2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home第4课时（Let's talk Ask answer and write）教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome第4课时（Let'stalkAskanswerandwrite）教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语上册Unit4Myhome第4课时（Let'stalkAskanswerandwrite）

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年秋季学期第10周星期三下午第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够在日常交流中熟练运用所学词汇和句型描述家庭环境和成员，如"Thisismyhome.It'sbigandclean.Thisismymother.Sheisateacher."等。

2.文化意识目标：学生能够理解并尊重不同的家庭文化，学会用英语表达对中国传统家庭文化的赞美和尊重，如"Ilikemyhome.IalsolikeChineseculture."等。

3.思维品质目标：通过观察图片、回答问题和小组讨论，学生能够发展观察力、逻辑思维和批判性思维，能够就家庭环境进行简单的比较和评价。

4.学习能力目标：学生能够自主探究新词汇的意思和用法，通过模仿、角色扮演等方式主动运用英语进行交流，提高自主学习和实践能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握并能运用以下句型进行描述家庭成员和家庭环境："Thisismyfamily/home.Therearefour/fivepeopleinmyfamily/home.Thisismymother/father/brother/sister.She/Heisateacher/doctor/nurse."

同时，学生需要掌握并能运用以下词汇描述家庭环境和成员：house,home,father,mother,brother,sister,room,kitchen,bathroom,livingroom,family,are,people,this,is,my。

2.教学难点

（1）词汇掌握：学生对于新词汇的掌握是一个难点，尤其是对于一些描述家庭环境和成员的词汇，如"bathroom,livingroom"等。教师需要通过图片、实物展示等多种方式帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型运用：学生对于句型的运用是一个难点，尤其是对于一些复杂的句型，如"Thisismyfamily/home.Therearefour/fivepeopleinmyfamily/home.Thisismymother/father/brother/sister.She/Heisateacher/doctor/nurse."教师需要通过大量的练习和情景模拟帮助学生熟练掌握并运用这些句型。

（3）文化差异：学生对于不同文化背景下家庭观念的理解和尊重是一个难点，如对于单亲家庭、大家庭等特殊家庭结构的认知和尊重。教师需要通过案例分享、小组讨论等方式帮助学生理解和尊重不同的家庭文化。

（4）听力理解：学生对于听力材料的理解和信息提取是一个难点，尤其是对于一些细节信息的捕捉，如家庭成员的名字、职业等。教师需要通过反复播放、暂停引导、问题提示等方式帮助学生提高听力理解能力。

（5）口语表达：学生对于口语表达的流利度和准确性是一个难点，尤其是对于一些复杂的句子和词汇的运用。教师需要通过角色扮演、情景模拟、小组讨论等方式帮助学生提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示家庭环境图片、播放相关音频和视频等，为学生营造一个真实、生动的家庭情境，增强学生的学习兴趣和参与度。

（2）任务型教学法：设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇和句型，提高学生的语言实际运用能力。

（3）游戏教学法：通过单词接龙、家庭环境猜谜等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固新词汇，提高学生的学习积极性。

（4）差异化教学法：针对不同学生的学习水平和能力，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学活动设计

（1）导入：教师展示一幅家庭图片，引导学生谈论他们自己的家庭，为新课学习营造一个轻松愉快的学习氛围。

（2）新课呈现：教师通过展示PPT图片和播放音频，引入本节课的新词汇和句型，为学生提供直观、生动的学习材料。

（3）Practice：学生进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言实际运用能力。

（4）小组讨论：学生分组讨论家庭成员的职业、家庭环境等话题，培养学生的团队合作意识和口头表达能力。

（5）总结与作业：教师对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作包含家庭环境、成员等图片和文字的PPT，为学生提供直观、生动的学习材料。

（2）音频和视频：教师收集或制作相关家庭场景的音频和视频，为学生提供真实、生动的语言环境。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如词汇卡片、在线游戏等，为学生提供更多样化的学习资源和方法。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：设计预习任务，包括查看PPT、听录音、预习新词汇和句型。

（2）学生活动：学生自主查看PPT，听录音，学习新词汇和句型，并尝试进行简单描述。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：PPT、录音

（5）教学资源：家庭环境图片、音频

（6）作用和目的：预习新知识，降低课堂学习难度，提高学习效果。

2.课中强化技能

（1）教师活动：通过PPT呈现家庭环境图片，引导学生描述家庭成员和家庭环境。

（2）学生活动：学生根据图片，运用所学词汇和句型进行描述。

（3）教学方法：情境教学法、任务型教学法

（4）教学手段：PPT、家庭环境图片

（5）教学资源：家庭环境音频、视频

（6）作用和目的：通过情境教学和任务型教学，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

（1）教师活动：组织学生进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学词汇和句型进行交流。

（2）学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学词汇和句型进行交流。

（3）教学方法：任务型教学法、游戏教学法

（4）教学手段：PPT、家庭环境图片

（5）教学资源：角色扮演道具

（6）作用和目的：通过任务型教学法和游戏教学法，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

（1）教师活动：组织学生进行小组讨论，讨论家庭成员的职业、家庭环境等话题。

（2）学生活动：学生分组讨论家庭成员的职业、家庭环境等话题。

（3）教学方法：小组讨论法

（4）教学手段：PPT、家庭环境图片

（5）教学资源：无

（6）作用和目的：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和口头表达能力。

（1）教师活动：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业。

（2）学生活动：学生倾听教师总结，完成相关作业。

（3）教学方法：讲授法

（4）教学手段：PPT

（5）教学资源：作业素材

（6）作用和目的：巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：设计课后任务，如家庭调查、观察周围的家庭环境等。

（2）学生活动：学生完成课后任务，运用所学知识进行实际操作。

（3）教学方法：实践教学法

（4）教学手段：无

（5）教学资源：无

（6）作用和目的：通过实践，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的语言实际运用能力。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本节课所学词汇和句型，如"Thisismyfamily/home.Therearefour/fivepeopleinmyfamily/home.Thisismymother/father/brother/sister.She/Heisateacher/doctor/nurse."等，能够在日常交流中描述家庭成员和家庭环境。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同的家庭文化，学会用英语表达对中国传统家庭文化的赞美和尊重，如"Ilikemyhome.IalsolikeChineseculture."等。

3.思维品质：学生通过观察图片、回答问题和小组讨论，能够发展观察力、逻辑思维和批判性思维，能够就家庭环境进行简单的比较和评价。

4.学习能力：学生能够自主探究新词汇的意思和用法，通过模仿、角色扮演等方式主动运用英语进行交流，提高自主学习和实践能力。

此外，学生还能够在听力理解、口语表达等方面取得一定的进步，能够更好地理解和运用英语描述家庭环境和成员。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握相关的语言知识，还能够在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言实际运用能力。同时，学生通过参与各种教学活动，能够提高团队合作意识和口头表达能力，培养学生的综合素质。教学反思与总结在刚刚结束的四年级英语Unit4Myhome第4课时的教学中，我以情境教学法、任务型教学法、游戏教学法和小组讨论法为主线，引导学生学习了家庭环境、家庭成员及职业等词汇和句型。通过角色扮演、听力练习和小组讨论等多种教学活动，学生们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都有了显著的提升。

在教学过程中，我注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。例如，在呈现新词汇时，我利用实物和图片相结合的方式，让学生在真实情境中感知和记忆词汇。在角色扮演活动中，我引导学生运用所学句型进行实际操作，提高了他们的语言实际运用能力。在小组讨论中，我鼓励学生发表自己的观点，培养了他们的团队合作意识和口头表达能力。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在听力理解环节，我发现部分学生对于细节信息的捕捉能力较弱。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加一些针对性的听力练习，帮助学生提高听力理解能力。此外，在课堂管理方面，我也需要进一步加强，确保教学活动有序进行。重点题型整理1.词汇理解题

题型：根据图片选择正确的家庭成员或家庭环境词汇。

例子：选出下列图片中不属于家庭成员的选项。

A.图片显示一个男孩B.图片显示一个女孩C.图片显示一只狗D.图片显示一本课本

答案：C

2.听力理解题

题型：听录音，选择正确的答案。

例子：听录音，选择正确的句子。

A.Thisismyhome.B.Thisismyschool.

答案：A

3.句型转换题

题型：将给出的句子转换成所学的句型。

例子：将"Mymotherisadoctor."转换成"Sheisadoctor."

答案：Sheisadoctor.

4.角色扮演题

题型：学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景。

例子：学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员间互相介绍。

答案：学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员间互相介绍。

5.小组讨论题

题型：学生分组讨论给定的话题。

例子：分组讨论家庭成员的职业和家庭环境。

答案：学生分组讨论家庭成员的职业和家庭环境。课堂小结，当堂检测课堂小结

本节课我们学习了Unit4Myhome的第4课时（Let'stalkAskanswerandwrite）。通过学习，学生能够掌握并运用以下词汇和句型描述家庭成员和家庭环境："Thisismyfamily/home.Therearefour/fivepeopleinmyfamily/home.Thisismymother/father/brother/sister.She/Heisateacher/doctor/nurse."

此外，学生还通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了语言实际运用能力。同时，通过学习，学生能够理解并尊重不同的家庭文化，学会用英语表达对中国传统家庭文化的赞美和尊重。

当堂检测

1.根据图片选择正确的家庭成员或家庭环境词汇。

A.图片显示一个男孩B.图片显示一个女孩C.图片显示一只狗D.图片显示一本课本

答案：A

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