七年级英语下册 Unit 6 Our local area Topic 2 My home is in an apartment building Section B教案 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit6OurlocalareaTopic2MyhomeisinanapartmentbuildingSectionB教案（新版）仁爱版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit6OurlocalareaTopic2MyhomeisinanapartmentbuildingSectionB教案（新版）仁爱版教材分析《七年级英语下册Unit6OurlocalareaTopic2MyhomeisinanapartmentbuildingSectionB教案（新版）仁爱版》旨在让学生掌握描述居住环境和生活设施的相关词汇和句型。本章节内容紧密联系教材，以SectionB的对话为基础，通过听力训练、口语交流及角色扮演等活动，强化学生对一般现在时态的运用，以及学会如何描述自己所在社区和住宅类型。课程重点词汇如"block"、"neighborhood"、"supermarket"等，以及关键句型如"Therebe"句型和"Whereis/are...?"将贯穿整个教学过程，确保学生能够结合实际情况，进行有效的英语表达与交流。教学内容与生活实际紧密结合，注重培养学生的语言实际运用能力，符合七年级学生的学习深度和认知水平。核心素养目标本章节通过深入探讨Unit6Ourlocalarea的主题，着重提升学生在语言表达、文化意识、思维品质和学习能力方面的核心素养。通过学习描述居住环境的词汇和句型，学生将提高语言表达能力，能够熟练运用英语介绍自己的生活环境，加强语言实际运用的自信。同时，课程强调对社区文化的理解和尊重，培育学生的文化意识，使其能够以开放的心态看待不同社区的多样性。在思维品质方面，通过分析和比较不同住宅类型，锻炼学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。此外，通过自主学习和合作交流，学生将增强自我管理和团队合作能力，促进学习策略的形成，提升终身学习的素养。这些目标的实现与课本内容紧密相关，确保学生在掌握知识的同时，培养全面的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的英语词汇和简单句型，能够运用一般现在时态进行基础对话。此外，他们对于描述地点和方位的词汇有一定了解，这为学习本章节关于居住环境的描述打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对与自身生活紧密相关的话题表现出较高的兴趣，如家庭、学校和社区生活。他们喜欢通过互动和游戏的方式进行学习，具有较强的好奇心和探索欲。在能力上，学生具备了一定的听说能力和初步的阅读写作能力，但表达准确性尚需提高。在学习风格上，学生倾向于合作学习和直观学习，喜欢通过图像、情境和实物辅助记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对于居住环境相关词汇的拼写和用法掌握不够熟练；二是运用复杂句型描述居住环境时，可能会出现语法错误或表达不清的问题；三是听力理解方面，可能会在处理快速对话和复杂信息时感到挑战。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏自信，需要鼓励和支持以克服心理障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对新词汇和句型的学习，采用讲授法为学生提供清晰的语法结构和词汇用法指导。通过教师示范和解释，帮助学生建立正确的语言使用习惯。

-通过实物展示和真实情境模拟，使学生更好地理解词汇意义和用法。

-设计有针对性的例句和练习，让学生在理解的基础上进行模仿和重复，加强记忆。

2.讨论法：鼓励学生参与小组讨论，分享各自居住环境的信息，通过交流互动提高语言实际运用能力。

-设计小组活动，如“我的社区”介绍，让学生在小组内用英语描述自己的居住环境，促进听说能力的提升。

-引导学生讨论不同住宅类型的优缺点，培养批判性思维和团队合作能力。

3.角色扮演法：结合课本对话，组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-创设不同的生活场景，如问路、介绍朋友家等，让学生在角色扮演中自然地运用所学语言。

-通过角色扮演，帮助学生理解文化差异，提高跨文化交际的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与居住环境相关的图片、视频和地图，增强学生的视觉和听觉体验。

-使用PPT和互动白板展示词汇和句型，结合图像和声音，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

-通过观看与课程内容相关的英语视频，提高学生的听力理解和语言模仿能力。

2.教学软件：运用教学软件和在线平台，提供个性化的学习资源和互动练习。

-利用教学软件的互动功能，设计游戏化的词汇和语法练习，激发学生的学习兴趣。

-通过在线平台发布学习任务，鼓励学生进行自主学习，实时反馈学习进度和成果。

3.实物和教具：使用地图、模型、卡片等实物和教具，增强教学的直观性和互动性。

-利用社区地图和模型，帮助学生直观地学习方位词和描述地理位置。

-制作词汇卡片，通过实物操练和游戏，提高学生的词汇记忆和运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前通过在线平台发布自主学习任务，包括预习词汇和句型，观看介绍社区的短视频。

-学生活动：学生自主完成预习任务，尝试用新词汇描述自己的居住环境。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：在线平台、预习课件、短视频。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，激发学生对新知识的兴趣，为课堂学习打下基础。

-具体分析：通过自主学习，学生能够初步接触和感知新词汇，对居住环境的描述有初步认识，为课堂上的深入学习和实践打下基础。

2.课中强化技能

a)课堂导入

-教师活动：利用PPT展示社区图片，通过提问方式引导学生复习相关词汇。

-学生活动：学生回答问题，复习词汇。

-教学方法：复习法、提问法。

-教学手段：PPT、互动白板。

-作用和目的：复习旧知识，引入新话题，激发学习兴趣。

b)新课内容学习

-教师活动：通过讲授法、讨论法和角色扮演法，引入SectionB的对话内容，讲解重点词汇和句型。

-学生活动：学生参与小组讨论、角色扮演，练习对话。

-教学方法：讲授法、讨论法、角色扮演法。

-教学手段：PPT、教学软件、角色扮演道具。

-作用和目的：学生通过实践活动掌握新词汇和句型，提高听说能力。

c)课堂练习

-教师活动：设计练习题，指导学生完成。

-学生活动：学生独立完成练习题，小组互评。

-教学方法：练习法、互评法。

-教学手段：练习题、多媒体设备。

-作用和目的：巩固所学知识，及时反馈学习效果。

-具体分析：通过课堂上的多种教学活动，学生能够深入学习和实践新知识，特别是在小组合作和角色扮演中，能够将所学的词汇和句型运用到实际情境中，强化语言技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合实际情况，用英语描述自己的社区或家庭。

-学生活动：学生完成课后作业，录制介绍视频或绘制社区地图。

-教学方法：实践法。

-教学手段：录制视频、绘图软件。

-作用和目的：将所学知识应用到实际生活，提高语言运用能力。

-具体分析：课后拓展应用不仅巩固了课堂所学，还鼓励学生将英语学习与自己的生活相结合，增强学习的实用性和趣味性，同时也培养了学生的创造力和动手能力。学生学习效果1.词汇和句型掌握：学生熟练掌握了描述居住环境的相关词汇，如"block"、"neighborhood"、"supermarket"等，以及一般现在时态的运用。他们能够准确地运用所学的句型，如"Therebe"句型和"Whereis/are...?"，来描述自己所在社区和住宅类型。

-学生能够在日常对话中自然地使用新学的词汇和句型，提高的语言表达准确性。

-学生能够通过绘制社区地图或制作小册子的形式，将所学词汇和句型进行实际应用。

2.听力理解能力：通过听力训练和课堂对话实践，学生的听力理解能力得到提升，能够理解并参与到关于居住环境的快速对话中。

-学生在听懂日常英语对话方面表现出更高的自信，能够抓住对话中的关键信息。

-在小组活动中，学生能够理解同伴的描述，并进行有效的互动和反馈。

3.口语交流能力：学生在角色扮演和小组讨论中，积极开口说英语，口语交流能力得到加强。

-学生在模拟真实场景的角色扮演中，能够流畅地使用英语进行对话，提高口语流利度。

-学生在小组内分享个人居住环境时，能够用英语清晰地表达自己的观点和感受。

4.文化意识：通过学习不同住宅类型的优缺点，学生增强了对社区文化的理解和尊重。

-学生能够认识到不同社区文化的多样性，表现出对不同居住环境的尊重和包容。

-学生在讨论中能够提及到不同文化背景下居住环境的特点，显示出对文化差异的敏感性。

5.思维品质：在分析和比较不同住宅类型的过程中，学生的观察力、分析力和逻辑思维能力得到锻炼。

-学生能够通过比较和对比，分析不同住宅类型的优势和不足，展现出批判性思维能力。

-学生在解决与居住环境相关的实际问题中，能够运用逻辑思维，提出合理的解决方案。

6.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生的学习策略和自我管理能力得到提升。

-学生在自主学习任务中，能够有效地安排学习时间，制定学习计划。

-在合作学习中，学生学会了如何与同伴分工合作，提高团队协作效率。

总体来说，学生在本章节的学习中不仅掌握了教材中的知识点，而且在语言技能、文化意识、思维品质和学习能力等方面都取得了明显的进步，为今后的英语学习和跨文化交流打下了坚实的基础。课后作业1.请用英语写一篇小短文，描述你的居住环境。要求至少使用5个本节课学习的词汇和2个句型。

答案示例：

Myhomeisinanapartmentbuilding.Itislocatedinaquietneighborhoodwithmanytrees.Thereisasupermarketjustaroundthecorner,whichisveryconvenient.Ourcommunityhasaplaygroundandaswimmingpool,whereweoftenplaywithourneighbors.

2.设计一段对话，你和你的朋友在讨论你们居住的社区。使用本节课学习的词汇和句型。

答案示例：

A:Hi,howisyourneighborhood?

B:It'sgreat.Wehaveasmallparknearbywithlotsofflowersandbenches.Thereisalsoabakeryonthenextblock,thebreadthereisfantastic!

A:Thatsoundsnice.Whereisyourhome?

B:Myhomeisonthethirdflooroftheapartmentbuilding.Theviewfrommywindowisreallybeautiful.

3.列出你在社区中常去的五个地方，并用英语描述它们的位置和特点。

答案示例：

-Thelibrary:Itisonthefirstfloorofthecommunitycenter.Ithasalargecollectionofbooksandisveryquiet.

-Thegym:Itisnexttotheswimmingpool.Therearemanyexercisemachinesandit'sopenfrommorningtoevening.

-Thepostoffice:Itisacrossfromthesupermarket.Igotheretosendlettersandpackages.

-Thecoffeeshop:Itisonthecornerofthemainstreet.TheyservegreatcoffeeandhavefreeWi-Fi.

-Thepark:Itisbehindtheapartmentbuildings.Therearewalkingpathsandachildren'splayground.

4.采访一位家庭成员，了解他们对于居住环境的看法。记录下他们的回答并用英语整理成文。

答案示例：

Iinterviewedmysisteraboutourneighborhood.Shesaidshelikesourapartmentbecauseit'sclosetoherschool.Shealsoenjoystheparkwhereshecanplaywithherfriends.However,shementionedthatshewishestherewasa书店closertoourhome.

5.绘制一幅社区地图，标注出你居住的公寓、学校、商店等重要地点，并配上简单的英文说明。

答案示例：（由于地图为视觉内容，此处仅提供说明示例）

-Myapartmentbuildingislocatedhere,nexttothepark.

-Theschoolisontheeastsideofthecommunity.

-Thesupermarketisonthecornerofthisblock.

-Thecommunitycenter,whichincludesthelibraryandthegym,isonthewestsideofthemap.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与小组讨论和角色扮演活动。通过观察学生的课堂表现，教师可以了解学生对新知识的掌握程度以及听说能力的实际运用情况。

-教师在课堂上给予学生及时的鼓励和正面反馈，增强学生的学习动力。

-对学生的课堂表现进行记录，作为过程性评价的一部分。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示是评价学生合作学习和口语表达能力的重要环节。学生在展示中能够灵活运用所学词汇和句型，描述居住环境的特点。

-教师评价各小组的表现