13我能行 第1课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

13我能行第1课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：我能行

2.教学年级和班级：部编版道德与法治二年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生自我认知与自我提升的能力，通过故事分享和小组讨论，使学生能够认识到自己的优点和不足，勇于尝试和挑战。

2.增强学生的法治意识，让学生理解规则的重要性，学会在集体中遵守规则，尊重他人。

3.培养学生的合作精神，通过团队活动，让学生体验合作的价值，学会在团队中承担责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的道德概念，如公平、正义、合作等。

-学生在一年级的学习中接触过简单的法治知识，如遵守规则、尊重他人等。

-学生在日常生活中已有一定的自我认知和自我表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事、游戏和互动活动感兴趣，这些方式能激发他们的学习热情。

-学生在二年级阶段，具备了一定的听说读写能力，能够参与课堂讨论和小组活动。

-学生学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解抽象的道德概念时遇到困难，需要通过具体实例来辅助理解。

-在合作活动中，学生可能因为个性差异或沟通不畅而产生冲突，需要引导他们学会协调和合作。

-学生在表达自己的观点时可能缺乏信心，需要鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了部编版道德与法治二年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关故事PPT、道德与法治教育视频、学生自我介绍模板等电子资源。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备桌椅和必要的学习材料，营造合作学习的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要、相关故事视频等，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：设计问题如“你能行吗？为什么？”，引导学生思考自己的能力和潜力。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解“我能行”的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：讲述一个关于自信和勇气的短故事，引出“我能行”的主题。

-讲解知识点：解释自信的重要性，通过实例展示如何在不同情境下展现“我能行”的态度。

-组织课堂活动：分组讨论，每个小组分享一个自己克服困难的故事，讨论如何展现自信。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将自信应用到日常生活中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享个人故事，学习他人的经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解自信的重要性，结合实例帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何展现自信。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自信的重要性，掌握如何在生活中展现自信。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇日记，要求学生记录一次本周内展现自信的经历。

-提供拓展资源：推荐一些关于自信和自我提升的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成日记，记录自己的成长过程。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事资源：收集一些关于自信、勇敢、克服困难的故事，如《小毛虫》、《小矮人和巨人》等，这些故事能够帮助学生更好地理解自信的力量。

（2）视频资源：寻找一些关于自信、自我提升的励志视频，如《我相信我能行》、《永不放弃》等，通过视频的感染力，激发学生的自信心。

（3）图书资源：推荐一些关于自信、自我成长的书籍，如《你可以做得更好》、《自信的力量》等，供学生课外阅读。

（4）名言警句：整理一些关于自信的名言警句，如“自信是成功的第一秘诀”、“大胆一些，无畏一些，你会更出色”等，让学生在日常中自我激励。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读推荐的书籍，了解自信的重要性，从故事中汲取正能量。

-定期组织读书分享会，让学生分享阅读心得，相互激励。

（2）写作拓展：

-鼓励学生撰写日记，记录自己在学习、生活中展现自信的经历，定期进行交流和分享。

-设计一些关于自信的写作任务，如写一篇关于“我最自豪的一件事”的作文，让学生通过写作表达自己的自信。

（3）实践活动拓展：

-组织一些需要自信和勇气的活动，如演讲比赛、才艺展示等，让学生在实践中锻炼自信。

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，通过实际行动提升自信心。

（4）心理建设拓展：

-定期开展心理健康教育课程，教授学生如何正确看待自己，如何建立和保持自信。

-鼓励学生进行自我反思，通过反思发现自己的优点和不足，从而提升自信。

（5）家庭教育拓展：

-与家长沟通，让家长了解自信的重要性，鼓励家长在家中也为孩子创造一个充满自信的环境。

-家长可以鼓励孩子参与家庭决策，让孩子感受到自己的价值和能力。

（6）学科融合拓展：

-结合其他学科内容，设计一些跨学科的学习任务，让学生在不同领域展现自信。

-在数学、科学等学科中，鼓励学生独立思考，勇于尝试，培养解决问题的自信。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“我能行”这一主题，通过故事分享、小组讨论等形式，学生们理解了自信的重要性，认识到每个人都有自己的优点和潜能，只要相信自己，勇敢尝试，就能克服困难，实现自我提升。学生们积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度和团队合作精神。以下是本节课的主要学习点：

1.自信的定义和重要性：自信是对自己能力的信任，是成功的基石。

2.自信的展现：在学习和生活中，通过各种方式展现自信，如勇敢发言、积极参与、克服困难等。

3.自信的培养：通过积极的自我暗示、目标设定、不断学习和实践来培养自信。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的理解和掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.个人反思：

-让学生写下自己在课堂中最有收获的一个点，以及如何将这一点应用到实际生活中。

-学生反思自己在课堂上展现自信的情况，以及可以如何改进。

2.小组讨论：

-将学生分成小组，每组讨论一个关于自信的案例，分析案例中的人物是如何展现自信的。

-每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组成员进行补充。

3.角色扮演：

-设计一个情境，如“在班级活动中，你被选为小组长”，让学生扮演不同角色，模拟如何鼓励团队成员，展现自信。

-观察学生在角色扮演中的表现，评估他们应用课堂所学的能力。

4.知识问答：

-教师提出一些关于自信的问题，如“自信的重要性是什么？”“你如何理解‘我能行’？”等。

-学生举手回答问题，教师根据答案的正确性和完整性给予评价。

5.作业布置：

-布置一道作业，要求学生写一篇关于“我在课堂上的一次自信表现”的短文。

-作业旨在让学生回顾并巩固课堂所学，同时鼓励他们在日常生活中实践自信。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了故事导入法，通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使他们能够更自然地进入到学习状态。

2.我还引入了小组合作学习，让学生在讨论和互动中培养自信，同时锻炼他们的团队合作能力。

3.在课后，我提供了丰富的拓展资源，鼓励学生自主学习和探索，这样不仅拓宽了他们的知识视野，也增强了他们的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务没有引起他们的足够重视。

2.在教学组织方面，小组讨论时，有些学生可能因为内向或害羞，不敢积极参与讨论，导致讨论效果不尽如人意。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，学生的主动参与度有待提高。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我将在下一节课前与学生进行一次简短的预习反馈会议，强调预习的重要性，并调整预习任务，使其更具吸引力和挑战性。

2.对于小组讨论的参与度问题，我计划在讨论前进行一些破冰活动，帮助学生放松心情，同时鼓励每个小组成员至少分享一次自己的观点。

3.在教学方法上，我打算增加更多的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。典型例题讲解1.例题1：

-题目：小明在学校的数学比赛中得了第一名，他感到非常自豪。请你用“我能行”的理念来描述小明的感受。

-答案：小明在数学比赛中取得第一名，说明他有很强的数学能力。他相信自己能够做好，所以他能够克服困难，取得成功。他的感受可以用“我能行”的理念来描述，即相信自己有能力，勇敢面对挑战，最终取得成功。

2.例题2：

-题目：小红在班级的英语演讲比赛中感到紧张，她担心自己会出错。请你用“我能行”的理念来鼓励小红。

-答案：小红，你相信自己能够做好吗？只要你勇敢地站在讲台上，相信自己，你就能够克服紧张，发挥出最好的水平。记住，“我能行”，你有能力做好这次演讲。

3.例题3：

-题目：小华在足球比赛中受伤了，他担心自己无法参加下一场比赛。请你用“我能行”的理念来鼓励小华。

-答案：小华，虽然你现在受伤了，但只要你相信自己，勇敢面对困难，你就能够康复，重新回到足球场上。记住，“我能行”，你有能力克服困难，重新参加比赛。

4.例题4：

-题目：小李在学习上遇到了困难，他觉得自己无法解决问题。请你用“我能行”的