人教版数学一年级上册7.1认识钟表 教案

人教版数学一年级上册7.1认识钟表教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版数学一年级上册7.1认识钟表

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的时间观念，能正确识别和运用钟表表示时间。

2.培养学生的观察能力，通过观察钟表的外观和运作，理解时间的流逝。

3.培养学生的逻辑思维，学会将时间与日常生活情境相结合，进行简单的推理。教学难点与重点1.教学重点

-正确认识钟表的构造：本节课的核心是让学生了解钟表的组成部分，包括时针、分针、秒针、数字和刻度。

-识别整点和半点：教授学生如何通过观察时针和分针的位置，准确判断整点和半点时间。

-时间的表达：教会学生使用“几点整”或“几点半”来正确表达时间。

举例：通过展示实物钟表或多媒体教学资源，让学生直观地看到时针、分针和秒针的运动，以及它们与数字和刻度的对应关系。

2.教学难点

-时针和分针的区分：学生可能会混淆时针和分针的长度和移动速度，导致无法准确判断时间。

-时间概念的抽象性：时间是一个抽象的概念，学生可能难以理解时间的流逝和钟表指针的移动之间的关系。

-时间的表达习惯：学生可能习惯于口语化的时间表达方式，而不习惯使用“几点整”或“几点半”这样的表达。

举例：教师可以通过设计互动游戏，如“指针追逐”游戏，让学生亲自操作钟表，观察时针和分针的运动，从而加深对两者差异的理解。同时，可以通过日常生活中的时间实例，如上课、吃饭等，帮助学生建立具体的时间概念，并练习使用正确的表达方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版数学一年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：制作钟表模型的PPT，包含时针、分针、秒针的动态演示。

3.实验器材：实物钟表模型，每人一个，以便学生动手操作。

4.教室布置：设置一个互动区，用于学生展示和讨论钟表的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括钟表的基本构造和时间的表达方式的视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“钟表由哪些部分组成？”和“如何表达整点和半点时间？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读文档，理解钟表的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索钟表知识。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于时间的小故事引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时针、分针、秒针的区别和整点、半点的表达方式。

-组织课堂活动：设计“钟表接力”游戏，让学生在游戏中练习时间的表达。

-解答疑问：对学生在游戏中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何区分时针和分针。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试正确表达时间。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解钟表知识。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习时间表达。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制钟表和记录一天中重要时间点的作业。

-提供拓展资源：提供关于时间管理的书籍和视频链接。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生绘制钟表并记录重要时间点，巩固学习内容。

-拓展学习：学生阅读书籍和观看视频，了解时间管理的重要性。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在时间表达上的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《时间的故事》：一本介绍时间历史的书籍，让学生了解时间的起源和发展。

-《时间管理小窍门》：一本关于时间管理的书籍，帮助学生学会合理安排时间。

-《生活中的数学》：书中包含多个与日常生活相关的数学问题，其中有一章专门讲解时间在生活中的应用。

-《数学与时间的奥秘》：一本探讨数学和时间关系的科普书籍，适合对数学有深入兴趣的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究时间的单位：让学生研究时间的不同单位（如秒、分、时、日、月、年）以及它们之间的关系。

-制作时间表：鼓励学生制作一个星期的时间表，记录每天的活动和对应的时间，培养时间管理意识。

-观察生活中的时间：让学生注意观察日常生活中时间的应用，例如交通信号灯的变换、电视节目的播放时间等。

-时间单位换算练习：提供一系列时间单位换算的练习题，如将小时转换为分钟，分钟转换为秒等。

-时间故事创作：鼓励学生创作一个以时间为主题的小故事，可以是关于时间旅行的科幻故事，也可以是关于珍惜时间的寓意故事。

-时间与自然的关系：研究季节变化、日出日落等自然现象与时间的关系，了解时间的自然节律。

-时间与历史的关系：通过研究历史事件的时间线索，了解历史发展的脉络。

-时间与科学的关系：探究时间在科学实验和发现中的作用，如牛顿的苹果落地的故事。

-时间与文化的差异：研究不同文化背景下人们对时间的态度和表达方式，如东方的农历和西方的公历。

-时间与心理的关系：探讨时间感知的心理机制，如为什么在不同情绪状态下，时间的感觉会不同。

-时间与经济的关系：研究时间在经济发展中的作用，如时间就是金钱的概念。

-时间与技术的进步：了解时间测量技术的发展，如从日晷到原子钟的演变。

-时间与个人成长：反思时间在个人成长中的作用，如如何利用时间学习新技能或培养兴趣。

-时间与社会的变迁：研究时间与社会结构、生活方式变迁的关系，如工业化对时间观念的影响。

-时间与艺术的结合：欣赏以时间为主题的绘画、音乐、电影等艺术作品，感受艺术中的时间美。

-时间与道德的关系：探讨时间的道德含义，如守时的重要性。

-时间与哲学的探讨：研究哲学家对时间本质的思考，如时间是否真实存在。

-时间与科学的未来：展望未来时间科学的发展，如时间旅行理论的可能性。课后作业1.作业一：绘制钟表

请学生绘制一个钟表，并在钟表上标出整点的时间。要求学生在钟表上正确地画出时针和分针，并用数字标出1到12的刻度。

示例答案：学生绘制的钟表应显示整点时间，如3点整时，时针指向3，分针指向12。

2.作业二：时间表达练习

请学生用文字表达以下时间：8:30、12:00、4:15、9:45。

示例答案：

-8:30表达为“八点半”

-12:00表达为“十二点整”

-4:15表达为“四点十五分”

-9:45表达为“九点四十五分”

3.作业三：时间单位换算

请学生完成以下时间单位换算：

-3小时等于多少分钟？

-150分钟等于多少小时？

-2天等于多少小时？

示例答案：

-3小时等于180分钟

-150分钟等于2.5小时

-2天等于48小时

4.作业四：时间管理计划

请学生编写一个简单的周末时间管理计划，包括起床、吃早餐、学习、休息、娱乐等活动的时间安排。

示例答案：

-起床：7:00

-吃早餐：7:30-8:00

-学习：8:30-10:00

-休息：10:00-10:30

-娱乐：10:30-12:00

5.作业五：时间故事创作

请学生创作一个短故事，故事中必须包含一个与时间有关的事件，例如等待朋友、按时完成任务等。

示例答案：

《守时的好处》

小明和小红约好下午3点在图书馆见面。小明按时到达，开始准备作业。过了半小时，小红匆匆忙忙地跑来，道歉说因为堵车迟到了。小明告诉小红，守时是一种美德，它能帮助我们更好地安排时间，避免不必要的等待。从此以后，小红也学会了守时。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了钟表的基本构造，包括时针、分针、秒针以及它们与数字刻度的对应关系。通过互动讨论和实践活动，学生们能够识别整点和半点的时间，并用正确的表达方式来描述时间。我们也探讨了时间在日常生活中的重要性，以及如何通过管理时间来提高效率。学生们积极参与，展示了对时间概念的理解和兴趣。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.快速问答

-老师将随机说出一个时间点，学生需要迅速指出对应的时针和分针位置。

-示例：老师说出“四点二十”，学生需要立即在钟表模型上指出时针和分针的正确位置。

2.时间表达练习

-学生需要在纸上写下老师口头给出的时间点，并用文字表达出来。

-示例：老师说出“九点三十五”，学生写下“九点三十五分”。

3.时间单位换算

-老师将提供一系列时间单位换算的问题，学生需要计算出答案。

-示例：老师提问“两个小时是多少分钟？”学生回答“120分钟”。

4.实际情境应用

-学生需要根据老师描述的日常情境，判断并说出正确的时间。

-示例：老师描述“早上起床后，吃早餐花了半小时，然后去学校路上用了十五分钟，请问到达学校大约是几点？”学生回答“大约是八点十五分”。

5.小组讨论

-学生分成小组，讨论如何在日常生活中更好地管理时间，每个小组需要提出至少三条建议。

-示例：小组讨论后，提出“制定日程表”、“合理分配学习时间”和“避免拖延”等建议。

检测结束后，老师将收集学生们的答案，进行批改和反馈，以确保学生们对钟表和时间概念的理解正确无误。同时，老师也将根据检测结果调整后续的教学计划，以满足学生的学习需求。内容逻辑关系①认识钟表构造

-重点知识点：时针、分针、秒针、数字刻度

-词：时