人美版美术八年级下册 9.关注身边的美术遗存 说课教案

人美版美术八年级下册9.关注身边的美术遗存说课教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人美版美术八年级下册第九课《关注身边的美术遗存》，本节课主要内容包括：

1.理解美术遗存的概念，认识到美术遗存的价值和意义。

2.学习如何观察和分析身边的美术遗存，包括古建筑、雕塑、壁画等。

3.探讨美术遗存与历史、文化、民俗的关系。

4.通过实践，培养学生的审美能力、观察力和表达能力。

具体内容包括：

-美术遗存的定义和分类；

-我国美术遗存的特点和价值；

-常见美术遗存的欣赏方法；

-以身边的美术遗存为例，进行观察、分析和讨论。核心素养目标1.提升学生图像识读能力，通过对身边美术遗存的观察与分析，培养其识别和解读美术作品的能力。

2.发展学生的审美判断能力，通过评价和讨论美术遗存的艺术价值和历史意义，提高审美评价水平。

3.增强学生的美术表现与创造能力，鼓励学生以绘画、写作或其他形式表达对美术遗存的感受和理解。

4.培养学生的文化理解素养，通过探索美术遗存背后的文化故事，理解美术与文化、社会的相互关系。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础知识，能够识别基本的美术作品和风格，同时具备了一定的审美能力和文化素养。在知识层面，学生对美术遗存的概念可能较为模糊，需要通过本节课的学习来加深理解。在能力层面，学生可能缺乏对美术遗存进行深入分析和评价的能力，需要通过实例分析和讨论来提高。在素质方面，学生应具备一定的观察力和创造力，能够通过实践活动表达自己的审美感受。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。此外，学生对美术遗存的学习可能缺乏兴趣，需要通过激发他们的好奇心和探索欲来提高学习积极性。学生的这些特点将影响他们对本课程内容的接受程度和学习效果，因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探索和思考，以提升他们对美术遗存的理解和欣赏能力。教学资源-人美版美术八年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-美术遗存图片及视频资料

-纸张、画笔等绘画材料

-互动讨论平台（如在线论坛、学习管理系统）

-美术作品鉴赏资料

-实地考察记录表

-学生作品展示板教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列美术遗存的图片，如古代壁画、雕塑和建筑等，引导学生关注这些美术作品与日常生活的关系。通过提问：“你们在哪里见过这些作品？它们给你们什么感受？”来引发学生的兴趣和思考，从而导入新课《关注身边的美术遗存》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师介绍美术遗存的概念，包括它的定义、类型和历史文化价值。

-通过展示教材中的案例，分析美术遗存的艺术特征，如比例、色彩、构图等，并引导学生理解其背后的文化意义。

-举例讲解如何欣赏美术遗存，包括观察方法、欣赏角度和评价标准。

3.实地考察与实践活动（15分钟）

详细内容：

-分发实地考察记录表，要求学生在校园或社区中寻找并记录至少三个美术遗存，包括古建筑、雕塑或壁画。

-学生利用画笔和纸张，对所观察的美术遗存进行速写，记录下它们的形态和特点。

-学生拍摄美术遗存的照片，并使用电脑软件进行简单的编辑，准备在讨论环节展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组展示他们记录的美术遗存，并就其艺术价值、历史背景和文化意义进行讨论。

-讨论方面举例：

-一组学生可能会讨论某座古建筑的风格特点，如使用了什么建筑元素，这些元素如何反映当时的文化特征。

-另一组学生可能会分析一幅壁画的色彩运用，探讨色彩如何传达出特定的情感和氛围。

-还有一组学生可能会探讨一件雕塑作品的创作背景，以及它如何与当地的历史传说或民间故事相联系。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享他们的讨论成果，并总结本节课的重点：美术遗存的价值、观察和欣赏方法。教师强调美术遗存作为文化遗产的重要性，并鼓励学生在日常生活中更加关注身边的美术作品。最后，教师布置作业，要求学生选择一个美术遗存，深入研究其历史背景和文化意义，并撰写一篇短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国美术史》：提供中国美术发展的历史脉络，包括各个时期的美术风格、代表作品和艺术家。

-《世界美术遗存》：介绍全球范围内的著名美术遗存，如埃及金字塔、希腊神庙、法国卢浮宫等。

-《美术遗存的保护与传承》：探讨如何保护和管理美术遗存，以及如何传承美术文化遗产。

-美术展览和博物馆：如国家博物馆、故宫博物院、上海美术馆等，提供实地考察和学习的场所。

-美术纪录片：如《美术的故事》、《世界艺术史》等，通过影像资料让学生更直观地了解美术遗存。

-美术类书籍和杂志：如《美术》、《中国美术》等，提供丰富的美术理论知识和最新美术资讯。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《中国美术史》和《世界美术遗存》等书籍，以加深对美术遗存的理解。

-安排学生参观当地美术展览或博物馆，实地观察和体验美术遗存的艺术魅力。

-指导学生观看美术纪录片，通过视觉影像加深对美术遗存的认识。

-提供美术类书籍和杂志的阅读清单，鼓励学生定期阅读，了解美术领域的最新动态。

-建议学生参与社区或学校的美术活动，如美术作品创作、美术知识竞赛等，以提升实践能力和审美水平。

-鼓励学生建立自己的美术作品集，收录他们在学习过程中的作品，以此记录自己的美术成长轨迹。

-指导学生进行美术遗存的研究项目，如选择一个特定的美术遗存，深入研究其历史、艺术和文化背景。

-鼓励学生参加美术相关的讲座和研讨会，与专家和同行交流，拓宽知识视野。

-提供在线学习平台，如学习管理系统或教育平台，供学生进行自主学习和交流讨论。

-定期组织学生进行美术作品展示，鼓励他们分享自己的创作心得和学习体会，促进相互学习和提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了《关注身边的美术遗存》，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，大家对美术遗存有了更深入的认识。我们了解了美术遗存的定义、类型和历史文化价值，学会了如何观察和分析美术遗存的艺术特征，并探讨了美术遗存与历史、文化、民俗的关系。通过本节课的学习，希望大家能够在日常生活中更加关注身边的美术作品，提升自己的审美能力和文化素养。

当堂检测：

1.填空题

（1）美术遗存是指具有一定历史、艺术、科学价值的________、________、________等。

（2）在我国，美术遗存的保护和管理主要依靠________、________和________。

2.判断题

（1）美术遗存只包括古代壁画、雕塑和建筑。（）

（2）保护美术遗存是每个人的责任。（）

（3）美术遗存的价值只在于其艺术性。（）

3.简答题

（1）请简述美术遗存的历史文化价值。

（2）请举例说明如何观察和分析美术遗存的艺术特征。

4.应用题

（1）请从你身边选取一个美术遗存，描述其形态、特点和历史背景。

（2）请结合本节课所学，谈谈你对美术遗存保护与传承的看法。

当堂检测答案：

1.填空题

（1）古建筑、雕塑、壁画

（2）国家、地方政府、社会团体

2.判断题

（1）×

（2）√

（3）×

3.简答题

（1）美术遗存的历史文化价值体现在：它们是历史的见证，反映了特定时期的社会风貌、文化特点和审美观念；它们是艺术的瑰宝，具有很高的艺术价值和审美价值；它们是文化的传承，对于研究历史、弘扬文化、教育后人具有重要意义。

（2）观察和分析美术遗存的艺术特征，可以从以下方面入手：观察作品的形态、色彩、构图等，分析其艺术风格和创作手法；了解作品的历史背景，探讨其与历史、文化、民俗的关系；评价作品的艺术价值和社会影响。

4.应用题

（1）略

（2）保护与传承美术遗存是我们每个人的责任。我们应该提高对美术遗存的认识，关注其保护与传承工作；在日常生活中，我们应该尊重和珍惜美术遗存，避免对其进行破坏；同时，我们还应该积极参与美术遗存的保护与传承活动，如捐赠、宣传等。只有这样，我们才能让这些宝贵的文化遗产得以传承，为后人留下宝贵的财富。重点题型整理题型一：描述与分析题

题目：请描述教材中提到的某一美术遗存，并分析其艺术特征和文化价值。

答案：以教材中的故宫为例，故宫作为中国古代宫殿建筑群，其艺术特征体现在严谨的建筑布局、精美的雕刻装饰和和谐的色彩搭配。故宫的文化价值在于它是中国封建王朝的象征，反映了古代皇权至上的社会制度，同时也是研究中国古代建筑、历史和文化的重要实物资料。

题型二：比较题

题目：比较教材中的两件美术遗存，分析它们在艺术风格和历史文化背景方面的异同。

答案：比较教材中的秦始皇兵马俑和敦煌莫高窟壁画。秦始皇兵马俑体现了秦朝雄伟壮丽的艺术风格，强调力量和规模，反映了秦朝的统一和强大；而敦煌莫高窟壁画则展现了魏晋南北朝时期的宗教艺术风格，注重细腻的线条和色彩，反映了当时佛教文化的盛行。两者在历史文化背景上，兵马俑体现了秦朝的中央集权，莫高窟壁画则体现了佛教文化的传入和影响。

题型三：应用题

题目：结合教材内容，设计一个以“身边的美术遗存”为主题的校园活动。

答案：设计一次校园美术遗存摄影比赛，鼓励学生拍摄身边的美术遗存，如校园内的古树、雕塑或建筑。活动分为两个阶段，第一阶段是摄影比赛，第二阶段是摄影作品展览和分享会，让学生们介绍他们的作品和背后的故事，提升学生对美术遗存的关注和欣赏能力。

题型四：论述题

题目：论述美术遗存对现代社会的意义，并举例说明。

答案：美术遗存对现代社会的意义在于它们是文化遗产的重要组成部分，不仅承载着历史记忆和文化传承，还具有教育和审美价值。例如，故宫不仅是中国古代建筑的典范，也是现代旅游和文化教育的重要资源，每年吸引大量国内外游客参观学习。

题型五：创作题

题目：选择一个你熟悉的美术遗存，创作一篇短文，介绍其历史背景、艺术特点和社会价值。

答案：以家乡的一座古塔为例，该塔建于宋代，是当地著名的地标性建筑。短文介绍了古塔的建造历史、建筑风格和装饰特点，以及它在当地社会文化生活中的重要地位，如作为节日庆典的场所，以及在当地民间传说中的象征意义。教学反思今天的课程《关注身边的美术遗存》已经结束，我感到学生们对于美术遗存的理解和欣赏有了明显的提升。在授课过程中，我尝试通过各种方式激发学生的兴趣，让他们能够主动参与到课堂活动中来。以下是我对本次课程的反思：

首先，导入新课的环节很成功。通过展示一系列学生们熟悉的美术遗存图片，我看到了他们眼中的光芒，这让我意识到他们对这些作品充满了好奇和兴趣。这个环节为后续的课程内容奠定了良好的基础。

在教学过程中，我发现学生们对于美术遗存的概念和理解还存在一定的模糊性。因此，我在新课讲授环节特意放慢了节奏，通过具体的案例分析和欣赏方法讲解，帮助他们逐步建立起对美术遗存的认识。这一点从课堂互动和学生的反馈中可以看出，他们在理解上有了明显的进步。

实践活动的设计让我感到满意。学生们积极参与，通过实地考察和创作实践，他们不仅观察到了美术遗存的特点，还能够通过自己的方式表达对美术遗存的感受。这一点在学生的小组讨论中表现得尤为明显，他们能够结合自己的实际体验进行深入的讨论。

然而，我也注意到在学生小组讨论环节，部分学生仍然比较内向，参与讨论的积极性不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学