六年级品德与社会 金字塔下留个影教案 苏教版

六年级品德与社会金字塔下留个影教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：品德与社会

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

一、课程基本信息

1.课程名称：金字塔下留个影

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

一、课程基本信息

1.课程名称：苏教版品德与社会

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟二、核心素养目标本节课旨在培养六年级学生的社会公民素养，通过学习金字塔下留个影这一主题，使学生能够：

1.理解并尊重不同文化背景下的社会行为规范。

2.培养学生批判性思维，能够对社会责任和道德观念进行分析和评价。

3.增强学生的团队合作能力，学会在集体中共同完成任务并解决问题。

4.提高学生的沟通技巧，能够有效地表达个人观点并与他人进行交流。

5.培养学生自主学习的能力，能够独立思考并主动探索社会问题及其解决途径。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经对品德与社会课程有了三年的学习基础，他们对社会道德规范、公民责任有了初步的理解和认识。同时，他们通过对历史的学习，对古埃及的金字塔有了基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生求知欲强，对新鲜事物充满好奇。他们在学习过程中喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息。此外，他们的思维能力逐渐成熟，具备一定的批判性思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于合作学习，喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式参与到课堂活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解金字塔背后的文化和社会背景时，学生可能会遇到历史知识储备不足的困难。此外，对于金字塔的象征意义和古埃及文明的理解可能存在一定的挑战。在讨论社会问题时，学生可能因为生活经验不足而难以提出深刻的见解。同时，如何在课堂上有效表达自己的观点并倾听他人的意见，也是学生需要面对的挑战。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教案资料、学生作业本、金字塔图片资料、古埃及文化视频资料。

2.课程平台：苏教版品德与社会课程教材、多媒体教学课件。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线教育平台（如课堂派、学习通等）。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、情景模拟法、问答法。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教案、课件、金字塔图片资料、古埃及文化视频资料等。同时，通知学生预习相关内容，了解金字塔的历史背景和象征意义。

2.课堂导入（10分钟）

教师通过展示金字塔图片，引导学生回顾对古埃及的了解，激发学生兴趣。接着，提出本节课的主题：“金字塔下留个影”，并简要介绍课程目标。

3.课程讲解（15分钟）

教师结合教材和课件，讲解金字塔的象征意义、古埃及文明以及与社会道德规范的关联。在此过程中，引导学生关注金字塔背后的社会文化内涵，培养学生批判性思维。

4.案例分析（10分钟）

教师提出关于金字塔的案例，引导学生分组讨论，分析案例中涉及的社会道德问题和公民责任。例如，讨论游客在金字塔前应该如何行为举止，以体现尊重不同文化背景的重要性。

5.小组合作（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟在金字塔前遇到的不同情境，如游客不文明行为、文化交流等。要求学生运用所学知识，解决问题并表达自己的观点。

6.课堂总结（5分钟）

教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟，对学生的表现进行点评，总结课程重点内容。同时，布置课后作业，要求学生撰写心得体会，深化对课程内容的理解。

7.课后反思（5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

总计用时：45分钟。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够深入了解金字塔的象征意义、古埃及文明以及与社会道德规范的关联，对不同文化背景下的社会行为规范有更清晰的认识。

2.公民素养提升：学生能够在面对社会道德问题时，运用所学知识进行分析和评价，更加关注社会责任和道德观念。

3.团队合作能力增强：通过小组讨论、角色扮演等环节，学生能够提高团队合作能力，学会在集体中共同完成任务并解决问题。

4.沟通能力提高：学生在课堂上能够有效地表达个人观点并与他人进行交流，提高沟通技巧。

5.自主学习能力培养：学生在完成课后作业和心得体会过程中，能够独立思考并主动探索社会问题及其解决途径。

6.批判性思维锻炼：通过对金字塔案例的分析，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题。

7.文化意识增强：学生能够更加尊重和理解不同文化，提高文化意识。七、板书设计1.金字塔的象征意义

2.古埃及文明与社会道德规范

3.文化背景下的社会行为规范

4.公民素养与责任意识

5.团队合作与沟通技巧

6.批判性思维与独立思考

7.尊重不同文化的意识

板书设计示例：

```

金字塔的象征意义

--------------------

古埃及文明社会道德规范

--------------------

文化背景下的社会行为规范

--------------------

公民素养与责任意识

--------------------

团队合作与沟通技巧

--------------------

批判性思维与独立思考

--------------------

尊重不同文化的意识

```八、课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置的课后作业中，教师可以要求学生撰写心得体会，深化对课程内容的理解。教师在批改作业时，要注意关注学生的思考过程和观点，给予积极的评价和指导，帮助学生提高。

3.学生自评和互评

鼓励学生进行自评和互评，让学生在学习过程中能够主动反思和总结，提高自我认知和自我改进的能力。教师可以设计评价表格或问题，引导学生从学习态度、团队合作、沟通交流等方面进行自我评价和相互评价。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，共同关注学生的成长。教师可以通过电话、短信、微信等方式