Lesson 5 How old are you？（教学设计）-2024-2025学年科普版英语三年级上册

Lesson5Howoldareyou？（教学设计）-2024-2025学年科普版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson5Howoldareyou？（教学设计）-2024-2025学年科普版英语三年级上册教材分析“Lesson5Howoldareyou？（教学设计）-2024-2025学年科普版英语三年级上册”本节课主要围绕询问年龄这一日常交际场景，引导学生学会用英语表达自己的年龄。课程内容与三年级学生的生活实际紧密相关，通过生动有趣的对话和活动，帮助学生掌握"Howoldareyou?"这一句型及其回答，同时复习和巩固已学的数字和人称代词。本节课旨在提高学生的听说能力，培养他们用英语进行简单交流的兴趣和信心。核心素养目标培养学生能够在真实语境中运用所学语言知识进行有效的交流，提高他们的语言运用能力。通过本节课的学习，学生将能够自信地询问他人年龄并做出回答，同时增强对英语学习的兴趣和动机，发展跨文化交流意识和社会实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和数字的读写，能够进行简单的英语自我介绍。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，但注意力集中时间较短，需要多样化的教学活动来维持兴趣。他们在学习英语时，通常对听说练习更感兴趣，而读写能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入。

3.学生在询问和回答年龄时可能会混淆数字的顺序和使用，对于"Howoldareyou?"这个句型的正确运用可能存在困难。此外，由于年龄概念涉及比较抽象的思维，一些学生可能在理解和使用时感到挑战。在口语交流中，学生可能会因为紧张或不自信而影响语言的自然流畅性。教学资源-科普版英语三年级上册教材

-交互式白板

-多媒体教学设备

-英语学习软件

-课堂活动卡片

-简单教具（如数字模型）

-课堂互动游戏

-录音机或音频播放器

-教学PPT教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含本课重点句型"Howoldareyou?"及其回答的预习资料，要求学生提前朗读并模仿。

-设计预习问题：设计问题如"你能用英语询问别人的年龄吗？"和"如何回答别人的年龄询问？"以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的语音作业，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生朗读预习资料，模仿语音，尝试理解句型和用法。

-思考预习问题：学生思考问题，并尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将模仿的语音和思考的答案发送至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习，提高独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群作为学习交流平台，方便学生分享和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于询问年龄的动画视频，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：详细讲解"Howoldareyou?"的用法，并通过示例句演示。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟真实的年龄询问场景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解询问年龄的句型结构。

-参与课堂活动：学生在小组中轮流扮演提问者和回答者，练习句型。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和交流技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的听说练习作业，要求学生在生活中实际使用所学句型。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步练习。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在真实环境中使用"Howoldareyou?"句型，并记录交流过程。

-拓展学习：利用提供的资源，自主练习英语听说能力。

-反思总结：总结在学习过程中遇到的困难和如何克服，以及如何在实际中应用所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中继续练习和应用所学。

-反思总结法：引导学生思考自己的学习过程，提高自我监控和反思能力。

本节课的重难点是让学生能够在不同情境中正确使用"Howoldareyou?"句型，并通过实践活动提高学生的听说能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语儿童歌曲：选取一些涉及数字和年龄的英语儿童歌曲，如"HappyBirthday"和"FiveLittleMonkeys"，让学生在轻松愉快的氛围中复习数字和年龄的表达。

-英语绘本：推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如《猜猜我有多爱你》和《好饿的毛毛虫》，这些绘本中包含了年龄和数字的概念，可以增强学生对这些知识点的理解。

-英语动画视频：使用一些英语学习动画视频，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，在这些视频中经常出现询问年龄的场景，学生可以在观看中学习并模仿。

-英语游戏应用：推荐一些英语学习游戏应用，如“ABCmouse”和“RosettaStone”，这些应用中有专门练习数字和年龄的模块，适合学生自主学习。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长在家中与学生一起玩与年龄和数字相关的游戏，如“猜猜我是多少岁”或“数字接龙”，这样可以增强学生的语言实践能力，同时增进亲子关系。

-角色扮演：让学生在班级中或其他社交场合进行角色扮演，模拟真实的年龄询问和回答场景，提高学生的口语表达能力。

-日常对话练习：鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用英语，如在购物时询问店员年龄或与朋友讨论家庭成员的年龄。

-制作小册子：学生可以制作一本关于年龄和数字的小册子，内容包括不同年龄段的英文表达、相关的词汇和简单的句子，这样既能复习所学知识，又能锻炼学生的创造力和动手能力。

-观察记录：学生可以记录下自己在家庭、学校或社区中观察到的不同年龄段的人，并用英语描述他们的特征和活动，这样可以帮助学生将所学知识与现实生活联系起来。

-小组讨论：组织小组讨论，让学生分享他们在家中使用英语询问年龄的经历，讨论在不同情境下如何正确使用相关句型。

-文化了解：介绍一些英语国家的文化习俗，如庆祝生日的方式和年龄的重要性，帮助学生了解不同文化背景下年龄表达的含义和用法。

-个性化学习计划：根据学生的兴趣和能力，制定个性化的学习计划，包括阅读英语绘本、观看动画视频、练习游戏应用等，让学生在自主学习中不断提升英语水平。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：学生需听录音，模仿并记录下五个不同人询问年龄的句子，并尝试用英语回答。

2.口语练习：学生与家长或朋友进行对话，用"Howoldareyou?"句型询问对方年龄，并记录下对话内容。

3.书写练习：学生书写一篇小短文，介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、年龄和职业。

4.角色扮演：学生选择两个角色，一个是询问者，一个是回答者，模拟一个真实的询问年龄的场景，并录制视频。

5.拓展阅读：学生阅读一本与年龄相关的英语绘本，如《GuessHowMuchILoveYou》，并写下对故事的简要总结。

作业反馈：

1.听力练习反馈：教师将逐个检查学生的录音，对发音、语调和准确性进行评价，并提供个性化的反馈意见，如需加强的音素、语调等。

2.口语练习反馈：教师将审查学生记录的对话内容，评价其语法正确性、流利度和自信度，并提出改进建议，如增加词汇的多样性、使用更自然的语速等。

3.书写练习反馈：教师将批改学生的短文，关注拼写、语法和句子结构，同时给出写作技巧和风格的建议，以帮助学生提升写作能力。

4.角色扮演反馈：教师将观看学生录制的视频，评估其角色扮演的表现，包括语言的自然度、表情和肢体语言的运用，并给予相应的指导。

5.拓展阅读反馈：教师将检查学生的阅读总结，评价其对故事内容的理解和表达，鼓励学生运用新的词汇和句型，并讨论故事中的文化元素。

在作业反馈中，教师将注重鼓励学生的努力和进步，同时指出具体的改进点，帮助学生明确下一步的学习目标。反馈将包括表扬学生的亮点，如良好的发音、流利的口语、准确的书写等，以及提出具体的改进建议，如加强语音的连贯性、扩大词汇量、提高语法准确性等。通过这样的反馈，学生能够清晰地了解自己的学习状况，调整学习策略，不断提升英语水平。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法来帮助学生掌握"Howoldareyou?"这一句型。我使用了多媒体资源，如动画视频和音频，来吸引学生的注意力，并通过角色扮演和小组讨论等活动来增强学生的实践操作能力。以下是我的反思和总结：

教学反思：

在设计预习任务时，我发现学生对于自主学习的反馈不尽如人意，有些学生可能因为缺乏足够的动力或对预习内容不感兴趣而没有完成预习任务。这提醒我，在未来的教学中，我需要更加巧妙地设计预习任务，使之更具有吸引力和实用性。

在课堂活动中，虽然我尝试了分组讨论和角色扮演，但我注意到一些学生在小组中过于依赖同伴，没有积极参与。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是因为课堂氛围不够鼓励他们表达。我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

另外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。在小组活动时，课堂秩序有时会变得混乱，学生可能会分心或走神。我意识到，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能专注于学习任务。

教学总结：

总体来说，学生对"Howoldareyou?"这一句型的掌握程度有所提高，他们能够在不同情境下正确使用这一句型。在口语表达方面，学生也变得更加自信，他们愿意在课堂上用英语进行交流。

学生在知识方面，不仅学会了如何询问年龄，还复习了相关的数字和词汇。在技能方面，他们的听说能力得到了锻炼，尤其是在真实的交流场景中。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有所增加，他们开始意识到英语在生活中的实际应用。

然而，我也注意到了一些不足之处。例如，有些学生在书写方面仍有困难，他们可能无法正确拼写新词汇。此外，学生在使用英语进行复杂句子构造时，仍显得有些力不从心。

改进措施和建议：

为了提高学生的自主学习能力，我计划在预习任务中增加更多的互动元素，如在线小测验或游戏，以