模块考点专训Module4-6教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

模块考点专训Module4-6教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：模块考点专训Module4-6

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：第12周，星期三，第1-2节（90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

课程设计：

第一课时：

1.导入（5分钟）

-通过复习Module4-5的知识点，引导学生进入Module6的学习状态。

2.新课内容呈现（15分钟）

-通过PPT展示Module6的主要词汇和句型，结合课本相关内容进行讲解。

3.互动练习（15分钟）

-分组进行对话练习，运用Module6的词汇和句型，加强口语表达能力。

4.语法点讲解（10分钟）

-结合Module6的语法点，详细讲解并进行实例分析。

第二课时：

1.复习（5分钟）

-复习第一课时学到的词汇、句型和语法点。

2.课堂活动（15分钟）

-进行小组讨论，让学生运用Module6的知识点编写小对话，提高实际运用能力。

3.课后作业布置（10分钟）

-结合Module4-6的知识点，布置相关的书面作业和口语作业。

4.总结与反馈（5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，及时给予反馈。

注意事项：

1.在教学过程中，注意关注学生的发音和语调，纠正错误，提高口语表达能力。

2.针对不同学生的学习情况，适当调整教学节奏，确保每位学生都能跟上课程进度。

3.课后及时批改作业，了解学生的学习效果，为下一步教学提供参考。核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握Module4-6的核心词汇、短语和句型，提高英语听说读写综合运用能力。

2.思维品质：通过课堂讨论、小组活动和课后作业，激发学生批判性思维和创造性思维，培养解决问题的能力。

3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景，增强国际视野，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生掌握有效的学习策略，形成自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.Module4-6的核心词汇和短语。

2.Module6的语法结构：现在进行时态及其应用。

3.运用所学知识进行真实情境的口语交流。

难点：

1.词汇的准确记忆和灵活运用。

2.现在进行时态的正确使用，尤其是在口语交流中的应用。

3.在实际对话中，如何自然地运用所学词汇和语法结构。

解决办法：

1.重点词汇和短语通过制作词汇卡片、课堂小游戏等形式加强记忆，鼓励学生在日常生活中使用新词汇。

2.通过对比现在进行时态与其他时态的区别，结合实例进行讲解，让学生在实际对话中进行练习，加强理解。

3.创设多样化的口语交流场景，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生大胆开口，教师及时给予反馈和指导。

突破策略：

1.采用联想记忆法，帮助学生建立词汇之间的联系，提高记忆效果。

2.设计互动式语法练习，如填空、改错等，让学生在实践中掌握语法规则。

3.鼓励学生参与课堂活动，提供充分的语言实践机会，增强学生的自信心和口语表达能力。教学方法与策略1.教学方法选择

为达成教学目标并适应学习者特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，对Module4-6的核心词汇、短语和语法点进行讲解，帮助学生掌握基础知识。

（2）讨论法：课堂中组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学知识，提高口语表达能力。

（3）案例研究：选择与Module4-6相关的真实案例，让学生分析并运用所学知识进行解决。

（4）项目导向学习：设计以Module4-6为主题的项目，鼓励学生自主探究、合作学习，提高实际运用能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：设计真实情境，让学生在角色扮演中运用Module4-6的词汇和句型，提高口语表达能力。

（2）课堂小游戏：通过词汇接龙、猜词游戏等，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。

（3）实验：设计简单的语言实验，让学生在实际操作中发现语言规律，加深对语法点的理解。

（4）小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示Module4-6的核心词汇、短语、语法点及案例，辅助讲解。

（2）视频：播放与Module4-6相关的英语视频，让学生在观看过程中提高听力水平，了解文化背景。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，辅助学生自主学习和课后巩固。

（4）实物道具：准备与Module4-6相关的实物道具，如图片、卡片等，增强课堂互动。

（5）板书：合理利用板书，展示重点词汇、语法点和思维导图，帮助学生梳理知识结构。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module4-6》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述正在进行的动作的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现在进行时态的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在进行时态的基本概念。现在进行时态是用来描述正在进行的动作或状态。它在日常交流中非常重要，能够帮助我们更准确地描述动态情境。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在进行时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们更清晰地表达正在发生的事情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现在进行时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的语言实验操作。这个操作将演示现在进行时态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现在进行时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了现在进行时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在进行时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理Module4知识点：

1.词汇：

-表示天气的词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

-描述心情的词汇：happy,sad,excited,bored,anxious等。

-动词短语：lookforwardto,enjoy,prefer,hate,getusedto等。

2.句型：

-一般现在时态的疑问句和否定句。

-描述日常活动的句型，如：Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusuallywatchmoviesandreadbooks.

3.语法：

-一般现在时态的用法。

-代词的主格和宾格形式。

Module5知识点：

1.词汇：

-表示食物的词汇：hamburger,pizza,salad,dessert,snack等。

-描述味道的词汇：tasty,delicious,sweet,sour,bitter等。

-动词短语：eatout,order,cook,taste,tryout等。

2.句型：

-一般现在时态的陈述句和疑问句。

-描述饮食偏好的句型，如：What'syourfavoritefood?Myfavoritefoodispizza.

3.语法：

-一般现在时态的延续性和频繁性。

-名词所有格的用法。

Module6知识点：

1.词汇：

-表示运动的词汇：run,jump,swim,cycle,playfootball等。

-描述身体状况的词汇：tired,energetic,healthy,fit,injured等。

-动词短语：goforarun,doexercise,takeabreak,keepfit等。

2.句型：

-现在进行时态的陈述句和疑问句。

-描述正在进行的动作的句型，如：Whatareyoudoing?I'mplayingfootballwithmyfriends.

3.语法：

-现在进行时态的构成和用法。

-现在进行时态与一般现在时态的区别。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点梳理：

-Module4：天气、心情词汇；一般现在时态疑问句；日常活动句型。

-Module5：食物、味道词汇；一般现在时态陈述句；饮食偏好句型。

-Module6：运动、身体状况词汇；现在进行时态；进行中的动作句型。

-重点词汇：在每个模块中标注核心词汇，如“sunny”,“happy”,“hamburger”,“tasty”,“run”,“energetic”等。

-语法点：强调一般现在时态和现在进行时态的构成和用法。

②简洁明了：

-使用思维导图形式，将每个模块的重点词汇和句型以树状图展示，清晰展现各知识点之间的关系。

-用不同颜色粉笔区分不同模块，便于学生区分记忆。

③艺术性和趣味性：

-设计趣味图标或简笔画，搭配重点词汇，如用太阳图标表示“sunny”，笑脸图标表示“happy”等，增强视觉效果。

-创设情境，用卡通人物进行对话示例，增加趣味性，激发学生学习兴趣。

-邀请学生参与板书设计，如在黑板上画出自己喜欢的食物或运动，提升课堂互动性。重点题型整理1.句子转换题：

(1)原句：Iamplayingbasketballwithmyfriends.

转换：MyfriendsandIareplayingbasketball.

(2)原句：Sheisreadingabookinherroom.

转换：Abookisbeingreadbyherinherroom.

(3)原句：Theyareeatingdinnerattherestaurant.

转换：Dinnerisbeingeatenbythemattherestaurant.

(4)原句：WearewatchingTVinthelivingroom.

转换：TVisbeingwatchedbyusinthelivingroom.

(5)原句：Heiswritingalettertohispenpal.

转换：Aletterisbeingwrittenbyhimtohispenpal.

2.完形填空题：

(1)Thesunis_______(照耀)brightlyinthesky.

答案：shining

(2)Icanhearthebirds_______(歌唱)inthetrees.

答案：singing

(3)Sheis_______(跳舞)inthegarden.

答案：dancing

(4)Theyare_______(游泳)inthepool.

答案：swimming

(5)Heis_______(跑步)inthepark.

答案：running

3.翻译题：

(1)原句：Sheiswashingherclothes.

翻译：她正在洗衣服。

(2)原句：Heiscookingdinner.

翻译：他正在做晚餐。

(3)原句：Theyarestudyingfortheexam.

翻译：他们正在为考试学习。

(4)原句：Iamreadingabook.

翻译：我正在读书。

(5)原句：Youarewritingaletter.

翻译：你正在写信。

4.写作题：

(1)描述你正在做的事情。

答案：Iamwritingalettertomybestfriend.Iamsittingatmydesk,withapeninmyhandandpaperinfrontofme.IamthinkingaboutallthethingsIwanttotellher.

(2)描述你的朋友正在做的事情。

答案：Myfriendisplayingsoccerwithhisteam.Theyareonafield,withgoalsateachend.Theyarerunningandkickingtheball,tryingtoscoregoals.

(3)描述你的家人正在做的事情。

答案：Mymomiscookingdinnerinthekitchen.Sheischoppingvegetablesandstirringapotonthestove.Thesmelloffoodismakingmehungry.

(4)描述你的老师正在做的事情。

答案：Myteacherisexplainingadifficultconcepttotheclass.Sheisstandingatthefrontoftheroom,pointingtotheboardandtalking.Thestudentsarelisteningcarefullyandtakingnotes.

(5)描述yourpet正在做的事情。

答案：Mydogisplayingwithhistoy.Heisrunningaround,chasingthetoyandbarkingexcitedly.Helooksveryhappyandenergetic.

5.对话练习题：

(1)A:Whatareyoudoing?

B:Iamreadingabook.