12《盘古开天地》 教学设计

12《盘古开天地》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《盘古开天地》教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《语文》教材四年级上册的《盘古开天地》一文。通过讲述盘古开天辟地的传说，培养学生的阅读理解能力、文学素养和想象力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字识读和阅读技巧，本节课将引导学生运用这些知识，理解课文中的生字词和句子，同时结合对中国神话传说的了解，加深对课文内容的理解。课文讲述了盘古如何用神力开辟天地，与学生对神话传说的已有知识形成联系，激发学生的兴趣。核心素养目标1.语言运用：通过学习《盘古开天地》，提高学生运用汉字进行阅读和写作的能力，培养对文学作品的欣赏和理解。

2.思维发展：激发学生的想象力和创造力，引导他们通过课文内容进行推理和思考，理解神话传说的文化内涵。

3.文化认同：增强学生对中华传统文化的了解和认同，通过学习神话故事，传承和弘扬民族文化。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉字读写能力，能够理解简单的句子和段落，对神话故事有一定的了解，能够复述一些耳熟能详的神话故事。

2.学生的学习兴趣：学生对神话传说充满好奇，喜欢听故事，对富有想象力的内容感兴趣。学习能力：学生具备一定的阅读理解能力，能够通过图片和文字理解故事情节。学习风格：学生偏好互动式和情境化的学习，喜欢在讨论和实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：生字词的认识和书写可能成为学生的难点，部分抽象的词汇和句子可能难以理解。此外，如何将神话故事与现实生活联系起来，理解其中的文化内涵，也是学生可能面临的挑战。在课堂上，引导学生运用已掌握的知识和想象力，深入理解课文内容，是教学的关键。教学资源-教科书《语文》四年级上册

-多媒体投影仪

-电子白板

-课文朗读录音

-生字词卡片

-神话故事相关图片

-互动讨论板

-学生作业本和文具

-教学PPT或幻灯片教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾已学的神话故事，例如：“同学们，我们之前学过哪些神话故事呢？”接着介绍盘古开天地的故事背景，激发学生的兴趣：“今天，我们将要学习一个关于宇宙起源的神话故事，那就是《盘古开天地》。”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解课文第一段，介绍盘古的形象和他睡在世界混沌的状态中。让学生通过朗读理解盘古的伟大和神秘。

-分析课文第二段，描述盘古醒来后如何开天辟地，引导学生关注动词的运用，如“劈”、“撑”、“变”等，体会语言的精炼和生动。

-讲解课文第三段，讲述盘古牺牲自己身体化作万物的情节，让学生感受盘古的奉献精神，并理解神话中蕴含的哲理。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生自选段落进行角色扮演，模拟盘古开天辟地的过程，增强对故事的理解和记忆。

-分发生字词卡片，让学生在小组内轮流出示卡片，其他小组成员用肢体语言或简短句子解释卡片上的词语。

-利用多媒体展示盘古开天辟地的图片，让学生根据图片内容复述课文中的相关描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生讨论以下三个方面：

1)盘古开天辟地的过程中，他遇到了哪些困难？是如何克服的？

2)你认为盘古开天辟地这个故事想要传达给我们什么样的信息？

3)如果让你用自己的话来讲述盘古开天辟地，你会怎么讲？

-讨论后，每组选代表分享讨论成果。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，如盘古的形象、开天辟地的过程、神话中蕴含的哲理等，并强调生字词的正确书写和发音。同时，鼓励学生在日常生活中发现神话故事的影子，增进对传统文化的认识。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生深入理解《盘古开天地》的内容，培养他们的阅读理解能力、文学素养和想象力，同时通过实践活动和小组讨论，提高学生的参与度和合作能力。学生学习效果1.阅读理解能力提升：学生能够流畅地朗读课文，理解并描述盘古开天辟地的过程，以及他如何用自己的身体化作万物。学生对课文中的生字词有了准确的认识，并能运用到实际语境中。

2.文学素养增强：学生通过学习神话故事，对文学作品的欣赏和理解能力得到了提升。他们能够识别并欣赏课文中的修辞手法，如比喻、夸张等，并能够用自己的语言描述故事中的精彩部分。

3.想象力和创造力激发：学生在角色扮演和图片描述等实践活动中，展现了丰富的想象力和创造力。他们能够结合课文内容，创造出自己的盘古开天辟地故事，并在小组讨论中分享。

4.语言表达和交流能力提高：在小组讨论和总结回顾环节，学生能够条理清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在交流中互相学习，提高了语言表达和交流能力。

5.文化认同感加强：通过对盘古开天辟地神话的学习，学生加深了对中华传统文化的了解和认同。他们能够认识到神话故事不仅是文学创作，也是传递民族智慧和价值观的重要方式。

6.知识迁移和应用能力提升：学生在学习课文的同时，能够将所学知识与现实生活和其他学科知识相联系，例如，在科学课上探讨宇宙起源时，能够联想到盘古开天辟地的故事。

7.学习态度和习惯的改进：学生在课堂上积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。他们养成了认真听讲、主动思考和合作学习的良好习惯。

8.生字词掌握情况：学生能够正确书写和朗读本节课所学的生字词，并在课后作业中正确运用这些字词。

9.理解神话传说的深层含义：学生不仅理解了课文表面的故事情节，还能够思考神话传说中的深层含义，如奉献精神、创造力和牺牲精神等。

10.自我反思和评价能力：学生在课堂讨论和作业反馈中，能够自我反思学习过程中的不足，并接受老师和同伴的建议，不断提高自我评价和修正的能力。教学反思与总结今天的课堂上，我们一起走进了《盘古开天地》的世界，同学们对神话故事的热情让我感到非常欣慰。在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法，也取得了一些成效，但同时也发现了需要改进的地方。

在教学方法上，我使用了多媒体资源，如图片和录音，来帮助学生更好地理解课文内容。我发现这种方式能够吸引学生的注意力，让他们更加投入。角色扮演的实践活动也收到了很好的效果，同学们在扮演中加深了对故事情节的理解。但是，我也发现有些学生在扮演时过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。下次我会更加注意引导，确保活动既能激发兴趣，又能保持良好的课堂秩序。

在课堂管理方面，我鼓励同学们积极参与讨论，这增强了他们的表达能力和合作精神。但是，我也注意到一些内向的学生在小组讨论中显得比较被动。今后，我会在小组活动中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法。

在教学内容上，我尽力将神话传说中的文化内涵传达给学生，让他们理解故事背后的深层含义。通过课堂讨论，我发现学生们对盘古的奉献精神有了自己的理解，这让我感到很高兴。但同时，我也意识到在讲解一些抽象概念时，我可能没有做到足够的深入和清晰，今后我需要在这方面做得更好。

关于本节课的教学效果，学生们在知识掌握、技能提升和情感态度上都有了明显的进步。他们能够流畅地朗读课文，理解并运用生字词，对神话故事有了更深的认识。在情感态度上，学生们对传统文化的兴趣明显提高，这也达到了我教学的一个目标。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解课文中的修辞手法时，我没有足够的时间让学生实践和体验，这可能影响了他们对文学素养的提升。另外，课堂小结环节，我没有留给学生足够的时间来反思和总结，这也是今后需要注意的地方。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-对于教学内容中的难点，我会准备更多的实例和解释，帮助学生理解。

-在课堂管理上，我会更加注重平衡学生的参与度，确保每个学生都有机会发言。

-对于课堂活动，我会提前制定明确的规则，确保活动的有序进行。

-在课堂小结环节，我会预留更多时间，让学生们能够充分反思和总结。课堂1.课堂评价

在《盘古开天地》的课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。

-提问：我通过课堂提问来检测学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我盘古是如何开天辟地的？”或者“盘古的身体变成了哪些事物？”这样的问题能够帮助我了解学生是否真正理解了课文的主旨和细节。

-观察：在学生进行角色扮演和小组讨论时，我会仔细观察他们的表现。我注意到，那些能够积极参与并表现出对故事情节理解的学生，往往能够更好地掌握课文内容。

-测试：在课程结束时，我会进行一次小测验，让学生回答一些关于课文的问题。这不仅可以帮助我了解学生对知识的掌握情况，还能促使他们在课后复习课文。

在评价过程中，我也发现了学生的一些问题。例如，有些学生在回答问题时表达不够清晰，有些学生对生字词的记忆不够牢固。针对这些问题，我会及时进行解决，比如为学生提供额外的辅导，或者在课堂上再次强调重点内容。

2.作业评价

学生的作业是评价他们学习效果的重要途径。我认真批改每一份作业，并提供具体的点评。

-批改：我会仔细检查学生的作业，确保他们正确理解和书写了生字词，同时检查他们是否能够用自己的话复述课文内容。

-点评：在作业批改后，我会给出具体的反馈。对于表现良好的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持；对于存在问题的学生，我会指出他们的错误，并提供改正的方法。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。我也会鼓励学生之间相互学习，共同进步。内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系

-盘古睡在世界混沌的状态中，这是故事的开端。

-盘古醒来后，开天辟地，这是故事的高潮。

-盘古牺牲自己，身体化作万物，这是故事的结局。

②生字词的学习