2024秋五年级语文上册第七单元24月迹5教案新人教版

PAGEPAGE1月迹教学目标：把握文章内容，理清文章结构。自主合作探究文章主旨，获得美的熏陶。感悟富有童心童趣的语言，激发爱美之心。教学重点:1.自主合作探究文章主旨，获得美的熏陶。2.感悟富有童心童趣的语言，激发爱美之心。教学难点：自主合作探究文章主旨，激发学生酷爱美，追寻美。教学打算：多媒体材料，学生分组（月亮兄弟组和月亮姐妹组）教学设计：激情导入，对吟月诗。老师预设1：上课前请同学们微微闭上双眼，听一首歌。（播放歌曲）这首歌使你想到什么呢？老师预设2：每当圆月挂在天空，总会引起我们无限的诗情。“明月几时有，把酒问青天”苏轼的豪情激荡着我们的心灵。看到月亮，你会想起哪些诗句呢？月亮兄弟月亮姐妹们纷纷发言，老师刚好确定。二．整体感知，比寻月迹。初识作者。老师预设：你能用一句话概括文章内容吗？（提示：抓住时间、地点、人物以及事务过程来说。）盼月（1—4）、寻月（5—30）、议月（31—36）老师预设：同学们已经预习过课文了，有没有留意到旁批中的“感悟品尝观赏”呢？比照这些我们可以很简单找到孩子们找寻月亮的过程。请同学们再读课文，一边找出孩子们找寻月亮的过程，一边思索那时孩子们心中的感受（提示：可以用一个两字词语来表示。）月亮兄弟月亮姐妹们依据图示一一完成。共同小结：随着寻月踪迹的不断改变，孩子们的心理也在不断改变。原来，寻月的过程正是孩子们获得满意的过程，寻月的过程正是童心升华的过程呀！三．品读佳句，赛悟月美。老师预设：月亮是奇妙的，所以吸引了孩子们的留意。那么，孩子们眼中的月亮是什么样的呢？请用圈点勾画的方法找出文中描写月亮的句子，并作批注，说说你的感受。多媒体展示范例：A.“果真有了月亮，款款地，悄没声地溜进来······”月亮兄弟：“款款”运用叠词，形容月亮的美妙姿态，款款而来，多么优雅呀！“溜”形容静静地，仿佛捉迷藏；“长了腿”拟人手法，一个活泼可爱的月亮来到我们面前。B.“哦，一个女子，我想：······”月亮姐妹：听完奶奶月中嫦娥的故事，“我”想象着，月宫应是冰雕玉器的，所住的女子应是漂亮多姿的。一切都是那么美妙！C.“啊，啊！月亮是属于我的了。”·····月亮姐妹：因为喜爱月亮，所以才会有争吵，这正体现了孩子们对美的酷爱与渴望。D.“大家都喝下肚去······”月亮兄弟：把月亮喝下去，就是把美装进心里，心中有美那么一切都是美的。E.月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧.月亮兄弟：每个人心中有美，就可以找到美，发觉美。F.“我们有了月亮，那无穷无尽的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？月亮姐妹：拥有了月亮还不够，还想拥有天空，拥有美还不够，还要去发觉美进而创建美。老师小结：说得太好了！拥有了月亮，就拥有了天空，拥有了漂亮的心灵，就可以去发觉美，创建美。原来，月亮就是美的象征，寻月的过程就是寻美的过程啊！孩子们心灵美妙，全部可以发觉美，这不正是纯真的童心童趣的体现吗？作者就是用这样富有童心童趣的语言来表现儿童对美的酷爱与追求。四．争探月喻，竞抒月怀。“月亮是个好。”在你眼里月亮又是个什么呢？假如问我，我会这样回答：······你也来说说吧!月亮兄弟月亮姐妹们纷纷发言，老师刚好确定