Lesson17 What Do You Like to Do？（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

Lesson17WhatDoYouLiketoDo？（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Lesson17WhatDoYouLiketoDo？

2.教学年级和班级：冀教版（三起）英语四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Lesson17"WhatDoYouLiketoDo?"，学生将能够运用所学词汇和句型描述个人喜好，增强交流互动能力。同时，通过了解不同文化背景下的兴趣爱好，提升文化敏感性和理解力。在思维品质上，鼓励学生通过讨论和分享，发展批判性和创造性思维。学习能力方面，学生将学会通过合作学习、观察和实践来提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍，能够使用简单的英语句型表达个人信息。在之前的学习中，他们已经学习了有关日常活动的词汇和短语，具备了一定的听说基础。

2.学生对于英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是通过歌曲和游戏等互动形式。他们在学习新内容时表现出较强的模仿能力和参与意愿。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉辅助。

3.学生在描述个人喜好时可能会遇到动词时态和语态的使用困难，以及如何准确表达个人情感的挑战。此外，由于学生的词汇量有限，他们在尝试表达更复杂的兴趣活动时可能会感到词汇不足。在课堂互动中，一些学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。教学资源-冀教版英语四年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机/音频播放器

-课程配套PPT

-互动式白板

-简单的教具（如图片卡片、动作指令卡）

-学生作业纸

-班级英语学习平台（如班级微信群、在线学习系统）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师用中文询问学生：“你们喜欢做什么？”让学生自由分享他们的兴趣爱好。

-转入英语环境：教师用英语提问：“Whatdoyouliketodo？”引导学生用英语回答。

-情境创设：教师展示一张图片，上面有多种活动（如游泳、画画、读书等），询问学生：“Whatdoeshe/sheliketodo？”让学生猜测并回答。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标介绍：告诉学生本节课他们将学习如何用英语描述自己的喜好。

-词汇教学：教师展示单词卡片，教授本节课的新词汇，如“playsoccer,swim,read,draw”等，并用简单句子示范。

-句型教学：教师展示句型“Whatdoyouliketodo？Iliketo...”，并通过TPR（全身反应法）让学生跟随教师做动作，增强记忆。

-情境对话：教师与一名学生进行示范对话，然后让学生两两练习对话。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，用今天学到的句型和词汇进行角色扮演，模拟真实对话场景。

-个性化表达：教师邀请几名学生上台用英语介绍自己的喜好，并提供反馈。

-游戏互动：教师设计一个“喜好接龙”游戏，学生需要快速说出一个活动，下一个学生则需要用“Iliketo...”句型回应，并继续下一个活动。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：教师提问学生关于他们最喜欢的活动，并鼓励他们用完整的句子回答。

-学生提问：学生有机会向其他同学提问，如“Doyouliketo...？”

-反馈环节：教师对学生的回答给予积极反馈，并纠正发音和语法错误。

5.拓展与创新（用时5分钟）

-创新活动：教师设计一个“喜好调查”活动，学生需要采访至少三名同学，记录他们的喜好，并在班上分享。

-核心素养拓展：教师引导学生思考为什么了解他人的喜好很重要，并讨论如何通过共享兴趣建立友谊。

6.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中使用所学句型和词汇。

-教师预告下一节课的内容，并提醒学生预习。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过情境模拟、游戏互动等方式提高学生的学习兴趣和英语实际应用能力。同时，教师通过个性化反馈和引导，帮助学生克服学习难点，提升核心素养。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用“Whatdoyouliketodo？”这一句型询问他人喜好，并能够用“Iliketo...”句型回答，同时能够使用本节课所学的动词短语描述自己的兴趣活动。

2.词汇量增加：学生掌握了包括“playsoccer,swim,read,draw”等在内的多个新词汇，并能正确拼读和运用。

3.语法理解加强：学生对动词的一般现在时态有了更深入的理解，能够在句子中正确使用动词原形。

4.交际能力提高：学生在小组活动和角色扮演中积极参与，提高了用英语进行交际的能力，增强了自信心。

5.文化意识增强：通过讨论不同文化背景下的兴趣爱好，学生对不同文化有了更深的认识和理解。

6.思维品质发展：学生在课堂提问和游戏互动中锻炼了逻辑思维和创造性思维，能够更好地分析和解决问题。

7.学习能力提升：学生通过观察、模仿、实践和合作学习，提高了自主学习能力和团队合作能力。

8.个性化表达：学生在分享个人喜好的环节中，能够根据自己的实际情况进行个性化表达，体现了学习的个性化和差异化。

9.学习习惯养成：学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成，养成了良好的学习习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

10.学习兴趣激发：通过丰富多样的教学活动和实践应用，学生对英语学习保持了浓厚的兴趣，为持续学习提供了动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与兴趣爱好相关的英语短文，如介绍不同国家的传统运动、节日习俗等，让学生在阅读中了解不同文化背景下的兴趣活动。

-视频资源：寻找有关兴趣爱好的英语视频，如人物访谈、爱好展示等，让学生在观看中提高听力理解能力，并学习如何用英语表达个人喜好。

2.拓展要求：

-自主阅读：鼓励学生利用课后时间阅读英语短文，要求学生在阅读后能够总结出文章的主旨大意，并挑选出至少五个新词汇。

-观看视频：要求学生观看英语视频，并在观看后进行简短口头报告，介绍视频中的主要内容和个人感受。

-互动讨论：鼓励学生与家人或朋友用英语讨论他们的兴趣爱好，并尝试用本节课学到的句型和词汇进行交流。

-写作练习：教师可以布置写作任务，让学生用英语写一篇关于自己喜好的短文，要求使用本节课所学的词汇和句型。

-反馈与交流：鼓励学生在下一次课前分享他们的阅读和视频学习体验，以及与家人朋友的英语交流经历，教师提供必要的指导和帮助，如解答疑问、纠正发音和语法错误等。

-持续学习：鼓励学生持续关注英语学习资源，如英语学习APP、在线课程等，不断拓展自己的英语知识和技能。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语表达个人喜好。通过情境创设、词汇和句型教学、小组活动和课堂互动，学生们能够熟练运用“Whatdoyouliketodo？”和“Iliketo...”进行交流。学生们不仅掌握了新的词汇，如“playsoccer,swim,read,draw”，还提高了用英语进行真实交际的能力。此外，通过讨论不同文化背景下的兴趣爱好，学生们对跨文化交流有了更深的认识。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些当堂检测活动：

1.口头检测：

-教师随机抽取学生，用英语询问他们的喜好：“Whatdoyouliketodo？”

-学生需要用“Iliketo...”句型回答，并尽可能使用本节课学过的新词汇。

2.书面检测：

-教师分发一张包含多个活动图片的作业纸，要求学生写出每个活动的英文表达。

-学生需要在作业纸上用英语写出至少三个句型，描述自己的喜好。

3.角色扮演：

-学生两人一组，模拟本节课学习的情境，用英语进行对话。

-教师巡回指导，观察学生的对话内容，并提供必要的帮助和纠正。

4.小组讨论：

-学生分组讨论，分享他们对本节课学习的感受和收获。

-每组选一名代表，向全班汇报讨论结果。

5.教师反馈：

-教师根据学生的表现，给予积极反馈和建设性建议。

-教师总结本节课的重点，并强调学生在日常生活中的应用。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我尝试了多种教学方法来帮助学生掌握“Lesson17WhatDoYouLiketoDo？”这一课的内容。我感到欣慰的是，学生们对于用英语表达个人喜好的话题表现出了浓厚的兴趣，他们在课堂上的积极参与和互动让我看到了教学的成功之处，但同时也意识到了一些需要改进的地方。

教学反思：

在教学方法上，我使用了情境创设、游戏互动和小组讨论等多种手段，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我也注意到，在小组活动中，有些学生表现得比较内向，不愿意主动开口说英语。这让我意识到，我需要更多地关注这些学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我努力营造了一个开放和包容的学习环境，鼓励学生们大胆开口说英语。然而，我也发现，在课堂互动中，有些学生可能会因为害羞或担心犯错而保持沉默。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上设置更多的个性化提问环节，让学生们有机会在小组内先进行练习，然后再在全班面前展示。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在这节课上取得了显著的进步。他们不仅学会了如何用英语描述自己的喜好，而且通过课堂活动，他们的交际能力和团队合作能力也得到了提升。在知识掌握方面，学生们能够熟练运用新学的词汇和句型，这让我感到非常满意。

尽管如此，我也注意到了一些不足之处。例如，有些学生在使用动词时态时仍然存在困难，这表明我在讲授这一部分内容时可能没有讲解得足够清晰。为此，我计划在下一次课上专门复习动词时态的使用，并通过更多的练习来巩固学生的理解。

改进措施和建议：

-对于内向或害羞的学生，我将在课堂上设置更多的个性化互动环节，让他们在小组内先进行练习，增强他们的自信心。

-我将增加课堂上的即时反馈环节，让学生能够立即知道自己的表现，并得到及时的纠正和指导。

-为了帮助学生更好地掌握动词时态，我将在课后提供额外的练习材料，并鼓励学生进行自主学习。

-我将继续关注学生的个体差异，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。板书设计①重点知识点：

-动词短语（playsoccer,swim,read,draw等）

-一般现在时态的使用

-“Whatdoyouliketo