10《老人与海》海明威“非同寻常的艺术自觉”探究鉴赏教学设计统编版高中语文选择性必修上册

10《老人与海》海明威“非同寻常的艺术自觉”探究鉴赏教学设计统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图《老人与海》海明威“非同寻常的艺术自觉”探究鉴赏教学设计，旨在让学生深入理解海明威的文学成就及其创作风格。通过分析小说中独特的叙事手法、简洁的语言风格以及深刻的主题思想，引导学生领悟海明威在作品中所展现的艺术自觉。结合高中语文选择性必修上册的学习内容，本章节将重点探讨海明威的冰山理论、硬汉形象塑造以及对生命、命运、勇气的思考，培养学生对经典文学的鉴赏能力，提高其语文素养。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了小说的基本阅读技巧，理解了《老人与海》的故事情节，对海明威及其文学地位有一定的了解。他们能分析文本中的修辞手法和表达技巧，但对于深入挖掘作品的艺术特色和主题意蕴还缺乏系统的认识。

2.学生对文学作品的兴趣较为浓厚，具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维，喜欢通过讨论和创作来深化理解。他们在学习风格上差异明显，有的擅长从整体上把握，有的则注重细节分析。

3.学生在探究海明威的艺术自觉时可能遇到的困难和挑战包括：对冰山理论的深入理解、对简洁语言背后的丰富内涵的挖掘，以及如何将作品中的硬汉形象与现实生活中的价值观联系起来。此外，对于文本中隐喻和象征的解读也可能成为他们的难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前预习《老人与海》课文，并准备好统编版高中语文选择性必修上册教材，以便课堂讨论和分析。

2.辅助材料：收集海明威生平介绍、作品评论和相关研究资料，准备展示《老人与海》不同版本的封面设计和关键情节的插图，以及节选海明威的访谈视频，帮助学生更全面地理解作者的创作背景和艺术风格。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，以便展示辅助教学材料；确保教室内音响设备正常，以便播放视频资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示海明威不同作品的封面，提出问题：“海明威的作品给你们留下了什么印象？”“你们认为海明威的作品有何独特之处？”

-回顾旧知：简要回顾《老人与海》的基本情节，引导学生回忆主人公桑提亚哥的形象特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解海明威的冰山理论，以及他在《老人与海》中运用的简洁语言和象征手法。

-举例说明：通过文本中的具体句子和段落，分析海明威如何通过简洁的语言表达丰富的情感和深刻的主题。

-互动探究：分组讨论，让学生探究桑提亚哥的形象如何体现了海明威的“硬汉”哲学，以及这一形象对现代人的启示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：要求学生选取一个场景，模仿海明威的写作风格，进行创意写作练习。

-教师指导：在学生练习时，巡回指导，提供反馈，帮助学生改进写作技巧，加深对海明威艺术风格的理解。学生学习效果1.知识掌握：学生深入理解了海明威的冰山理论，掌握了《老人与海》中简洁、含蓄的语言特点，能够分析文本中的象征和隐喻，把握作品的主题思想。

2.文学鉴赏：学生提高了对海明威文学作品的鉴赏能力，能够从艺术手法、人物形象、情感表达等多角度评价《老人与海》，对经典文学产生了更浓厚的兴趣。

3.思维能力：通过小组讨论和互动探究，学生锻炼了批判性思维，学会了从不同角度分析问题，形成自己的见解，并能在讨论中提出有力的论据。

4.创作实践：学生在创意写作练习中，尝试模仿海明威的写作风格，提高了自己的写作技巧，学会了如何通过简洁的语言表达丰富的情感。

5.价值观培养：通过对桑提亚哥硬汉形象的理解，学生认识到了勇气、毅力和信念在现实生活中的重要性，激发了面对困难、挑战自我的精神。

6.合作交流：在小组活动中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力，为今后的学习奠定了良好的基础。典型例题讲解例题一：

【题目】请分析《老人与海》中海明威对自然环境的描写手法，并说明这些描写对表现主题的作用。

【答案】海明威在《老人与海》中运用了生动的细节和形象的比喻来描写自然环境，如对大海、天空、鱼类的描绘。这些描写不仅营造了真实的氛围，还反映了主人公桑提亚哥与自然的和谐共处。例如，海明威通过对海洋的描写，展示了桑提亚哥对自然的尊重和敬畏，同时也体现了人与自然的斗争与共生，强化了作品的主题。

例题二：

【题目】请结合文本，分析桑提亚哥的形象特点，并谈谈这些特点如何体现了海明威的“硬汉”哲学。

【答案】桑提亚哥具有坚韧不拔的意志、勇敢无畏的精神和深沉的尊严感。在艰苦的捕鱼过程中，他不断挑战自我，展现了海明威所倡导的“硬汉”精神。这些特点体现在桑提亚哥不屈不挠地与大马林鱼和鲨鱼搏斗的过程中，以及在失败面前保持尊严的态度，充分展现了海明威“硬汉”哲学的核心。

例题三：

【题目】海明威在《老人与海》中使用了哪些象征手法？请举例说明。

【答案】海明威在作品中使用了多种象征手法，如大马林鱼象征着理想与追求，鲨鱼象征着现实中的挑战与困难，大海象征着未知和不可预测的命运。例如，桑提亚哥与鲨鱼的搏斗象征着他与命运的抗争，而最终鱼的骨架则象征着虽然失败了，但依然保持尊严的精神胜利。

例题四：

【题目】请从冰山理论的角度分析《老人与海》的语言特点。

【答案】冰山理论指的是作品中隐藏在表面文字之下的大量信息和情感。《老人与海》的语言特点在于简洁、含蓄，往往用最少的文字表达最丰富的内容。如桑提亚哥内心的挣扎和孤独，海明威并未直接描述，而是通过他的行动和简短的独白来暗示，让读者自行体会深层的情感。

例题五：

【题目】结合《老人与海》的故事情节，谈谈你对“胜利与失败”的理解。

【答案】《老人与海》展示了胜利与失败并非绝对的对立。虽然桑提亚哥失去了捕获的大马林鱼，但他赢得了精神上的胜利。作品告诉我们，胜利不仅仅是外在的成就，更重要的是内心的坚持和尊严。在面对困难和挑战时，保持勇气和信念，即使失败了，也是一种精神上的胜利。板书设计①重点知识点：

-海明威的冰山理论

-《老人与海》的象征手法

-桑提亚哥的硬汉形象

②关键词：

-简洁、含蓄的语言风格

-自然环境的描写

-精神胜利

③重要句子：

-“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”

-“他（桑提亚哥）爱大海，大海就像是一个女人，有时候温柔，有时候残忍。”

-“大马林鱼是他（桑提亚哥）的梦想，但他知道，梦想总是要付出代价的。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将冰山理论融入文本分析，引导学生深入挖掘作品背后的深层意义，这样的创新点有助于学生更全面地理解海明威的创作艺术。

2.通过小组合作探究，让学生在讨论中自主发现硬汉形象的现实意义，这种教学方法激发了学生的思考兴趣，增强了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为话题难度或兴趣度的问题。

2.在教学方法上，我注意到对海明威写作风格的模仿写作练习，部分学生感到挑战较大，写作质量参差不齐。

（三）改进措施

1.针对小组讨论中学生参与度不高的问题，我将在未来的教学中更加注意话题的设计，使其更贴近学生的