Unit 1 Cultural Heritage World Cultural Heritage Sites 教学设计 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageWorldCulturalHeritageSites教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1CulturalHeritageWorldCulturalHeritageSites教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册设计思路本节课以“Unit1CulturalHeritage:WorldCulturalHeritageSites”为主题，旨在让学生了解世界文化遗产的重要性和价值，培养他们的跨文化意识。课程设计以人教版高中英语（2019）必修第二册为依据，结合学生的实际水平，采用任务型教学法，通过图片、视频、讨论等多种形式，激发学生的兴趣和参与度。课程分为导入、新知呈现、实践应用、总结拓展四个环节，注重培养学生的听说读写能力，使学生在真实的语境中感知、体验、运用英语。同时，通过挖掘教材内容，引导学生关注文化遗产保护，增强学生的社会责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“WorldCulturalHeritageSites”，学生将提升英语听说读写综合运用能力，增强对世界文化遗产的认知和尊重，培养跨文化交流意识。同时，课程设计鼓励学生批判性思维，发展分析问题和解决问题的能力，以及通过小组合作提升沟通协作能力。通过自主学习与合作学习，学生将形成有效的学习策略，提高自我监控和调整学习过程的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并描述世界文化遗产的特点和价值。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行有关文化遗产的交流。

难点：

1.学生对文化遗产相关词汇的掌握和运用。

2.学生在描述文化遗产时语法结构的正确使用。

解决办法：

1.利用多媒体展示世界文化遗产的图片和视频，辅助学生直观理解文化遗产的概念。

2.通过词汇卡片、游戏等方式，帮助学生记忆并掌握关键词汇。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

4.提供句型模板和语法指导，帮助学生构建正确的句子结构。

5.教师在课堂上实时反馈，纠正学生的语言错误，提高学生的语言准确性。教学资源准备1.教材：人教版高中英语（2019）必修第二册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集世界文化遗产的图片、视频，制作PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，确保多媒体资源的播放效果。

4.教室布置：将教室分为讨论小组区，每组配备必要的学习材料，如笔记本、彩笔等。教学过程1.导入

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartUnit1ofourtextbook,whichisabout"CulturalHeritage:WorldCulturalHeritageSites."Beforewediveintothelesson,let'stalkaboutwhatweknowaboutculturalheritage.Cananyonetellmewhatculturalheritagemeanstothem?

2.新知呈现

-Alright,let'sbeginbylookingatthetitleofourunit."WorldCulturalHeritageSites."Onpage2ofourtextbook,you'llseesomepicturesoffamousheritagesites.Let'sgothroughthemonebyone.(Showthepicturesonthescreen)

-Now,I'dlikeyoutoreadtheintroductiononpage3.Asyouread,payattentiontothemainideaandtrytounderstandwhatmakesthesesitesspecial.Afteryou'vereadit,I'llasksomeofyoutosummarizewhatyou'velearned.

3.课文主旨内容探究

-Greatjobreading!Now,let'sdiscussthemainideaofthetext.Thepassagetalksabouttheimportanceofpreservingculturalheritage.Whydoyouthinkitisimportanttoprotectthesesites?(Allowstudentstosharetheirthoughts)

-Now,let'slookatthefirstparagraphinmoredetail.WhatdoesitsayabouttheGreatWallofChina?Canyoufindanyspecificdetailsthatsupportthemainidea?(Guidestudentstoidentifykeydetails)

4.语言知识学习

-Nowthatweunderstandthemainidea,let'sfocusonsomeofthekeyvocabularyandphrases.Turntopage4,whereyou'llfindalistofnewwords.I'llreadeachwordanditsdefinition,andI'dlikeyoutorepeatafterme.(Teacherreads,studentsrepeat)

-Next,let'slookatthesentencestructuresinthetext.I'llshowyouasentencefromthetextandwe'llanalyzeitsstructuretogether.Forexample,"TheGreatWallofChinaisnotonlyasymbolofChineseculturebutalsoatestamenttohumaningenuity."Whatisthestructureofthissentence?(Guidestudentstoidentifythestructure)

5.实践应用

-Nowit'stimetoputwhatwe'velearnedintopractice.I'lldivideyouintosmallgroups.Eachgroupwillbegivenadifferentculturalheritagesitetoresearch.Usingtheinformationfromthetextandyourownresearch,createashortpresentationaboutyoursite.(Providealistofheritagesitesanddistributethemamongthegroups)

-Inyourpresentations,youshouldincludethenameofthesite,itslocation,itshistoricalsignificance,andwhyitisimportanttopreserveit.Youwillhave20minutestoprepare,andthenwe'llhaveamini-presentationsessionwhereeachgroupwillsharetheirfindings.

6.小组讨论

-Whileyouareworkingonyourpresentations,I'llwalkaroundtohelpyouwithanyquestionsyoumighthave.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswe'velearned.Also,discusswithyourgrouphowyoucanmakeyourpresentationengagingandinformative.

7.小组展示

-Alright,it'stimeforourmini-presentationsession.Eachgroupwillhave5minutestopresenttheirfindings.Remembertospeakclearlyandconcisely.Aftereachpresentation,therestoftheclasswillprovidefeedback.(Groupspresenttheirfindings)

8.总结拓展

-Welldone,everyone!You'vedoneafantasticjobpresentingyourheritagesites.Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'vediscussedtheimportanceofculturalheritageandhowitshouldbepreserved.We'vealsolearnedsomenewvocabularyandsentencestructuresthatcanhelpustalkaboutthesesites.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutaculturalheritagesiteofyourchoice.Inyouressay,describethesite,itssignificance,andwhyyouthinkitshouldbeprotected.Youressayshouldbeabout150-200wordsandisduenextclass.

9.结束语

-Thatconcludesourlessonfortoday.Remembertoreviewthevocabularyandsentencestructureswe'velearned,andI'llseeyounexttimewithyouressays.Goodjob,everyone!拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-为了让学生更深入地了解世界文化遗产，我为大家准备了一些拓展阅读材料。这些材料包括《世界文化遗产名录》的简介、不同国家的文化遗产介绍以及文化遗产保护的重要性。请同学们在课后阅读以下文章：

-《世界文化遗产：人类共同的财富》

-《中国世界文化遗产概览》

-《文化遗产保护的挑战与对策》

2.课后自主学习和探究：

-探究任务：选择一个你感兴趣的世界文化遗产，进行更深入的探究。你可以通过图书馆、网络资源或询问专家来获取信息。你的探究报告应该包括以下内容：

-文化遗产的名称、位置和背景。

-文化遗产的历史、文化和科学价值。

-文化遗产面临的威胁和保护措施。

-你对文化遗产保护的看法和建议。

-观看视频：推荐同学们观看一些关于世界文化遗产的纪录片，如《世界遗产在中国》、《文明的轨迹》等，这些视频可以帮助你们更直观地了解文化遗产的魅力和价值。

-参访实地：如果条件允许，鼓励同学们在家长的陪同下参观附近的世界文化遗产，亲身体验文化的魅力，增强保护文化遗产的意识。

-交流分享：在下一堂课，我们将安排一个分享会，每位同学都有机会分享自己的探究成果和体验，互相学习，共同进步。教学反思与总结在完成本节课“Unit1CulturalHeritage:WorldCulturalHeritageSites”的教学后，我进行了深刻的反思和总结。

教学反思：

这节课我采用了任务型教学法，以学生为中心，鼓励他们积极参与和探究。在教学方法上，我使用了多媒体资源，如图片和视频，来帮助学生更直观地理解文化遗产的概念。我觉得这是一个成功的地方，因为学生们对视觉材料的反应非常积极，他们能够更好地理解和记忆课程内容。

然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，有些学生表现出较强的参与性，而另一些学生则较为内向，参与度不高。这提示我，在未来的教学中，我需要更多地关注那些内向的学生，鼓励他们参与到课堂活动中来。此外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。有时候，课堂纪律需要更多的维护，以确保所有学生都能在一个有序的环境中学习。

在教学策略上，我尝试引导学生自主学习，让他们通过小组合作来完成任务。这是一个积极的策略，因为它不仅促进了学生的合作能力，也提高了他们的自主学习能力。但是，我也意识到，有时候我需要更明确地指导学生，尤其是在他们遇到困难时，我需要及时提供帮助。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对世界文化遗产有了更深入的了解，他们能够用英语描述文化遗产的特点和价值。在知识方面，学生们掌握了一些关键词汇和句型，并能将这些知识应用到实际情境中。在技能方面，学生们的听说能力得到了提升，他们能够自信地在小组中表达自己的观点。

在情感态度方面，学生们表现出了对文化遗产的尊重和保护意识。他们在课堂讨论中提出了许多有见地的想法，这表明他们对文化遗产有了更深的认识和情感投入。

尽管如此，我也注意到了一些需要改进的地方。例如，有些学生仍然存在语法错误，这提示我在未来的教学中需要更多地关注语法教学。此外，我需要确保所有学生都能积极参与课堂活动，而不是只有一部分学生活跃。

针对这些问题，我计划采取以下措施：首先，我会为内向的学生提供更多的支持和鼓励，例如通过小组配对或提供额外的辅导。其次，我会加强课堂管理，确保所有学生都能在一个专注的学习环境中。最后，我会继续关注学生的语法学习，通过更多的练习和反馈来提高他们的语言准确性。课后作业1.写作作业：

-题目：描述一个你印象深刻的世界文化遗产。

-要求：在150-200字的篇幅内，用英语描述这个文化遗产的名称、位置、历史背景以及为什么它对你有特别的意义。

-示例答案：TheGreatWallofChinaisamagnificentheritagesitethathasalwaysimpressedme.LocatedinnorthernChina,itwasbuilttoprotecttheChineseempirefrominvasions.ItshistoricalsignificanceandarchitecturalbeautymakeitasymbolofChineseculture.VisitingtheGreatWallmademeappreciatethehardworkanddedicationofancientChinesepeople.

2.口语练习：

-题目：讨论文化遗产保护的必要性。

-要求：与同伴进行对话，讨论为什么保护文化遗产对国家和全人类都至关重要。

-示例答案：

A:Doyouthinkit'simportanttoprotectculturalheritagesites?

B:Absolutely!Thesesitesarenotonlyimportantforacountry'shistorybutalsoforthewholeworld.Theyarealegacyforfuturegenerations.

A:That'strue.Ifwedon'tprotectthem,wecouldlosevaluableinformationaboutourpast.

B:Exactly.Andpreservingthesesitescanalsohelpboosttourismandtheeconomy.

3.语法练习：

-题目：使用比较级和最高级描述不同文化遗产。

-要求：写一段话，比较三个不同的文化遗产，并说明哪个在你看来是最值得保护的。

-示例答案：ThePyramidsofEgyptaremoreancientthantheParthenoninGreece,butbotharelesswell-preservedthantheColosseuminRome.Inmyopinion,theColosseumisthemost值得保护的becauseitoffersauniqueglimpseintotheRomanEmpire.

4.阅读理解：

-题目：阅读关于一个文化遗产的短文，回答问题。

-要求：阅读一篇关于颐和园的短文，然后回答以下问题：

1.颐和园位于哪里？

2.颐和园为什么被列为世界文化遗产？

-示例答案：

1.TheSummerPalace,alsoknownasYiheyuan,islocatedinBeijing,China.

2.ItwasinscribedontheUNESCOWorldHeritageListbecauseofitsculturalsignificanceasa皇家gardenanditsinfluenceonlandscapedesig