化学人教版九上精优教案：第四单元课题4 化学式与化合价 第1课时化学式

化学人教版九上精优教案：第四单元课题4化学式与化合价第1课时化学式授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：《化学》人教版九年级上册第四单元课题4化学式与化合价

第1课时化学式

内容：介绍化学式的定义、书写规则，以及化学式与物质组成的关系。具体内容包括：

1.化学式的概念和作用。

2.原子符号与元素符号。

3.化学式的书写方法，包括分子式、离子式和结构式。

4.化学式与物质组成的关系，如相对分子质量、元素的化合比例等。核心素养目标1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过化学式的学习，能够理解物质的组成与结构。

2.发展学生的变化观念与平衡思想，使学生认识到化学式中的元素以一定比例结合，体现了化学变化的规律。

3.增强学生的科学探究与创新意识，鼓励学生通过实验和观察来探究化学式的书写规则。

4.培养学生的科学态度与社会责任，让学生了解化学式在科学研究和社会生活中的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.化学式的书写规则。

2.化学式与物质组成的关系。

难点：

1.不同类型化学式的书写方法，尤其是离子化合物的化学式。

2.理解化学式中的化合价概念。

解决办法：

1.采用实例讲解与练习相结合的方式，通过展示多种类型的化学式实例，让学生逐步掌握书写规则。

2.通过实验和模型演示，让学生直观地理解化学式与物质组成的关系。

3.对离子化合物的化学式书写，使用图表和口诀帮助学生记忆离子价态。

4.引导学生通过小组讨论和问题解答，深入理解化合价的概念，并通过练习题巩固知识点。

5.针对学习困难的学生，提供个别辅导和额外的练习材料，以帮助他们克服难点。教学方法与策略1.结合讲授法与讨论法，通过讲解化学式的概念和规则，引导学生参与讨论，加深理解。

2.设计化学式书写练习活动，包括角色扮演（如化学家角色），让学生在模拟情境中学习化学式的书写。

3.利用实验演示和小组合作实验，让学生亲手操作，观察化学变化，理解化学式与实际物质的关系。

4.使用多媒体教学，如PPT展示化学式书写步骤和实例，增强视觉效果，提高学习效率。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们学习了物质的组成和分类，那么大家知道如何用一种简洁的方式表示物质的组成吗？今天我们就来学习一种非常重要的表示方法——化学式。

2.学习化学式的定义和作用

-（教师）首先，请大家打开教材，翻到第四单元课题4的内容。化学式是一种用来表示物质组成的符号，它能够告诉我们一个物质是由哪些元素组成的，以及这些元素的比例关系。

-（学生）阅读教材，了解化学式的定义和作用。

3.探究原子符号与元素符号

-（教师）接下来，我们来看一下原子符号与元素符号。请大家观察教材中的元素周期表，每个元素都有一个独特的符号，比如氢元素的符号是H，氧元素的符号是O。

-（学生）观察元素周期表，识别并记忆常见元素的符号。

4.学习化学式的书写方法

-（教师）现在，我们来学习化学式的书写方法。化学式有三种基本形式：分子式、离子式和结构式。首先，我们来看分子式，它表示一个分子中各元素的原子数。比如水分子H2O，表示水是由两个氢原子和一个氧原子组成的。

-（学生）跟随教师讲解，理解并记录分子式的书写规则。

5.实践化学式的书写

-（教师）下面，请大家拿出练习本，我们来练习书写一些简单的化学式。我会给出一些物质的名称，请大家尝试写出它们的化学式。比如，二氧化碳、氧气。

-（学生）根据教师提示，尝试书写化学式，并在小组内讨论和交流。

6.学习化学式与物质组成的关系

-（教师）现在，我们来探讨化学式与物质组成的关系。请大家思考，为什么水分子是H2O，而不是H3O或者H4O呢？这是因为水分子中的氢和氧元素有一个固定的比例。

-（学生）思考并回答问题，理解化学式与物质组成的关系。

7.学习离子化合物的化学式

-（教师）接下来，我们来看离子化合物的化学式。离子化合物由正负离子组成，它们的化学式表示了离子的比例。比如，氯化钠的化学式是NaCl，表示一个钠离子和一个氯离子结合。

-（学生）观察教材中的离子化合物例子，理解离子化合物的化学式书写规则。

8.练习书写离子化合物的化学式

-（教师）现在，请大家尝试书写一些离子化合物的化学式。我会提供一些离子，比如钠离子Na+和硫酸根离子SO4^2-，请大家写出它们组成的化合物的化学式。

-（学生）根据教师提供的离子，尝试书写离子化合物的化学式，并在小组内互相检查和讨论。

9.实验观察化学式与实际物质的关系

-（教师）为了更好地理解化学式，我们将进行一个简单的实验。请大家分成小组，每个小组将得到一些不同的化学物质。你们需要观察这些物质的外观，并尝试推断它们的化学式。

-（学生）参与实验，观察不同化学物质的外观，尝试推断它们的化学式，并在小组内讨论结果。

10.总结与反馈

-（教师）好的，同学们，我们已经学习了化学式的定义、书写方法和与物质组成的关系。请大家回顾一下今天的学习内容，并分享一下你们在实验中的发现。

-（学生）回顾学习内容，分享实验观察结果和感受。

11.布置作业

-（教师）最后，我给大家布置一些作业。请你们回家后，独立完成教材后的练习题，巩固今天学习的化学式的书写规则。

-（学生）记录作业要求，准备回家后完成练习。教学资源拓展拓展资源：

1.化学式的历史发展：介绍化学式概念的起源和发展过程，包括历史上重要的化学家如何提出和使用化学式。

2.实际应用中的化学式：探讨化学式在现实生活和科学研究中的应用，例如在药物合成、材料科学和环境监测中的使用。

3.化学式的计算：介绍如何利用化学式进行物质的量的计算，包括摩尔质量的计算和化学方程式的平衡。

4.有机化合物的化学式：拓展到有机化学领域，介绍有机化合物的化学式和命名规则。

5.化学式的教学资源：提供一些化学式教学的辅助资源，如化学式卡片、教学视频和互动软件。

拓展建议：

1.阅读化学历史书籍或文章：鼓励学生阅读关于化学式历史发展的书籍或文章，以了解化学式概念的演变过程。

2.参观化学实验室或工厂：组织学生参观化学实验室或相关工厂，让学生在实际环境中观察化学式的应用。

3.开展化学计算练习：提供一些化学式相关的计算练习，让学生通过实际操作来巩固化学式计算的知识。

4.设计化学实验：设计一些简单的化学实验，让学生通过实验验证化学式的正确性，如通过实验确定化合物的化学式。

5.利用在线教育资源：推荐学生使用在线教育平台上的化学式学习资源，如视频讲解、互动练习和模拟考试，以增强学习效果。

6.创建化学学习小组：鼓励学生组成学习小组，共同讨论化学式相关的难题，通过合作学习来提高理解力。

7.参与科学竞赛：鼓励学生参与化学相关的科学竞赛，如化学知识竞赛或化学实验竞赛，以激发学生对化学式的兴趣。

8.制作化学式海报：让学生制作关于化学式的海报，内容包括化学式的定义、书写规则和实际应用，以此加深对化学式的理解。

9.开展家庭化学实验：鼓励学生在家庭环境中进行简单的化学实验，如制作晶体，以直观地观察化学式与物质组成的关系。

10.定期复习和自我评估：提醒学生定期复习化学式的相关知识，并使用自我评估工具来检查自己的理解和掌握程度。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《化学世界》杂志中关于化学式的重要性的文章，让学生了解化学式在现代科学中的应用。

2.视频资源：科普视频《化学式的奥秘》，通过生动的动画和实例讲解化学式背后的科学原理。

3.扩展阅读：《化学基础》一书中关于化学式书写的章节，提供更深入的化学式书写规则和技巧。

4.实践活动：学生可以在家中尝试制作简单的化合物，如制作食盐溶液，观察溶解过程中的化学式变化。

拓展要求：

1.请学生在课后阅读《化学世界》杂志中的相关文章，了解化学式在现代科学中的重要角色，并撰写一篇简短的读后感，分享自己的心得体会。

2.观看科普视频《化学式的奥秘》，并记录下视频中提到的三个化学式书写的关键点，下节课分享给同学。

3.阅读教材外的《化学基础》一书中的相关章节，深化对化学式书写规则的理解，尝试解释书中的至少三个化学式书写例子。

4.参与实践活动，制作简单的化合物，记录实验过程和观察结果，分析实验中化学式的变化，撰写实验报告。

5.鼓励学生利用课后时间自主搜索与化学式相关的资料，如化学家的故事、化学式的发现等，丰富自己的化学知识。

6.教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题，以及提供实验操作的指导。

7.学生在自主学习过程中遇到疑问时，可以随时向教师求助，教师会及时给予解答和帮助。

8.学生应在拓展学习后，能够用自己的语言解释化学式的作用、书写规则，并能够运用化学式解决实际问题。

9.教师会在下一节课开始时，安排时间让学生分享他们的拓展学习成果，包括读后感、视频观看笔记、书籍学习心得和实验报告。

10.学生应积极参与课后拓展活动，将所学知识内化为自己的能力，为未来的化学学习打下坚实