Lesson 2《How are you》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Lesson2《Howareyou》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《Howareyou》旨在通过冀教版英语三年级上册课本内容，帮助学生掌握日常问候语的表达方式，培养他们用英语进行简单交流的能力。通过生动有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听说读写技能，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交际的自信心，提升语言运用能力；通过情景模拟，发展学生的观察力和合作能力；激发学生的想象力和创造力，使其能够在真实语境中灵活运用所学知识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的发音，能够进行简单的自我介绍，对日常问候语有初步了解。

2.学习兴趣：学生对英语学习充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学习能力：学生的听力理解和口语表达正在逐步提高，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格：学生倾向于互动式和情境式的学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对英语发音和语法规则掌握不够熟练，可能在句子构造和时态使用上遇到困难；另外，由于三年级学生注意力集中时间较短，长时间保持学习兴趣可能是一大挑战。同时，真实语境中的交流可能会让他们感到紧张和不安。教学资源-冀教版三年级上册英语课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-交互式白板

-英语学习软件或APP

-简单英语对话卡片

-彩色粉笔和黑板

-小组讨论道具（如小旗、头饰等）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段英文问候的动画视频，引导学生关注并模仿视频中的对话。

-回顾旧知：邀请学生用中文和英语相互问候，复习之前学过的问候语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心句型“Howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”。

-举例说明：通过展示不同情境下的问候对话，让学生理解如何在不同场合使用这些句型。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内用所学句型进行角色扮演，模拟日常对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用“Howareyou?”及其回答进行对话练习，鼓励他们大胆开口。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，给予正面反馈。

4.扩展活动（约10分钟）

-学生活动：邀请几组学生上台展示他们的对话，让其他学生评价和模仿。

-教师指导：教师对学生的表现进行点评，强调正确的语言使用和交流技巧。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点句型的使用。

-学生分享他们在本节课中的学习收获和感受。

-教师布置课后作业，要求学生用本节课学到的句型与家人或朋友进行对话，并记录下来。

6.课后作业（不在课堂时间内完成）

-学生完成一份简单的书面作业，包括书写“Howareyou?”及其回答的句子，并尝试创造新的对话情境。

-家长签字确认学生完成作业，并鼓励家长参与孩子的英语学习过程。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书：选取包含本节课问候语句型的英语故事，如《TheGreedyCat》等，让学生在故事情境中复习和巩固问候语。

-英语歌曲：引入与问候相关的英文歌曲，如《Hello,Hello》和《HowAreYou?》等，通过歌曲增强学生对句型的记忆。

-英语动画视频：使用《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等动画片段，让学生在真实语境中学习问候语。

-英语游戏：设计一些简单的英语游戏，如“问候接力赛”、“问候猜猜猜”等，让学生在游戏中练习问候语。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英语故事书，找出书中的问候语，并尝试用中文解释其含义。

-让学生尝试听英语歌曲，并跟着歌曲唱出问候语，增强语音和语调的感知能力。

-安排学生在家里观看英语动画视频，记录下视频中的问候场景，并在课堂上分享。

-组织英语游戏活动，让学生在游戏中自然地使用问候语，提高他们的语言应用能力。

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行问候练习，记录下对话内容，并在课堂上进行展示。

-推荐学生使用英语学习软件或APP，如“HelloEnglish”、“Duolingo”等，进行额外的问候语练习。

-提供一些简单的英语日常对话场景，让学生模拟这些场景，练习使用问候语和其他日常用语。

-建议学生制作问候卡，上面写上不同的问候语，互相交换并练习使用。

-鼓励学生在社交场合使用英语问候语，如在学校、家庭聚会或社区活动中。教学反思这节课《Howareyou》是冀教版英语三年级上册的一个重要内容，我感到非常欣慰的是，学生们对英语学习的热情和参与度都很高。通过本节课的教学，我观察到以下几点：

课堂氛围活跃，学生们在互动探究环节表现得非常积极。他们能够很好地参与到角色扮演和小组讨论中，用英语进行问候交流。这说明学生们对英语学习有着浓厚的兴趣，而且他们愿意在同伴面前展示自己的学习成果。

在巩固练习环节，我发现部分学生在发音上还存在一些问题，这可能是由于他们还没有完全掌握音标和发音规则。我意识到，需要在今后的教学中加强对学生发音的指导，尤其是对于容易混淆的音素，要给予更多的练习和反馈。

我也注意到，有些学生在使用问候语时，可能会忘记加上相应的表情和肢体语言。这让我意识到，仅仅教会学生语言表达还不够，我们还需要引导他们理解语言背后的文化和交际情境，让他们能够在真实的交流中更加自然地使用英语。

在教学过程中，我发现通过歌曲和故事书等拓展资源，能够更好地帮助学生记忆和运用新学的问候语。学生们对《Hello,Hello》这首歌曲非常感兴趣，他们能够很快地学会并唱出来。这让我思考，如何将更多的歌曲和故事融入到日常教学中，让学习变得更加有趣和有效。

此外，我也反思到，作为教师，我需要更加关注每个学生的学习进度和需求。在课堂上，我尽量给予每个学生发言的机会，但我意识到，可能还需要更多的时间和精力去关注那些学习有困难的学生，给予他们个别化的指导和支持。

最后，我认为本节课的教学总体上是成功的，但也存在一些可以改进的地方。我将在今后的教学中，继续探索和实践，努力提高教学效果，帮助学生们更好地学习英语。重点题型整理题型一：角色扮演

题目：模拟情景，用“Howareyou?”及其回答进行对话。

答案：A:Hi,Tom!Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mgood,too.Let'splay!

题型二：填空题

题目：根据句子意思，填写正确的词语。

1.A:______areyou?

B:I'mfine,thankyou.

2.A:Howis______you?

B:I'mveryhappy.

答案：1.How2.is

题型三：改写句子

题目：将下列句子改写为礼貌的问候语。

原句：Youarehappytoday?

改写：________?

答案：Howareyoutoday?

题型四：对话连线

题目：将左边的问候语与右边的回答连起来。

1.Howareyou?a.I'msad.

2.Howishe?b.I'mfine,thankyou.

3.Howisshe?c.Heishappy.

4.Howisit?d.Sheistired.

答案：1-b2-c3-d4-a

题型五：情景对话

题目：根据下列情景，编写合适的对话。

情景一：你和朋友在公园里相遇。

情景二：你在学校门口遇到一位老师。

答案：情景一：A:Hi,Lily!Howareyou?

B:I'mgreat,thanks.Howaboutyou?

A:I'mdoingwell,too.Let'sgoforawalk.

情景二：A