九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源2教案 新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源2教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版九年级化学上册第四单元“自然界的水”课题1“爱护水资源”。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.水资源的分布与利用：让学生了解地球上水资源的分布情况，掌握水资源的利用和保护方法。

2.水资源污染的原因与防治：使学生了解水资源污染的原因，学会防治水资源污染的方法。

3.爱护水资源的措施：教育学生养成良好的用水习惯，减少浪费，提高水资源的利用效率。

4.水资源保护的法律法规：让学生了解我国水资源保护的法律法规，增强法制观念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了水的性质、水的制备和净化等知识，本节课将在这些基础上进一步引导学生关注水资源的保护和利用。通过对水资源的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究水资源的知识，引导学生运用科学方法解决问题。同时，本节课还旨在提高学生的信息素养，使学生能够从各种信息源中获取有关水资源的知识，并能运用信息技术解决问题。此外，本节课还希望培养学生的社会责任感和环保意识，让学生明白保护水资源的重要性，从而在日常生活中能够积极参与水资源的保护。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对水的性质、水的制备和净化等概念有一定的了解。他们在之前的的学习中已经掌握了基本的实验操作技能，能够进行简单的实验观察和数据分析。然而，对于水资源保护的重要性以及水资源污染的防治方法等方面，学生可能较为陌生。

在知识方面，学生对于水的循环、水资源的利用和保护等方面有一定的了解，但可能缺乏对水资源污染原因和防治方法的深入认识。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，但可能需要在数据分析和对策制定方面加强训练。在素质方面，学生可能缺乏对环保问题的关注和对社会责任的认识。

在行为习惯方面，学生可能存在一定的学习惰性，对于理论知识的学习可能较为枯燥，需要通过实际案例和互动讨论等方式激发他们的学习兴趣。同时，学生可能存在一定的水资源浪费行为，需要通过本节课的学习来提高他们的节约用水意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的学情分析，我选择以下教学方法与策略来促进学生的学习：

1.讲授法：通过讲解水资源的知识、水资源污染的原因和防治方法等，为学生提供系统的知识框架。

2.案例研究法：通过分析具体的案例，让学生深入了解水资源污染和保护的实际情景，提高他们的分析和解决问题的能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对水资源保护的看法和措施，培养他们的合作意识和沟通能力。

4.实验法：安排一次水资源净化实验，让学生亲自动手操作，增强他们的实验操作能力和观察能力。

5.角色扮演法：让学生扮演不同角色，如环保专家、水资源管理者等，通过模拟情境，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

6.游戏教学法：设计一款与水资源保护相关的游戏，让学生在游戏中学习水资源的知识和保护措施，提高他们的学习兴趣和参与度。

7.使用PPT、视频等教学媒体：通过展示相关的PPT和视频，生动形象地呈现水资源的知识和保护的重要性，增强学生的学习兴趣和理解能力。

8.利用在线工具：引导学生利用在线工具进行水资源相关话题的讨论和交流，拓宽他们的学习渠道，提高他们的信息素养。

在教学活动中，我将设计以下具体的教学活动来促进学生参与和互动：

1.导入环节：通过播放一段关于水资源保护的视频，引起学生的兴趣和关注。

2.知识讲解环节：通过讲解水资源的知识和保护方法，为学生提供系统的知识框架。

3.案例分析环节：让学生分组讨论具体的案例，分析水资源污染的原因和防治方法。

4.实验操作环节：组织学生进行水资源净化实验，培养他们的实验操作能力和观察能力。

5.角色扮演环节：让学生分组扮演不同角色，进行模拟讨论，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

6.游戏互动环节：设计一款与水资源保护相关的游戏，让学生在游戏中学习水资源的知识和保护措施。

7.总结环节：通过小组讨论和汇报，让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

8.作业环节：布置一道与水资源保护相关的实践作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对水资源保护的兴趣和关注。

过程：播放一段关于水资源保护的视频，让学生初步了解水资源的重要性。通过提问方式引导学生思考水资源的利用和保护问题，引发学生对主题的思考。

2.知识讲解（10分钟）

目标：使学生掌握水资源的基本知识和保护方法。

过程：运用PPT展示水资源的知识点，讲解水资源的分布、利用和保护方法。通过具体案例分析，让学生了解水资源污染的原因和防治方法。

3.实验操作（20分钟）

目标：培养学生的实验操作能力和观察能力。

过程：组织学生进行水资源净化实验。学生分组进行实验操作，观察实验现象，并记录实验结果。教师巡回指导，解答学生的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和解决问题的能力。

过程：学生分组讨论水资源保护的措施，并提出自己的建议。每组选择一种水资源污染原因，讨论防治方法，并准备进行课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和倾听能力。

过程：每组学生进行课堂展示，分享自己的讨论成果。其他学生作为听众，对展示内容进行评价和提问。教师对各组的展示进行点评，总结水资源保护的重要性和方法。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对水资源保护知识的理解和记忆。

过程：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调水资源保护的重要性。学生分享自己在课堂中的收获和体会。教师对学生的表现给予肯定和鼓励。教学资源拓展一、拓展资源

1.水资源保护的案例研究：提供一些国内外水资源保护的案例，如城市雨水收集利用、农村饮水安全工程、湿地保护等，让学生深入了解水资源保护的实际情景。

2.水资源相关法律法规：介绍我国水资源保护的法律法规，如《水法》、《水资源管理条例》等，让学生了解水资源保护的法制建设。

3.水资源保护的技术创新：介绍一些水资源保护方面的技术创新，如水文模型、水处理技术、水资源监测设备等，让学生了解水资源保护的技术发展。

4.水资源保护的公益活动：提供一些水资源保护的公益活动信息，如世界水日、中国水周等，让学生了解水资源保护的公众宣传。

二、拓展建议

1.学生可以利用网络资源，查找更多的水资源保护案例，了解不同地区的水资源保护现状和措施，提高自己的实践能力。

2.学生可以阅读水资源保护相关的书籍和论文，深入了解水资源保护的理论知识，提高自己的理论素养。

3.学生可以参加水资源保护相关的社会实践活动，如志愿者服务、调查研究等，提高自己的社会责任感和实践能力。

4.学生可以与家长、朋友分享水资源保护的知识和措施，提高周围人的水资源保护意识，共同为水资源的保护做出贡献。

5.学生可以通过撰写水资源保护的作文、绘制水资源保护的宣传画等方式，表达自己对水资源保护的认识和看法，提高自己的表达能力。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将紧密结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识，提高能力。具体作业布置如下：

（1）阅读篇：要求学生阅读一篇关于水资源保护的文章，并简要概括文章内容，重点了解水资源保护的现状、问题及对策。

（2）实践篇：要求学生观察家庭或学校的水资源利用情况，提出改进措施，并实际操作实施，观察实施后的效果。

（3）创作篇：要求学生结合本节课的学习内容，创作一篇关于水资源保护的作文或宣传画，通过创作表达自己对水资源保护的认识和看法。

（4）研究篇：要求学生针对本节课学习的水资源保护知识，选择一个感兴趣的方向进行深入研究，并撰写研究报告。

2.作业反馈

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，以指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步。

（1）在阅读篇作业中，我将关注学生对文章主要内容的把握程度，以及对水资源保护现状、问题及对策的理解和分析。

（2）在实践篇作业中，我将关注学生观察到的水资源利用情况是否准确，提出的改进措施是否合理，以及实施后的效果是否明显。

（3）在创作篇作业中，我将关注学生对水资源保护主题的把握程度，以及作文或宣传画的创意、表达和技巧。

（4）在研究篇作业中，我将关注学生研究主题的选择是否具有针对性，研究方法是否科学，报告撰写是否规范、清晰。

针对不同类型的作业，我将给出具体的反馈意见，以帮助学生提高。例如，对于阅读篇作业，我可能会给出如下反馈：“你的概括很到位，但对文章中的某些观点提出了有趣的质疑，值得表扬。在下次阅读时，注意更深入地理解作者的观点和论据。”对于实践篇作业，我可能会给出如下反馈：“你提出的改进措施很有创意，实施后的效果也很明显，如果能在观察过程中更细致一些，你的作业会更好。”对于创作篇作业，我可能会给出如下反馈：“你的作品富有想象力，表达了对水资源保护的关注，如果在画面细节处理上再精细一些，会更出色。”对于研究篇作业，我可能会给出如下反馈：“你的研究主题很有意义，研究方法也较科学，如果能在数据分析上更深入一些，你的报告会更完整。”板书设计1.水资源知识框架

①水资源的分布

②水资源的利用

③水资源的保护

2.水资源污染原因及