人教版（2019） 选择性必修第二册 Unit 2 Bridging Cultures Using Language教案VIP

人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesUsingLanguage教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCultures中的UsingLanguage部分。本节课主要内容为通过观看一段关于跨文化交流的短视频，让学生学会如何在国际交流中得体地表达自己的观点，提高他们的跨文化交际能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生深入了解不同文化背景下的交流方式，培养他们的文化意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生能够准确、恰当地使用目标词汇和句型表达自己的观点，提高他们的语言运用能力。同时，通过对比不同文化的交流方式，学生能够增强文化意识，理解并尊重不同文化背景下的交流习惯。此外，通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生的团队协作能力和创新思维能力也将得到锻炼和提升。重点难点及解决办法重点：1.能够准确、恰当地使用目标词汇和句型表达自己的观点。2.增强文化意识，理解并尊重不同文化背景下的交流习惯。3.提高团队协作能力和创新思维能力。

难点：1.准确运用目标词汇和句型表达观点。2.理解和尊重不同文化背景下的交流习惯。

解决办法：1.通过观看短视频和实例分析，让学生在真实语境中感知和理解目标词汇和句型的用法。2.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际交流中练习并运用目标词汇和句型。3.引导学生对比不同文化的交流方式，提高他们的文化意识。4.提供丰富的语境和实际案例，帮助学生理解和尊重不同文化背景下的交流习惯。5.在活动中鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作能力和创新思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和感知跨文化交流的重要性。

3.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如跨文化交流的案例、不同文化背景下的交流方式等，以便于课堂上学生的小组讨论和角色扮演等活动。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合小组讨论和角色扮演的形式，如分组讨论区、实验操作台等，以提供舒适、安全的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕跨文化交流的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解跨文化交流的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解跨文化交流的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个跨文化交流的真实案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解跨文化交流的基本原则和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握跨文化交流的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验跨文化交流的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解跨文化交流的基本原则和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握跨文化交流的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解跨文化交流的基本原则和技巧，掌握实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与跨文化交流相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的跨文化交流知识和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-跨文化交流的基本原则和技巧：为学生提供有关跨文化交流的基本原则和技巧的阅读材料，如不同文化背景下的交流方式、跨文化交流的礼仪等，以加深学生对跨文化交流的理解。

-跨文化交际案例分析：提供一些真实的跨文化交际案例，让学生通过分析案例中的人物行为和沟通方式，掌握跨文化交流的技巧。

-跨文化交际的实用技巧：为学生提供一些实用的跨文化交际技巧，如如何恰当地表达赞美、如何处理冲突等，以提高学生在实际生活中的跨文化交流能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行跨文化交流的实践活动，如参加学校的国际交流活动、与不同文化背景的同学交流等，以提高学生的实际跨文化交流能力。

-引导学生观看跨文化交流相关的影视作品，如跨文化交流的电影、纪录片等，并进行分组讨论，让学生从多角度理解和思考跨文化交流的重要性。

-鼓励学生阅读有关跨文化交流的书籍，如跨文化交流的经典著作、个人经验分享等，并撰写读后感，以培养学生的批判性思维和综合分析能力。教学反思与总结在本次关于跨文化交流的课堂教学中，我以教材内容为基础，结合学生的实际情况，设计了多种教学活动，力求在提高学生的语言能力的同时，培养他们的文化意识和思维品质。在教学过程中，我充分运用了自主学习法、实践活动法和合作学习法，鼓励学生主动参与、积极讨论，取得了较好的教学效果。

在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.教学内容的选取：我紧紧围绕教材内容，结合学生的实际需求，选择了具有代表性的跨文化交流案例和实用技巧，使学生能够学以致用，提高了学习的实用性。

2.教学活动的设计：我设计了多种形式的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，使学生在实践中掌握跨文化交流的技巧，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。

3.教学方法的应用：我灵活运用了自主学习法、实践活动法和合作学习法，使学生在课堂上充分参与，提高了学生的学习积极性和团队协作能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处，需要我在今后的教学中加以改进：

1.教学时间的分配：在本次教学中，我发现部分活动的用时较多，导致课堂节奏不够紧凑。在今后的教学中，我需要更加合理地分配教学时间，确保每个环节都能达到预期的教学效果。

2.学生参与度的均衡：在课堂活动中，我发现部分学生的参与度较高，而部分学生则较为沉默。为了提高课堂活动的效果，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能积极参与到课堂讨论和实践中。

3.教学评价的多元化：在本次教学中，我主要采用了课堂观察和作业批改的方式进行评价。在今后的工作中，我需要更多地采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价等，以全面、客观地评价学生的学习成果。板书设计①跨文化交流的基本原则：

-尊重文化差异

-保持开放和包容的态度

-有效沟通

②跨文化交流的实用技巧：

-恰当的表达赞美

-处理冲突的技巧

-正确表达观点

③跨文化交流的案例分析：

-分析案例中的人物行为和沟通方式

-总结案例中的跨文化交流技巧

-讨论案例中的文化冲突和解决方法

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对跨文化交流基本原则和实用技巧的掌握程度，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解学生的实际应用能力，并给予适当的指导。

-测试：在课堂结束时，设计一些简单的测试题目，检验学生