Unit 6 Useful numbers Part A第二课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）

Unit6UsefulnumbersPartA第二课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6UsefulnumbersPartA第二课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）教材分析“Unit6UsefulnumbersPartA第二课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）”本节课主要围绕数字和数字在日常生活中的应用展开，旨在让学生能够熟练掌握1-10的数字表达，并能用这些数字进行简单的数学运算和描述物品数量。教材内容与学生的生活实际紧密结合，通过生动有趣的情景，引导学生运用所学知识，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。本课时为第二课时，重点学习PartA部分的对话和单词，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读PartA部分的对话，流利地表达1-10的数字，并能用这些数字进行简单的问答。

2.思维品质：通过观察和比较，培养学生观察事物、发现规律的能力，激发学生的创新思维。

3.文化意识：使学生了解数字在不同文化中的表达方式和应用，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生运用所学知识解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握1-10的数字表达及其在情景中的运用。

2.能听懂并模仿PartA部分的对话，正确使用关键句型进行交流。

难点：

1.数字的表达和发音，尤其是“thirteen”至“nineteen”等不规则数字的发音。

2.在实际情境中灵活运用所学数字进行问答。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏和重复练习，强化数字的发音和记忆。

2.创设生动的情境，如购物、点餐等，让学生在实际语境中练习数字的运用。

3.针对不规则数字，设计专门的发音练习，帮助学生正确掌握发音要领。

4.采用小组合作和角色扮演等方式，鼓励学生在互动中练习对话，提高语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：人教PEP版三年级英语上册电子课本、数字教学资源包。

4.教学手段：音频播放、视频播放、PPT演示、实物展示、卡片游戏。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些包含数字的物品图片，如电话、门牌号等，引导学生关注数字在生活中的应用。

-回顾旧知：邀请学生快速说出1-10的数字，并简单问答，如“你有几本书？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍PartA部分的对话内容，讲解新单词和数字的表达。

-举例说明：使用课件展示对话场景，让学生观察并指出对话中出现的数字。

-互动探究：分组让学生模仿对话，并尝试用新学的数字进行问答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，用学到的数字进行角色扮演，如模拟购物场景。

-教师指导：在学生活动时，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.实践运用（约10分钟）

-学生活动：学生在班级内自由组合，用所学数字进行简单的数学运算游戏。

-教师指导：观察学生的运算过程，对有困难的学生提供帮助。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生活动：学生分享在实践运用环节中的体验和收获。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调数字在生活中的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用本节课学的数字和句型与家人进行英语对话，并记录下对话内容。

7.课堂延伸（约10分钟，可选）

-学生活动：如果有时间，可以让学生观看与数字相关的英语动画片，增强学习兴趣。

-教师引导：教师引导学生注意动画片中的数字表达，并讨论在哪些场景下可以使用这些数字。知识点梳理1.数字单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2.基本句型：

-"Howmany...?"用于询问数量。

-"Ihave...)"用于回答拥有多少物品。

-"Let'scount!"用于提议一起数数。

3.对话理解：理解并能够模仿PartA部分的对话，能够在实际情景中使用这些句型和数字进行交流。

4.发音规则：

-数字1-10的正确发音。

-不规则数字13至19的发音要点。

5.语法点：

-数词的使用：基数词和序数词的区别。

-一般现在时态的运用：对于描述客观事实和习惯时使用。

6.词汇拓展：

-与数字相关的词汇，如：phonenumber（电话号码），age（年龄），price（价格）等。

7.文化背景：

-了解不同文化中数字的不同表达方式和含义。

8.实际应用：

-在购物、点餐、打电话等生活场景中运用所学数字和句型。

-通过游戏和活动，如数数游戏、角色扮演等，练习使用数字和句型。

9.学习策略：

-通过重复练习和游戏来巩固记忆。

-利用歌曲、故事和日常生活中的物品来练习数字的表达。

10.评估标准：

-学生能够正确听写和朗读数字单词。

-学生能够在不同场景中正确使用数字和句型进行交流。

-学生能够理解并参与课堂活动，展示出对数字的兴趣和运用能力。课后作业1.角色扮演：学生与家人或朋友一起，用本节课学到的数字和句型进行角色扮演。例如，模拟在商店购物的场景，一人扮演顾客，一人扮演售货员，使用英语进行交流。

2.数数日记：学生写一篇日记，记录一天中遇到的数字，如看到的车辆数量、电梯楼层、购买物品的价格等，并用英语描述。

作业示例及答案：

1.角色扮演作业示例：

场景：在水果店

角色A（顾客）：CanIhavefiveapples,please?

角色B（售货员）：Sure,hereyouare.That'stenyuan.

角色A（顾客）：OK,Ihavetenyuan.

答案：顾客正确使用了“CanIhave...?”和“Ihave...”句型，售货员正确使用了“Sure,hereyouare.”和“That's...yuan.”句型。

2.数数日记作业示例：

学生记录：Today,Isawthreebirdsinthepark.Itookthebusnumberfourtoschool.Mymomboughtsixoranges.Ihavesevenpencils.

答案：学生正确使用了数字和一般现在时态，描述了一天中遇到的数字。

3.数字接龙作业示例：

学生A：One.

学生B：Two,three.

学生C：Four,five,six.

...

答案：每个学生正确接上上一个学生的数字，直到数到ten。

4.描述物品数量作业示例：

学生描述一个房间内的物品，如：“Therearefourchairsintheroom.Thereisonetableandtwolamps.”

答案：学生正确使用了“thereis/are”句型，描述了房间内物品的数量。

5.英语歌曲创作作业示例：

学生创作一首包含1-10数字的英语歌曲，可以基于熟悉的旋律。

答案：学生创作的歌曲中正确使用了数字，并能流畅演唱。

作业要求：

-所有作业均需用英语完成。

-作业完成后，家长签字确认，确保学生独立完成。

-课堂上，教师将随机抽取学生进行作业展示和分享。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生上课时的参与度，包括发言、提问和互动游戏的参与情况。

-评价学生在课堂活动中使用英语的准确性和流利度。

-检查学生对数字的掌握程度，包括发音、书写和运用。

2.小组讨论成果展示：

-学生以小组形式展示他们对数字在实际情景中的应用，如购物、点餐等。

-评估小组合作的有效性，包括分工、沟通和成果的创造性。

3.随堂测试：

-通过听写数字单词、朗读对话和角色扮演等形式的测试，检查学生对本节课内容的掌握。

-测试学生在不同场景中运用数字进行交流的能力。

4.作业评价：

-检查学生的作业完成情况，包括角色扮演、数数日记和数字接龙等。

-评价学生作业的创造性和准确性，以及家长的参与情况。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生在课堂上的表现，给予个性化的反馈，指出进步和需要改进的地方。

-对于小组讨论和作业，提供具体、建设性的评价，鼓励学生的努力和创新。

-总结整个教学过程中的亮点和不足，为后续教学提供调整和改进的依据。

-与学生进行定期的面对面交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供相应的支持和帮助。

-定期与家长沟通，反馈学生在校的学习情况，共同促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中引入了实际生活场景，如购物、点餐等，让学生在模拟的真实环境中学习数字的运用，提高了学习的趣味性和实用性。

2.设计了互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，增强了课堂的互动性和学生的合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对于学生的学习进度监控不够细致，部分学生在课堂参与度上存在差异，导致教学效果不均衡。

2.教学方法上，虽然尝试了多种互动活动，但未能充分考虑到所有学生的学习风格，个别学生可能在这样的活动中感到不适应。

3.教学评价方面，虽然进行了随堂测试和作业评价，但缺乏对学习过程的持续跟踪和反馈，未能及时发现和解决学生在学