八年级英语下册 Module 9 Friendship Unit 3 Language in use第五课时教案（新版）外研版

八年级英语下册Module9FriendshipUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Module9FriendshipUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版教学内容本节课为八年级英语下册Module9Friendship的Unit3Languageinuse第五课时教案（新版），使用外研版教材。教学内容主要包括以下部分：

1.复习巩固本模块所学的词汇和句型，如：bestfriend,kind,helpful,support,care等；

2.通过听力练习，提高学生理解关于友谊的短文的能力；

3.实践语法点：一般现在时和一般过去时的用法，以及情态动词can的肯定句和否定句；

4.利用课本中的交际活动，培养学生运用英语进行描述、表达和讨论友谊的能力；

5.通过小组活动，让学生运用所学语言知识点编写关于友谊的小对话，并进行角色扮演。核心素养目标1.提高学生的语言理解能力，使他们能够理解并运用关于友谊的词汇和句型，掌握一般现在时和一般过去时的用法，以及情态动词can的肯定句和否定句；

2.培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在实际情境中用英语表达和讨论友谊，增进对国际文化的理解；

3.培养学生的团队合作能力，通过小组活动，学会倾听、沟通、协作，提高解决问题的能力；

4.激发学生的思考与分析能力，使他们能够结合自身经历，对友谊的意义和价值进行深入思考。重点难点及解决办法重点：

1.关于友谊的词汇和句型掌握，如：bestfriend,kind,helpful,support,care等；

2.一般现在时和一般过去时的用法，以及情态动词can的肯定句和否定句的运用；

3.在实际情境中运用所学知识进行交际。

难点：

1.语法点：一般现在时和一般过去时的区分与运用；

2.情态动词can的肯定句和否定句构造；

3.结合实际情境，灵活运用所学知识进行表达。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、例句和实物展示，帮助学生理解和记忆词汇和句型；

2.设计互动练习，让学生在实际语境中区分和运用一般现在时和一般过去时；

3.创设情境，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，练习情态动词can的用法；

4.针对难点进行个别辅导，给予学生更多语言实践机会，提高他们的自信心和表达能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片；

2.软件资源：英语学习软件、音视频播放器、PPT教学课件；

3.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台；

4.信息化资源：电子课本、教学视频、音频素材、电子词典；

5.教学手段：小组合作、情境教学、角色扮演、互动问答、游戏竞赛。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前发布预习任务，包括词汇和句型的自主学习材料。

-学生活动：利用电子课本、学习软件等资源，自主预习词汇和句型。

-教学方法：自主学习、预习检测。

-教学手段：电子课本、学习软件。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

(a)导入新课

-教师活动：通过PPT展示与友谊相关的图片，引出本课主题。

-学生活动：观察图片，讨论与友谊相关的话题。

-教学方法：直观教学、讨论法。

-教学手段：PPT、教学卡片。

-作用和目的：激发学生兴趣，引入新课内容。

(b)语言点讲解与练习

-教师活动：讲解一般现在时和一般过去时的用法，示范句型构造。

-学生活动：跟随教师示范，完成练习册相关习题。

-教学方法：讲解法、练习法。

-教学手段：练习册、白板。

-作用和目的：突破语法难点，巩固知识。

(c)交际活动

-教师活动：组织小组活动，设计友谊主题的角色扮演情景。

-学生活动：小组内分配角色，进行角色扮演。

-教学方法：情境教学、角色扮演。

-教学手段：小组合作、音视频资源。

-作用和目的：提高学生实际运用语言的能力，加强交际技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生编写关于友谊的小故事或日记。

-学生活动：利用所学知识，完成课后作业。

-教学方法：写作练习、自我反思。

-教学手段：课程平台、电子词典。

-作用和目的：巩固所学知识，提高写作能力，促进深度思考。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于友谊的短篇故事或文章，如经典友谊故事、名人的友谊观等；

-收集一些关于友谊的名言警句，让学生了解不同文化背景下对友谊的理解；

-选择一些描述友谊的诗歌或歌曲，让学生感受文学和音乐中友谊的魅力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后阅读拓展材料，并用自己的话总结友谊的重要性和影响；

-布置作业，让学生采访家人或朋友，了解他们对友谊的看法和经历；

-组织课后小组活动，让学生讨论并分享自己的友谊故事，探讨如何建立和维护友谊；

-鼓励学生创作以友谊为主题的绘画、写作或手工作品，展示对友谊的理解。

知识点拓展：

-友谊的类型：讨论不同类型的友谊，如童年朋友、学校朋友、网友等；

-友谊的挑战：探讨在成长过程中，友谊可能遇到的挑战，如误会、距离、时间等；

-文化差异：分析不同文化背景下，人们对友谊的理解和表达方式的差异；

-友谊的力量：分享友谊对个人成长和心理健康的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将情境教学和角色扮演相结合，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达和交际能力。这种教学方法使课堂氛围更加活跃，学生参与度较高。

2.我还注重培养学生的自主学习能力，通过预习任务和课后拓展，让学生在学习过程中主动探究和总结，提高他们的学习兴趣和效果。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分小组活动在时间分配上不够合理，导致部分学生未能充分参与其中，影响整体教学效果。

2.在教学方法上，我发现对于一般现在时和一般过去时的用法讲解不够细致，部分学生仍然存在混淆现象。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将在今后的教学中更加注意时间分配，确保每个学生都有充足的时间参与小组活动，提高课堂互动性。

2.对于语法点的讲解，我将采用更加直观和生动的教学手段，如制作动画或使用实物道具，帮助学生更好地理解和区分一般现在时和一般过去时的用法。

3.加强课后辅导，针对学生在课堂学习中遇到的问题，提供有针对性的解答和指导，帮助他们巩固知识点。课堂小结，当堂检测一、课堂小结：

本节课我们学习了Module9Friendship的Unit3Languageinuse，主要内容包括：

1.复习和巩固了关于友谊的词汇和句型，如：bestfriend,kind,helpful,support,care等；

2.掌握了一般现在时和一般过去时的用法，以及情态动词can的肯定句和否定句的构造；

3.通过小组活动和角色扮演，提高了在实际情境中运用英语进行交际的能力。

二、当堂检测：

1.单项选择题：

（1）选出下列句子中一般现在时的句子。

A.HesupportsmewhenIamintrouble.

B.HesupportedmewhenIwasintroublelastweek.

C.Heissupportingmerightnow.

D.Hewillsupportmenexttime.

（2）选出下列句子中一般过去时的句子。

A.Shecanplaythepiano.

B.Shecouldplaythepianowhenshewasachild.

C.Sheplaysthepianoeveryday.

D.Shewillbeabletoplaythepianotomorrow.

2.完成句子：

（1）Mybestfriendisvery________(kind).Healwayshelpsothers.

（2）Canyou________(support)mewithmyhomework?

3.角色扮演：

学生两人一组，根据以下情境进行角色扮演，用英语进行对话。

情境：Tom和Jerry是好朋友。Tom最近遇到了一些麻烦，他向Jerry寻求帮助。

提示：

-Tom:Ihaveaproblem,Jerry.Canyouhelpme?

-Jerry:Ofcourse,what'swrong?

-Tom:Ilostmykey.Ican'tfinditanywhere.

-Jerry:Don'tworry.Let'slookforittogether.I'msurewecanfindit.

4.写作练习：

以“TrueFriendship”为题，写一篇短文，描述你心目中真正的友谊，并举例说明。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与友谊主题相关的英文文章，如名人友谊故事、不同文化背景下的友谊观念等；

-视频资源：选取介绍友谊的短片，如动画电影片段、TED演讲等；

-互动平台：推荐学生参与学校或在线英语学习社区，与其他同学讨论友谊相关的话题。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读英文文章，总结文章中关于友谊的核心观点，并尝试用英文撰写读后感；

-观看视频资源，让学生从视觉和听觉上更直观地感受友谊的主题，并讨论视频中的关键信息；

-在互动平台上，学生应积极参与讨论，分享自己的观点和经历，同时学习和借鉴他人的想法；

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生如何有效地参与在线讨论；

-布置拓展作业，要求学生结合所读所看，以小组形式准备一次关于友谊的主题分享会，鼓励学生在全班面前展示自己的学习成果。

注意：以上拓展内容旨在加深学生对友谊主题的理解，提高英语实际运用能力，并培养学生的自主学习习惯。教师在提供资源和指导时，应确保内容与教材知识点的相关性，避免增加学生负担。板书设计板书设计将围绕以下要点展开：

1.课程标题：Module9Friendship-Unit3Languageinuse

2.重点词汇：

-bestfriend

-kind

-helpful

-support

-care

3.语法点：

-一般现在时

-一般过去时

-情态动词can的肯定句和否定句

4.友谊主题句型：

-He/Sheisagoodfriendbecausehe/sheiskind/helpful.

-IcanrelyonmybestfriendwhenIamintrouble.

5.课堂活动：

-小组讨论：Friendshipqualities

-角色扮演：Seekingandofferinghelp

-写作练习：TrueFriendship

板书结构：

-左侧：重点词汇列表

-中部：语法点说明和例句

-右侧：友谊主题句型和课