深入感受空间在绘画中的重要性，提高对艺术作品中空间表现手法的敏感性；在实践绘画过程中，锻炼学生运用不同技法表现空间的能力，激发创新思维和艺术表现力；同时，引导学生了解空间表现在不同文化背景下的意义，增强文化认同和尊重多元文化。这些核心素养目标的实现将有助于学生形成全面发展的美术素养。学情分析九年级学生在经过前两年的美术学习后，已具备一定的美术基础和审美能力。他们对绘画技法有一定的了解和掌握，但在空间表现方面可能仍存在一定困难。在知识层面，学生对空间概念的理解各异，对如何在二维画面中表现三维空间的认识有待提高。能力上，学生的绘画技能和创新能力参差不齐，部分学生可能在创作过程中缺乏独立思考和解决问题的能力。素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神，但在自主学习习惯和探究精神方面有待加强。

这些特点对课程学习产生了一定影响：一方面，学生在学习空间表现时需要更多直观的引导和实际操作机会；另一方面，教师需针对不同学生的能力层次，设计难易适度的教学活动，以激发学生的学习兴趣和创作潜能。同时，注重培养学生的学习习惯和探究精神，使其在掌握空间表现技巧的同时，提升综合美术素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解空间表现的基本概念和技法，为学生提供理论指导，奠定知识基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对空间表现的理解和实践经验，促进知识交流。

3.实践法：鼓励学生在课堂上进行绘画实践，通过动手操作加深对空间表现技巧的掌握。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示经典艺术作品和空间表现案例分析，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用专业绘画软件辅助教学，让学生在虚拟环境中体验空间表现，提高学习兴趣。

3.实物展示：准备一些具有空间感的实物模型，帮助学生更直观地理解空间关系，提升教学效果。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅具有强烈空间感的美术作品，提问学生：“你们觉得这幅画的空间感如何？”引发学生对空间表现的好奇和思考。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的绘画基本技法，为新课学习打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解空间表现的概念、分类及基本技法，让学生对空间表现有更深入的理解。

举例说明：通过展示和分析经典美术作品中空间表现的手法，使学生直观感受空间表现的效果。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何在绘画中运用空间表现手法，并鼓励学生分享自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，尝试在纸上运用空间表现手法进行绘画创作，加深对空间表现的理解和应用。

教师指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，针对不同学生的绘画问题给予及时帮助和解答，引导学生更好地掌握空间表现技巧。

4.总结与拓展（约5分钟）

总结：对本节课所学内容进行简要回顾，强调空间表现的重要性。

拓展：鼓励学生在课后搜集其他美术作品中的空间表现实例，下节课分享交流，进一步拓宽视野。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《美术中的空间与时间》

-《西方美术史中的空间表现》

-《中国美术作品中的空间布局》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入研究不同文化背景下空间表现的特点，对比分析中西方美术作品中空间表现手法的异同。

-选择一位著名艺术家，了解其作品中空间表现的特点，分析其对后世的影响。

-尝试运用本节课所学的空间表现技法，创作一幅具有个人风格的美术作品，将所学知识与实践相结合。

-通过参观美术馆、艺术展览等途径，近距离接触和欣赏优秀美术作品，提升对空间感的认识和审美能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生对空间表现知识点的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作能力，以及他们对空间表现技法的研究成果。

3.随堂测试：通过简短的空间表现技法小测试，检验学生对本节课知识点的即时掌握情况，以及他们在实际操作中的运用能力。

4.绘画作品评价：对学生在课堂上的绘画作品进行评价，关注空间表现技法的运用、创新思维和艺术表现力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂各环节的表现，给予及时、具体的评价和指导，帮助学生明确自身在空间表现方面的优点与不足，鼓励他们在课后继续练习和探究。同时，教师应收集学生的反馈意见，不断优化教学方法，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将多媒体展示与实物模型相结合，让学生更直观地感受空间表现，这种教学方式得到了学生的积极反馈，提高了他们对空间概念的理解。

2.通过小组讨论和互动探究，鼓励学生主动思考和分享观点，这种开放式教学方法有助于培养学生的合作精神和艺术创新能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对空间表现的概念还不够熟悉，导致讨论不够深入。

2.在教学方法上，我发现对学生的个性化指导还不够充分，部分学生可能在绘画实践过程中遇到困难时没有得到及时的解决。

（三）改进措施

1.针对学生在小组讨论中的参与度问题，我将在今后的教学中更加注重引导学生，通过设置更具启发性的讨论主题，提高学生的参与热情。

2.为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在绘画实践环节增加一对一的指导时间，帮助学生解决实际问题，提高他们的绘画技能。

3.我还将继续收集学生反馈，不断调整和优化教学内容和方法，确保教学更加贴近学生的实际需求，提高教学质量。板书设计①空间表现技法

-线条透视

-色彩透视

-明暗对比

-空间布局

②