粤教版三年级下册小学科学2.9《设计与制作：简单肺活量计》教案

粤教版三年级下册小学科学2.9《设计与制作：简单肺活量计》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为粤教版三年级下册小学科学2.9《设计与制作：简单肺活量计》。教学内容主要围绕肺活量的概念、测量方法以及制作简单肺活量计的过程展开。学生将通过实践活动，了解呼吸系统基本原理，探究肺活量的意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中掌握了呼吸系统的基本结构，了解了简单机械原理。在此基础上，本节课将引导学生将所学知识应用于实际制作中，通过设计并制作简单肺活量计，巩固呼吸系统知识，提高动手操作能力。同时，本节课将帮助学生建立科学探究的观念，培养创新意识和实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的科学探究能力、工程设计思维及团队合作意识展开。通过设计与制作简单肺活量计的过程，学生将锻炼以下核心素养能力：首先，提升科学探究能力，包括提出问题、设计方案、实施计划、分析数据等，增强对呼吸系统及肺活量概念的理解；其次，发展工程设计思维，学会运用简单机械原理解决实际问题，培养创新意识；最后，加强团队合作意识，学生在小组合作中相互交流、协作，提高沟通能力及集体荣誉感。这些核心素养目标与课本内容紧密关联，有助于学生在实践中全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已学习了关于呼吸系统的基本知识，包括肺的结构和功能，以及简单的机械原理。此外，他们还具备了一定的观察、记录数据和简单实验操作的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对科学实验和动手操作活动有较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索新事物。在能力方面，学生具备基本的动手操作能力和团队协作能力，但在复杂问题解决和创新设计方面有待提高。在学习风格上，学生偏向于通过实践活动和合作交流的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计与制作简单肺活量计的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：首先，肺活量计的制作涉及到一定的测量和计算，学生在数据处理方面可能存在困难；其次，创新设计过程中，学生可能缺乏独立思考和解决问题的能力；最后，团队合作中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版三年级下册小学科学教材，以便于学生查阅本节课相关内容。

2.辅助材料：准备与肺活量计相关的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解制作过程和肺活量计的原理。

3.实验器材：为学生提供简单肺活量计制作所需的材料，如塑料瓶、气球、吸管、胶带等，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、讨论区两个部分，实验操作区配备足够的实验桌椅和工具，讨论区设置便于学生交流的座位布局，为学生创造良好的学习氛围。教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的关于呼吸系统的知识。今天，我们将要开启一个新的探索之旅——设计和制作一个简单的肺活量计。这个肺活量计将帮助我们更好地理解肺活量的概念，并测量我们的呼吸能力。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们知道什么是肺活量吗？嗯，是的，肺活量就是我们在一次最大吸气后再尽最大能力呼出的气体量。那么，我们怎么才能知道自己的肺活量是多少呢？对了，我们可以通过一个特殊的工具来测量，那就是肺活量计。今天，我们就将动手制作一个简单的肺活量计。

2.知识探究（10分钟）

（出示图片和视频，引导学生观察并思考）

3.分组讨论（5分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论一下：肺活量计是如何工作的？它的原理是什么？你们认为我们可以用哪些简单的材料来制作一个肺活量计？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.制作肺活量计（15分钟）

好了，经过刚才的讨论，大家对肺活量计的原理和制作材料应该有了自己的想法。下面，我们就开始动手制作吧！在制作过程中，我会提供一些指导和帮助。

（发放制作材料，学生动手制作，教师巡回指导）

5.测试与改进（10分钟）

同学们，你们的肺活量计都制作好了吗？现在，让我们来测试一下它们的效果吧！你们可以互相测量对方的肺活量，看看哪个小组制作的肺活量计最准确。

（学生互相测试，教师观察并给予建议）

如果发现肺活量计存在不足，请同学们积极思考，如何进行改进。可以尝试调整材料、改变设计等方式。

6.总结与反思（5分钟）

（学生分享，教师总结）

7.课后作业（5分钟）

为了巩固今天所学的知识，课后请同学们完成以下作业：

（1）思考：如何改进你们制作的肺活量计，使其更加准确？

（2）写作：请用文字描述你们制作肺活量计的过程和心得。

8.课堂小结（3分钟）

今天的课程就到这里，希望大家通过动手制作和测量，对肺活量有了更深入的了解。同时，也希望大家能够将所学的科学探究方法和团队合作精神应用到今后的学习中。下节课，我们将继续探索更多有趣的科学知识！

（课堂结束，师生互相问候）学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了肺活量的概念，理解了肺活量计的工作原理和制作方法。

-学生能够运用所学的简单机械原理和材料，动手制作出一个简易的肺活量计。

-学生通过实际操作，学会了如何使用肺活量计来测量和记录肺活量数据。

-学生在实验操作中提高了数据处理和分析的能力，能够对测量结果进行简单的比较和评估。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作的方式，增强了团队合作意识和沟通能力。

-学生在实践中体验了科学探究的整个过程，从提出问题、设计方案到实施计划，培养了科学思维和探究能力。

-学生在遇到困难和挑战时，学会了独立思考和解决问题的方法，增强了克服困难的信心。

3.情感态度与价值观：

-学生在制作和测试肺活量计的过程中，体会到了科学实验的乐趣，激发了学习科学的兴趣。

-学生通过实践活动，认识到科学知识在日常生活中的应用，增强了学习科学的意义感。

-学生在小组合作中学会了尊重他人意见，培养了集体荣誉感和责任感。

4.创新与实践：

-学生在制作肺活量计的过程中，鼓励发挥创意，尝试不同的设计和材料，培养了创新意识和实践能力。

-学生在测试和改进肺活量计的过程中，学会了根据实际情况进行调整，提高了适应性和解决问题的能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、观察和实时测试等方式，全面了解学生对肺活量概念、肺活量计制作原理及操作方法的理解和掌握程度。

-通过提问，我将检查学生对肺活量计工作原理的掌握情况，以及他们能否将理论知识运用到实际制作过程中。

-在学生制作肺活量计的过程中，我将密切观察他们的操作技能、合作态度和创新实践能力，及时发现并解决学生在制作过程中遇到的问题。

-完成肺活量计制作后，我会组织一个小型的“肺活量挑战赛”，通过实际操作测试学生的肺活量计功能和测量准确度，以此评估学生对本节课知识点的掌握和应用能力。

2.作业评价：

-对于课后作业，我会认真批改学生的思考题和写作练习，评估他们对肺活量计制作过程的理解深度和反思能力。

-在批改作业时，我会注重发现学生的创新点和思考过程，及时给予积极的评价和鼓励，以增强学生的学习动力。

-对于作业中存在的问题，我会提供具体的反馈和建议，指导学生如何改进和提升自己的学习成果。

-我还会在课堂上选取部分优秀作业进行展示和分享，以此激励其他学生学习，营造良好的学习氛围。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我认为有必要对整个教学过程进行反思，以评估教学效果并找出需要改进的地方。

首先，关于教学内容的设计和实施，我发现学生们在肺活量计的制作过程中表现出很高的兴趣和积极参与的态度。然而，我也注意到，部分学生在理解肺活量计的工作原理方面存在一定的困难。为此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，如引入更多的实物演示和模型展示，帮助学生更直观地理解抽象的概念。

其次，在课堂组织和学生指导方面，我意识到在小组合作过程中，有些学生参与度不高，可能是因为分工不明确或者团队合作指导不够。针对这一问题，我打算在接下来的课程中，加强对学生小组合作的引导，确保每个学生都能在团队中发挥作用，提高他们的参与感和责任感。

此外，关于实验器材的准备和使用，我发现有些学生在操作过程中由于材料不足或质量不佳，影响了肺活量计的制作和测试效果。为了改善这一状况，我将提前检查和准备实验器材，确保材料的充足和适用性，并在实验前为学生提供更详细的操作指导。

在作业评价方面，我发现学生在反思和写作作业中表现出一定的思考深度，但仍有部分学生需要提高表达和逻辑推理能力。因此，我计划在未来的作业指导中，加入一些写作技巧的辅导，帮助学生更好地表达自己的思想和观点。

1.教学内容改进：

-增加课堂互动，通过更多实物演示和模型展示，帮助学生理解肺活量计的工作原理。

-引入更多案例分析，让学生从实际例子中学习科学探究的方法。

2.课堂组织改进：

-明确小组分工，确