人教版小学六年级美术上册全册教案

新人教版小学六年级美术上册教案 【教学目标】【教学重点】理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的【教学难点】【教学具准备】生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀【教学过程】复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因？（师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等还具备“线”的表现略显不足的色彩表现能力。本课正是基于这个思样的点：豹皮上的斑点、花园里的点点小花、夜空中的星星。从高楼往下看，大树是点，车辆是点，人物也是点。抬头看，飞机、小鸟也他把各种颜料挤在调色板上，不经过调和，用小号油画笔蘸取颜料，呈现的是“不同工具表现不同形状的点”的示意图，配以金钱豹和以翻页后，以“学习提示”开始，通过“技法点击”和示范作品及提供了直观的参考。而“学习要求”清晰地点出了最终应该呈现的结色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、长方形、正方形等是点；花园里开放着的小花是点；树叶是点；夜空中一闪一闪的星星也是点；解放军身上的帽子、徽章、枪、衣服是点，甚至他们本身就而成。电脑绘画，将点整齐排列，用黑白画的形式表现图案（白点集3、教师小结定义什么是视平线心点和消失线教师示范画透视？（近高远底近宽远窄近长远短等在生活中我们发现同样的物体在同的位置上就会产生近大远小站在右面看远去的路小组讨论说说这些环境中的透视现象就是视平线还比如：当两边的树木向远处延伸时就慢慢的消失在视平线上的一点这点就是心点而这两条线就是消失线D按照近大远小近宽远高近高远底的方法贴出树和前面老师所讲的透视方法来完成一幅剪贴的有透视关系的风景画使了更好地进行表现而“提炼”出来的。从一年级起，每个学年的《美线，人行道上的斑马线，还有大自然中的山川现明暗结构、质感肌理等，对线的研究是绘画学习中的重要内容。”既有线条本身的多种变化，也有线条的多种组合效果。配合“学习要求”则是人物头像的线描画绘画方法。之所以选择人物头像，是因为教学目标:教学准备:教师：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图重点难点:2.教师归纳小结：线是点的运行轨迹。与点和面相比较，线是水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合6.多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，直发给人一种7.教师找学生作模特，然后简单演示怎样画人物，如何用不同提出可以画自己的同学，画时重点表现2.能否感受到线与造型是分不开的，并用线的多种组合方式来3.能否大胆地创作出新颖的作品，并能大胆表达自己的创作意（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成教师：课件、装有清水的敞口容器、油漆、汽油、水粉颜色、水欣赏作品：说一说，你们感觉欣赏的作品像什么？给你什么感干透后，压平。根据肌理图案运用刮线或剪图形等方法，创作一自己学习。分析作品有详略区别，调动学生的学习积极性，把课堂教3、通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特色，对，高山流水，这也是我国古代画家的主要绘画题材。大家坐在在我们就要借助这些现代化的设备来和我们的传统艺术作一次亲密术论坛上有一个问题等待着大家“现在还有人喜欢传统绘画吗？”这是一幅长卷画，很长的一幅画。很想知道这幅画的名字吧。这是中国绘画史上最著名的一幅长卷，被称为画中“兰亭序”的《富春山居展了，看看在发展的过程中出现了那些名家名作。同学可以进入“中国古代山水画”这课的学习，先阅读一下——山水画简史，然后根据2、选择一个你喜欢的画家或一幅作品作深入了解，然后进行讨4、大自然是五彩斑斓的，但为什么中国画家笔下的山水大多数我们说喜欢的部分同学，一般多比较喜欢诗词、文言文，说明你自觉的就会和画家产生了共鸣。反之，就不喜欢。不管你喜欢还是不2、有些学者说“盛世出人物、花鸟画名家，乱世出山水名家”学具：墨汁、国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸等教具：课件、大师作品图例、彩墨画工具、学生优秀作业等教师：欣赏了刚才那段戏剧音乐，你能不能学一学，上来表演一化妆、脸谱、道具等都是整体设计的。关良先生运用娴熟的水墨画技巧，以简洁笔法夸张人物造型特点，浓淡墨勾勒渲染出气氛。画家更墨线的粗细、浓淡变化，抓住戏剧人物的造型特征，服饰和动态特点教师：表现旦角等人物的时候，线条要流畅，表现女性人物柔美华民族文化的瑰宝。连外国朋友都成了戏迷，作为华夏子孙，我们更应该继承祖先留给我们的宝贵遗产，并把戏剧艺术发扬光大！最后，②、哪种材料更适合做鼓面，为什么？(弹性第11课废旧物的“新生命”废旧物品制作人像的创作与表现讨论——概念——分解分析——欣赏理解——合作表现——自废纸筒、方纸盒、木条、麻绳、绒线、串珠、纽扣、杂物物利用和环保意识。在教学设计中，以学生为主体，选择易于学生理解接受的废旧物品人像制作作为入手突破口，运用夸张变形等手法，运用切挖、镂刻、卷折、拼贴、接插或添加使之立体起来，并且图上绚丽的色彩。从中激发起学生的联想，飞动想象。培养学生的合作精20世纪以来，雕塑在创作观念、内容、形式、材料与手法等方废品雕塑艺术：利用废旧材料来塑造、雕刻、铸造、拼贴组装雕教学目的:通过学习,让学生了解中国的瓷器是传统艺术了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平,是中国伟一.使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺,造型,装饰产品的艺术特征,学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺教学重点:2,瓷器的造型,装饰,色彩及艺术特色.特点.3,主要名窑的产品特征.教学难点:主要是有关历史知识和历史背景,除了在教学内容资料作介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识.教学过程:二.导入:提问:别.商代出现原始瓷,东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期,三国以后到南北朝,瓷器进入了一个辉煌的发展时期,南方器普遍用较高的火候烧成,胎质较硬.瓷器在社会生活中日渐受视.唐代开始有了"窑"的专称,它象征着瓷器产量高且质量好,为明清瓷业的发展奠定了基础.元代,我国瓷器行销海外.明清是我国制瓷业的鼎盛时期,造胎釉细腻,色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就.从东汉到南北朝,我国青瓷逐步成熟起来,但这论是造型还是纹饰都与青铜器有联系,这时瓷器的造型特征是清秀挺拔,与当时人们的审美爱好相一致.隋代瓷器造型有以下特征:唐代烧制瓷器的地域扩大,产品增多,青瓷,白瓷,三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平.唐代瓷器作为商品广泛流传的海外,瓷器"自唐代始而有窑名",这种传统习惯一直沿用的现代.唐代瓷器造型繁多,装饰更加丰富,采用手法有绘画,刻花,印花,捏塑等,内容包括日月,花草,树木,动物,人物,建筑等.五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展,其中密色瓷为当时瓷器的最上品.五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成,如定窑,耀州窑,磁州窑等.2,增强对传乘民族文化的强烈责任感和使命感.教学重点:通过欣赏,让学生了解这些伟大的古建筑物是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶,从而认识到,爱我中华,保护好国宝是我们新一代神圣的职责.教学难点:通过考察,调查,史学声进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力,潜移默化地爱护文物的道教学过程:"我们伟大的祖国有着悠久的历史.""我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉.今天介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义,是人类建筑宝库中的瑰宝,是我国历代劳动人民智慧的结晶.""如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹.还有宫,是世界上现存海拔最高,保存最好,历史最悠久的宗教建筑……"等等.崂山瀑布;曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶;海南南古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝.仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物.中国的古建筑一般都由石,砖,木构成,特别是木结构的建筑常因战争,火灾等人为因素和自然灾害的破坏,原貌很难保存.但宁波的保堂.其建筑奇特雄伟,令人神往.保国寺由此成为我国第一批全国重点文物保护单位.体验并掌握线画古建筑的基本方法,能以泥为主要材料做一简约小亭.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱.教学难点:通过考察,调查,史学声进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力,潜移默化地爱护文物的课前准备:师:我们已对家乡的古建筑进行了考察,了解到古建筑有各种各样的风格样式,具有共同的一般特点,你能说学生述说后教师小结:①造型优美,对称,渐变,顶有脊,檐翘等.②结构科学,斗拱,柱梁,不用钉子,稳固.③极尽装饰,檐,雕梁,画栋,窗饰等.师:要画好古建筑,先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形.其实它的各部分均可看成大小不同的△口.等形的组合,大家看是不是这样师:提问,古建筑的很多细部是很科学的,也是有趣的.飞檐是怎连接,支撑,穿插,卯榫卯合,竹钉.教师讲授线画写生步骤,要求:a.观察思考后构图定位;b.从屋顶不清的想像完成.教师边指点实物边画.1.在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑2.在室内时,则按古建筑照片进行线描.1.在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价,比较2.在室内画古建筑照片时,所画作业可以放在教师引导学生对学习活动全过程进行评价.2.学习态度表现;表扬与批评.3.学习效果的评价;知识获得怎样.色的完成本课的目标，了解版画并理解“刀味”是关键。在电脑中表中的“反色”功能，借助图画工具创作出仿班花效果的有趣图画表⑴教师示范如何运用反色处理功能2．教师课件展示，通过表现内容的分析帮助学生理解国画的特（通过国画作品与落款的“简单几个字——一句诗———一首诗”辨析，在感受和理解分析，理解国画的“诗情画意”）三、师生互动，进一步理解国画中意境与作品的重要关系请生读读课本第一段关于国画、油画的介绍，加深印象。并带着别？他们在色彩表现上的区别？你最喜画那张中国画作品或油画作？（而中国画不是这样，中国画不是一个写实的画种，它是写意的，它的//中国画是指中国的传统绘画，而油画（水粉画）是指绘画的颜不能满纸都画满，要有一些地方空出来，给观者以想象的空间，山水画尤甚。而绘人物更是着重神韵，也许解剖比例略有偏差，造型结构稍欠严谨，但其中韵味十足，给人一种精神上的一致性。油画是西洋绘画的一种，注重透视关系，讲究人物比例，强调色彩变化，所以画用散点透视法，而国画之所以适合画风景正是因为采用了散点透视“印象派”油画——十九世纪末叶“野兽派、抽象派”油画——中国体验中国画还是没有完全到位，特别是笔墨的浓淡干湿。原因：部分学生带工具不全面；部分学生不敢用水，怕水遇宣纸化开；笔墨没用完就再次蘸墨，使得墨不分五色。教学设计中，这些环节可能有所忽略。第二个环节欣赏部分，上得较为精彩。由于事先把问题、思考布颜料本身上：油画是油性颜料，用油调色，国画用墨，或国画颜画的风格上：油画颜色多次覆盖，普遍较厚，有抽象，具象和印象；国画有的有留白，有的有题字，讲究意境，大多不写实油画属于西洋画，国画是我国本土的东西，应该好区别装裱方面：油画有框，没有玻璃镜片；国画有的是玻璃框，有的就是卷轴，无框无镜片，可以卷起，方便携带它用毛笔、墨，和中国画颜料，在特制的宣纸或绢上作画。在题材上有人物画、山水画、花鸟（卉）画动物画等之分。在技法上又可引为工笔画和写意画两种，各有蹊径，互有特色。在人物画方面，从晚周至汉、魏、六朝逐渐成熟。山水、花鸟等至隋唐之际，始独立形成画明、清和近代，大体录袭前规。在各个时期中，都出现了不少革新造性的画家。在世界美术领域