Unit 4 Plants around us Lesson 4（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusLesson4（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4PlantsaroundusLesson4（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit4PlantsaroundusLesson4

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过学习与植物相关的词汇和句型，培养学生对周围植物的观察和描述能力，激发学生对自然环境的关注和保护意识。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，旨在提高学生的英语听说读写技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四维核心素养。语言能力方面，通过学习描述植物的词汇和句型，提高学生运用英语进行实际交流的能力。文化意识方面，引导学生了解不同植物的文化内涵，增进对自然环境的尊重。思维品质方面，鼓励学生观察身边的植物，培养观察力和想象力。学习能力方面，通过互动活动，提高学生的合作学习能力和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握描述植物的词汇，如：tree,flower,leaf,big,small,green等。

-学习并运用句型：“What'sthis?It'sa...”和“Yes,itis./No,itisn't.”进行问答。

-能够通过图片识别并描述不同的植物。

举例：

-在词汇教学中，重点强调“big”和“small”的比较级用法，以及“green”描述植物的颜色。

-在句型练习中，通过实际对话练习，如：“What'sthis?It'satree.”，让学生熟练掌握提问和回答的句型。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能会混淆不同植物的名称和形容词。

-学生在运用句型时可能会出现语法错误，如时态和冠词的使用。

-学生可能不习惯于用英语进行观察和描述。

举例：

-针对植物名称和形容词的混淆，可以通过图片配对和游戏的方式，让学生在游戏中学习并巩固这些词汇。

-在句型练习中，教师可以提供一些关键词提示，如“tree”旁边提示“big”或“small”，帮助学生正确使用形容词。

-为了帮助学生克服用英语观察和描述的障碍，教师可以设计一些简单的观察任务，如观察教室里的植物，并用英语描述它们的外观特征。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园内英语学习管理系统

-信息化资源：PPT课件、电子版课文和练习题

-教学手段：实物植物样本、图片卡片、词汇卡片、互动游戏道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的分类和特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们周围有哪些植物吗？它们有什么特征？”

-展示一些不同种类的植物图片，让学生初步感受植物的多样性。

-简短介绍本节课的主题“植物的分类和特征”，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本分类和特征。

过程：

-讲解植物的定义，包括其主要分类，如乔木、灌木、草本植物等。

-详细介绍每种植物的典型特征，使用图片和示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解植物的实际应用和作用。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

-选择几种典型的植物，如松树、玫瑰、小麦等，进行分析。

-详细介绍每个案例的特征、生长环境和用途，让学生全面了解不同植物的特点。

-引导学生思考这些植物对生态系统和人类生活的影响，以及如何利用植物资源。

-小组讨论：让学生分组讨论如何保护植物多样性和合理利用植物资源，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种植物，讨论其在生态系统中的作用和人类生活中的应用。

-小组内讨论该植物的现状、面临的问题以及可能的保护措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物的生态作用、应用和提出的保护措施。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括植物的分类、特征、案例分析等。

-强调植物在生态系统和人类生活中的价值和作用，鼓励学生关注环境保护。

-布置课后作业：让学生观察身边的植物，记录它们的特征，并撰写一篇关于植物保护的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-植物图鉴：提供一系列植物的高清图片和详细介绍，包括植物的学名、形态特征、生长环境和用途等。

-植物纪录片：推荐一些关于植物的纪录片，如《植物的秘密》、《生命之树》等，让学生更直观地了解植物的生存策略和生态系统中的角色。

-植物保护组织：介绍一些国内外知名的植物保护组织，如世界自然基金会（WWF）、中国植物保护协会等，了解它们在植物保护和生态平衡方面的工作。

-植物园或自然保护区：提供附近植物园或自然保护区的信息，鼓励学生实地考察，亲身感受植物的多样性。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与植物相关的书籍和文章，如《大自然的教科书》、《植物的故事》等，以增加学生的知识储备。

-观察日记：要求学生记录一周内观察到的植物变化，包括生长状况、季节变化等，培养观察力和记录能力。

-植物手工艺：引导学生利用植物材料制作手工艺品，如植物印画、叶脉书签等，通过实践活动加深对植物结构的理解。

-科学实验：设计一些简单的植物生长实验，如种子发芽实验、植物向光性实验等，让学生亲自操作，观察植物的生长过程。

-主题报告：让学生选择一个感兴趣的植物主题，如“植物与人类生活”、“植物进化历程”等，进行深入研究并撰写报告。

-社会实践：组织学生参与社区绿化活动或植物保护志愿者活动，将课堂知识应用于实际，提高环保意识和社会责任感。教学反思与改进今天的课程让我看到了孩子们对植物的热爱和好奇心，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在描述植物时，语言表达还不够流畅。这让我意识到，我需要更多地鼓励他们在课堂上使用英语进行交流。接下来，我会设计一些角色扮演或者小组讨论的活动，让学生有更多的机会用英语表达自己的想法。

其次，我注意到在案例分析环节，有些学生对植物的知识了解不够深入，这可能是因为他们对植物的接触和观察还不够。为了解决这个问题，我计划在下一堂课带领学生们去学校的植物园进行实地观察，让他们亲身体验和感受植物的魅力。

此外，我也发现了一些学生对于植物分类的概念理解不够清晰。我决定在下一节课上，通过更加直观的教具和实物展示，来帮助他们更好地理解这些概念。比如，我会带来不同种类的植物样本，让学生们亲自观察和分类。

改进措施如下：

1.增加课堂互动，鼓励学生用英语描述植物，提高他们的语言表达能力。

2.安排实地考察活动，让学生们亲身体验植物的生长环境，增加他们的直观认识。

3.使用更多直观的教具和实物，帮助学生理解植物分类的概念。

4.对学生的学习情况进行定期评估，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

在未来的教学中，我会根据这些反思和改进措施，调整教学策略，以期达到更好的教学效果。我相信，通过不断的教学实践和反思，我们能够帮助学生更好地理解植物，培养他们的环保意识，同时也提高他们的英语水平。板书设计①植物分类

-乔木：