苏教版六上第六单元第11课时 折扣 教案

苏教版六上第六单元第11课时折扣教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容苏教版六上第六单元第11课时《折扣》教案：

1.理解折扣的概念，掌握折扣的意义和表示方法；

2.能够运用折扣知识解决实际问题，如购物时计算折后价格；

3.掌握折扣与百分比之间的关系，并能进行相关计算；

4.通过实际案例分析，了解折扣在生活中的应用。

本节课内容主要包括：

-折扣的定义与表示方法；

-折扣与百分比的关系；

-折扣在实际问题中的应用。二、核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；

2.发展学生逻辑思维和数据分析能力，提高解决问题的策略与方法；

3.培养学生合作交流与自主学习的能力，形成良好的学习习惯；

4.激发学生对数学学习的兴趣，增强对数学价值的认识。三、学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在数学知识、能力和素质方面已有一定基础。经过前期的学习，学生对百分数的概念及其应用有了一定的了解，这为学习折扣知识打下了基础。在能力方面，学生具备初步的数据分析能力和解决问题的策略，但在将数学知识应用于实际情境时，仍需进一步引导和锻炼。

在素质方面，学生具备一定的合作交流意识，但自主学习能力和学习习惯方面存在差异。部分学生对数学学习兴趣浓厚，积极思考，而部分学生则相对被动，对数学学习缺乏热情。这些差异将对课程学习产生影响。

此外，学生在行为习惯方面，对新知识的好奇心和求知欲较强，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，需关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，以确保课程目标的实现。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、计算器、折扣商品实物或图片；

-软件资源：教学课件、数学软件、网络资源；

-课程平台：学校教学管理系统、班级交流群；

-信息化资源：电子白板、在线教育平台、教学视频；

-教学手段：讲授、案例分析、小组合作、自主探究、互动问答。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示商场促销场景，呈现各种折扣信息，提问：“同学们，你们在购物时是否注意过这些折扣信息？它们代表了什么含义？”

-学生分享购物经验，激发兴趣，为新课学习做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍折扣的定义及表示方法，如八折表示80%的原价。

-讲解折扣与百分比之间的关系，通过示例进行说明。

-分析实际案例，引导学生理解折扣在生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-设计不同难度层次的练习题，让学生计算折扣后的价格，巩固新知识。

-分组讨论，让学生互相交流解题思路，提高解决问题的能力。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：“如何将折扣转化为百分比？如何快速计算折扣后的价格？”

-邀请学生上台演示解题过程，分享自己的方法。

-针对不同学生的回答，给予积极评价和指导，提高学生自信心。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个“小小促销员”活动，让学生模拟商场促销，为商品制定合理的折扣。

-学生分组进行角色扮演，提高合作能力和创新思维。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考如何利用折扣知识为家庭购物节省开支，提高数学应用意识。

-讨论折扣背后的商业策略，培养学生的数据分析能力和逻辑思维。

7.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾，强调折扣与百分比的关系。

-布置作业：让学生收集身边的折扣信息，并计算折后价格，加深对折扣知识的理解。

教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。通过以上教学设计，确保学生理解和掌握折扣知识，提高解决问题的能力和数学素养。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生理解了折扣的概念，掌握了折扣与百分比之间的转换关系。

-学生能够运用所学知识，快速准确地计算折扣后的价格。

-学生通过实际案例分析，学会了如何将折扣知识应用于生活中的购物决策。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中，提升了沟通交流和团队合作的能力。

-学生通过自主探究和课堂讨论，提高了问题分析和解决的能力。

-学生在“小小促销员”活动中，锻炼了创新思维和实际操作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学习的兴趣得到了激发，对数学的实际应用价值有了更深刻的认识。

-学生在学习过程中，培养了细心观察生活、发现数学问题的习惯。

-学生在讨论折扣背后的商业策略时，增强了数据分析意识和逻辑思维能力。

4.核心素养能力：

-学生在实际问题中运用折扣知识，提升了数学应用意识和数据分析能力。

-学生在课堂提问和互动中，提高了表达自己观点和倾听他人意见的能力。

-学生通过思考如何为家庭购物节省开支，培养了良好的消费观念和理财意识。七、教学反思与改进在这次教学过程中，我发现学生们对折扣的概念和应用有了较好的理解和掌握。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在将折扣转换为百分比时还存在困难。为了帮助学生更好地理解这一部分，我计划在未来的教学中增加一些直观的教具和实际操作，让学生通过动手实践来加深对概念的理解。

其次，课堂互动环节中，有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地采用小组合作和角色扮演的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

此外，我还观察到有些学生在解决实际问题时，分析能力和逻辑思维还有待提高。为了加强这方面的训练，我计划在巩固练习环节增加一些更具挑战性的题目，引导学生运用所学知识解决更复杂的问题。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.设计更多贴近生活的案例，让学生在具体情境中感受折扣知识的应用，提高他们的数学应用意识。

2.加强课堂互动，鼓励学生提问和分享解题思路，提高他们的表达能力和倾听他人意见的能力。

3.增加课堂讨论环节，引导学生从不同角度分析问题，培养他们的逻辑思维和数据分析能力。

4.针对学生的个体差异，设计分层作业和辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

5.定期进行教学效果的评估，了解学生的学习进度和需求，及时调整教学策略。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动提问，表现出对折扣知识的学习兴趣。个别学生在转换折扣与百分比时仍存在困难，需要进一步关注和指导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极交流，共同解决问题。在成果展示环节，学生能够清晰地表达解题思路，展示了对折扣知识的理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够掌握折扣的计算和应用，但仍有少数学生在这方面存在不足，需要在课后进行针对性辅导。

4.作业完成情况：从作业完成情况来看，学生对折扣知识的掌握较为扎实，能够独立完成相关题目，但部分学生在解题过程中还需加强逻辑思维和分析能力的培养。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。对于存在困难的学生，我将进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞。同时，针对学生在小组讨论和随堂测试中的表现，我将及时给予反馈，指导他们改进学习方法，提高解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的折扣与促销策略》，了解商家如何运用折扣吸引顾客，以及顾客如何辨别折扣的真实优惠。

-视频资源：《如何计算折扣》，观看教学视频，加深对折扣计算方法的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看教学视频，加强对折扣知识的拓展和巩固。

-学生在自主学习过程中，如遇到疑问，可向教师请教，教师提供必要的指导和帮助。

-建议学生结合所学知识，观察身边的折扣现象，尝试分析商家的促销策略，培养实际应用能力。

-鼓励学生与家长分享所学内容，共同探讨家庭购物时的折扣问题，将数学知识应用于生活实际。

-在下一节课前，组织学生进行课后拓展分享，让同学们相互交流学习心得，提高他们的表达能力和倾听他