人教版（2019） 选择性必修三 Unit 5 Poems Assessing Your Progress &Project教案

人教版（2019）选择性必修三Unit5PoemsAssessingYourProgress&Project教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“人教版（2019）选择性必修三Unit5PoemsAssessingYourProgress&Project教案”主要围绕诗歌阅读与欣赏展开，内容包括对诗歌的解读、分析和创作。本单元旨在提高学生诗歌鉴赏能力，培养审美情趣，同时锻炼学生的写作技巧。本节课将结合课本内容，通过诗歌欣赏、讨论分析、写作实践等环节，帮助学生深入理解诗歌的内涵和艺术魅力，提高学生的文学素养。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与创新、审美鉴赏与创造。通过分析诗歌语言，提高学生的语言感知力和表达能力；通过探讨诗歌主题，发展学生的思维深度和批判性思维；通过诗歌创作，培养学生的审美意识和创造力。同时，注重培养学生的文化理解与传承，增强民族自豪感和文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解诗歌的基本形式和特点，包括韵律、节奏、意象等；

②分析诗歌的情感表达和主题思想，提升诗歌鉴赏能力；

③学会运用诗歌鉴赏的基本方法，如对比分析、情感体验等；

④掌握诗歌写作的基本技巧，包括选材、构思、表达方式等。

2.教学难点

①理解复杂诗歌的深层含义和隐喻，提高对诗歌语言的敏感度；

②分析诗歌中的象征、暗示等修辞手法，培养深度阅读和理解能力；

③在诗歌创作中，灵活运用各种诗歌形式和技巧，创作出有深度和艺术感的作品；

④结合文化背景，理解诗歌中的文化元素和传统，增强文化意识。四、教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-诗歌集和文学作品

-电子白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源

-诗歌电子文档

-相关诗歌背景资料

-诗歌鉴赏视频资料

4.教学手段

-小组讨论

-诗歌朗诵

-创作工作坊

-互动问答五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些经典诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力。

-简短介绍诗歌的基本概念、重要性以及在本单元的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和创作技巧。

过程：

-讲解诗歌的定义，包括其主要形式、结构元素（如韵律、节奏、意象）。

-详细介绍诗歌的组成部分和创作技巧，使用示例或图示帮助学生理解。

-通过分析一首简单易懂的诗歌，让学生初步把握诗歌的基本特征。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解诗歌的特性和情感表达。

过程：

-选择几首具有代表性的诗歌进行详细分析。

-介绍每首诗歌的背景、情感主题和艺术特色，让学生全面了解诗歌的多样性。

-引导学生思考这些诗歌如何表达情感，以及它们在文化传承中的作用。

-小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意象、情感和技巧，并提出自己的解读。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

-小组内讨论诗歌的意境、情感和表达技巧，尝试理解诗人的创作意图。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的分析和自己的感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的审美价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、案例分析等。

-强调诗歌在审美教育和个人情感表达中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生选择一首诗歌，进行深入的解读和分析，撰写一篇短文或报告。

7.诗歌创作实践（20分钟）

目标：让学生尝试创作诗歌，培养其创造力和表达能力。

过程：

-提供一个主题或情境，引导学生进行诗歌创作。

-学生独立或小组合作创作诗歌，教师巡回指导。

-创作完成后，学生可以自愿分享自己的作品，并接受同学和教师的评价。

8.课堂总结与作业布置（5分钟）

目标：巩固学习内容，布置课后作业，延伸课堂学习。

过程：

-教师总结本节课的学习要点和学生的表现。

-布置课后作业，如阅读指定诗歌、创作一首诗歌或进行诗歌鉴赏练习。

-强调作业的重要性和完成作业的期限。六、教学资源拓展1.拓展资源

-诗歌选集：《诗经》、《唐诗三百首》、《宋词精选》等经典诗歌集合，以及现代诗歌选集，如《朦胧诗选》、《现代诗选》等。

-诗歌理论书籍：《诗歌鉴赏入门》、《中国诗歌史》、《世界诗歌史》等，帮助学生从理论层面深入了解诗歌。

-诗歌网站资源：中华诗词网、中国诗歌学会官方网站等，提供丰富的诗歌资料和最新的诗歌动态。

-诗歌视频课程：在各大在线教育平台，如网易云课堂、腾讯课堂等，可以找到由专家讲解的诗歌鉴赏和创作课程。

-诗人介绍：介绍李白、杜甫、苏轼、李清照等著名诗人的生平和创作，以及他们的代表作品。

-诗歌创作工具：提供诗歌创作软件或在线工具，如诗歌生成器、韵律检测工具等，辅助学生创作诗歌。

2.拓展建议

-阅读经典：鼓励学生阅读《诗经》、《楚辞》等古代诗歌经典，以及唐诗、宋词等后世诗歌佳作，以加深对诗歌文化传统的理解。

-分析比较：让学生选取不同时期、不同风格的诗歌进行比较阅读，分析它们在形式、内容和艺术手法上的异同。

-实践创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以选定一个主题，如自然、爱情、乡愁等，让学生自由发挥，创作出自己的诗歌作品。

-参与诗歌社区：建议学生加入诗歌论坛或社区，与其他诗歌爱好者交流心得，分享自己的作品，接受他人的批评和建议。

-观看诗歌讲座：鼓励学生观看诗歌鉴赏和创作的讲座视频，从专家的讲解中获取更多的诗歌知识和创作灵感。

-参加诗歌活动：鼓励学生参加学校或社区举办的诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等活动，提高自己的诗歌鉴赏能力和表达能力。

-文化背景学习：让学生了解不同历史时期的文学背景，如唐代的科举制度对诗歌发展的影响，宋代的文人文化对词的发展的贡献等。

-诗歌批评阅读：引导学生阅读诗歌评论文章，学习如何从批评的角度分析诗歌，提高自己的审美判断能力。七、板书设计1.诗歌基本概念与特征

①诗歌的定义及分类

②诗歌的韵律、节奏和意象

③诗歌的情感表达与主题

2.诗歌鉴赏方法

①诗歌的语言特色

②诗歌的结构特点

③诗歌的象征与暗示

3.诗歌创作技巧

①诗歌的构思与选材

②诗歌的修辞手法

③诗歌的情感抒发

4.课堂讨论与展示

①学生讨论主题

②学生代表发言内容

③教师点评与总结

5.课后作业与拓展

①课后阅读任务

②诗歌创作练习

③诗歌鉴赏练习八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在诗歌教学中，我尝试引入了跨学科的教学方法，如结合音乐、绘画等艺术形式，帮助学生更直观地感受诗歌的节奏和情感。

2.我鼓励学生进行诗歌创作，通过实际操作来加深对诗歌形式和技巧的理解，同时也提升了学生的创造力和表达能力。

3.利用信息技术，如在线学习平台和多媒体教学，增加了课堂的互动性和趣味性，使学生更投入地参与到诗歌学习中。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是小组成员分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到对诗歌鉴赏的讲解可能过于理论化，导致一些学生对诗歌的理解停留在表面，缺乏深入的体验和感悟。

3.在教学评价方面，我发现评价体系较为单一，主要依赖书面作业和考试，未能充分反映学生的实际水平和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将调整讨论主题，使之更加贴近学生的生活经验，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务。

2.我计划增加诗歌实践活动的比重，如诗歌朗诵、角色扮演等，让学生在体验中学习，从而更深入地理解诗歌的内涵。

3.我将完善评价体系，引入更多元化的评价方式，如课堂表现、创作展示、同行评价等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会提供及时的反馈，帮助学生明确自己的优势和需要改进的地方。课堂1.课堂评价

-提问：通过设计开放性问题，激发学生的思考，了解他们对诗歌知识的掌握程度和思维能力。在提问时，我会注意问题的难度和梯度，确保每个层次的学生都能参与其中。

-观察：在小组讨论和诗歌创作活动中，我会观察学生的参与度和合作情况，以及他们在创作过程中遇到的问题和解决问题的策略。

-测试：在课程的不同阶段，我会安排一些小测试或口头表达任务，以检查学生对诗歌鉴赏方法、创作技巧的理解和应用能力。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会及时给予反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方，并给出具体的建议。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的书面作业，包括诗歌鉴赏练习、创作作品等，关注他们的语言运用、创意表达和诗歌技巧的运用。

-点评：在作业批改后，我会撰写详细的点评，指出学生作业中的亮点和不足，以及可能的改进方向。这些点评会及时返回给学生，以便他们能够了解自己的学习效果。

-鼓励与激励：对于表现出色的作业，我会给予公开表扬，以激励学生继续努力。对于需要提高的学生，我会鼓励他们不要气馁，继续努力，并提供额外的辅导和资源。

-反馈会议：定期与学生进行一对一的反馈会议，讨论他们的