2024年五年级英语下册 Unit 1 Cinderella（Story time）教案 译林牛津版

2024年五年级英语下册Unit1Cinderella（Storytime）教案译林牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：译林牛津版五年级英语下册《灰姑娘》故事教学

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年3月15日，星期四

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

本节课将围绕译林牛津版五年级英语下册Unit1的《灰姑娘》故事进行教学。通过本节课的学习，学生能够掌握故事的主要情节，提高听、说、读、写的能力，同时培养他们的情感态度和价值观。

三、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、读懂《灰姑娘》故事的主要情节。

（2）能够运用故事中的关键词汇和句型进行口语表达。

（3）能够正确书写故事的主要情节。

2.能力目标

（1）通过观察、模仿、实践，提高学生的英语听说能力。

（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

（3）通过阅读、分析、归纳，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

四、教学重点与难点

1.教学重点

（1）故事主要情节的听、说、读、写。

（2）故事中关键词汇和句型的运用。

2.教学难点

（1）故事情节的理解和归纳。

（2）英语语法和句型的运用。

五、教学方法

1.采用情境教学法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。

2.运用任务型教学法，通过小组合作、讨论等形式，提高学生的参与度和积极性。

3.运用多媒体教学法，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六、教学步骤

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

（2）学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的童话故事。

2.新课导入（10分钟）

（1）教师简要介绍《灰姑娘》故事的主要情节。

（2）学生听录音，跟读故事，模仿语音语调。

3.课堂活动（15分钟）

（1）学生分角色朗读故事，体会故事人物的情感。

（2）教师提问，引导学生讨论故事中的道德观念。

（3）学生进行小组角色扮演，表演故事情节。

4.练习与巩固（5分钟）

（1）学生完成故事相关的练习题，检查对故事情节的理解。

（2）学生运用故事中的关键词汇和句型进行口语表达。

5.总结与作业（5分钟）

（1）教师对本节课的内容进行简要总结。

（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

（3）布置作业：学生书写《灰姑娘》故事的主要情节。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，不断优化教学方法，提高学生的英语水平。核心素养目标本节课通过学习《灰姑娘》故事，旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够听懂、读懂故事内容，运用故事中的关键词汇和句型进行口语表达和书写。通过模仿、实践，提高学生的英语听说能力，培养他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习《灰姑娘》故事，学生能够了解西方文化中关于灰姑娘的传说，增进对不同文化的理解，提高文化意识。

3.思维品质：教师引导学生分析、归纳故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队协作能力和创新思维。

4.学习策略：学生通过自主学习、合作学习等策略，提高学习效果。教师引导学生运用有效学习方法，培养自主学习能力和终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《灰姑娘》故事的主要情节、关键词汇和句型的运用。具体包括：

（1）能够听懂、读懂《灰姑娘》故事的主要情节。

（2）能够运用故事中的关键词汇和句型进行口语表达。

（3）能够正确书写故事的主要情节。

2.教学难点

（1）故事情节的理解和归纳。

《灰姑娘》故事情节较为复杂，涉及多个角色和事件。学生需要通过听力理解、观察图片、阅读文本等方式，掌握故事的主要情节，能够用自己的话进行归纳和描述。

例如，教师可以利用故事地图、时间线等教学工具，帮助学生梳理故事情节，提高他们的理解和归纳能力。

（2）英语语法和句型的运用。

在故事中，涉及到一些特殊的语法结构和句型，如过去进行时、一般现在时等。学生需要通过教师的讲解和示例，理解这些语法结构的使用场合和规则，能够正确地运用它们进行口语表达和书写。

例如，教师可以通过创设情境、角色扮演等活动，让学生在实际的语言环境中运用这些语法结构和句型，提高他们的语言运用能力。

（3）文化差异的理解和尊重。

《灰姑娘》故事源于西方文化，其中包含了一些西方的文化元素和价值观。学生需要通过学习故事，了解这些文化差异，学会尊重和理解不同的文化背景。

例如，教师可以引导学生进行小组讨论，分享自己喜欢的童话故事，从而让学生意识到不同文化中都有类似的主题和价值观，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。例如，教师可以模拟故事中的场景，让学生参与角色扮演，提高他们的口语表达能力和情感理解能力。

（2）任务型教学法：通过小组合作、讨论等形式，让学生在完成任务的过程中提高语言能力和团队合作能力。例如，教师可以让学生分组讨论故事中的道德观念，并展示他们的讨论结果。

（3,互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以提问引导学生思考，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学法：利用多媒体设备，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，教师可以播放《灰姑娘》故事的动画片，让学生在听力理解的基础上，观察角色的表情和动作，提高他们的观察力和理解力。

（2）教学软件辅助法：利用教学软件，如在线课程、学习平台等，提供更多的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以通过学习平台发布听力练习题，让学生在线完成并进行即时反馈。

（3）小组合作学习法：利用小组合作学习，促进学生之间的互动和合作，提高学生的团队协作能力。例如，教师可以让学生分组进行角色扮演，每个小组成员扮演不同的角色，共同完成故事表演。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教学材料，包括《灰姑娘》故事的PPT、视频、音频等资源，以及相关的练习题和学习任务。同时，教师还需要准备好课堂活动所需的教学工具，如故事地图、时间线等。

2.课堂导入（5分钟）

（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，回顾上节课所学内容。

（2）学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的童话故事，引出本节课的主题《灰姑娘》。

3.新课呈现（10分钟）

（1）教师简要介绍《灰姑娘》故事的主要情节，引导学生关注故事中的关键词汇和句型。

（2）学生听录音，跟读故事，模仿语音语调，理解故事情节。

（3）教师通过PPT展示故事情节的图片，引导学生观察并描述故事中的场景和角色。

4.课堂活动（10分钟）

（1）学生分角色朗读故事，体会故事人物的情感，培养口语表达能力。

（2）教师提问，引导学生讨论故事中的道德观念，培养学生的批判性思维能力。

（3）学生进行小组角色扮演，表演故事情节，提高团队合作能力和语言运用能力。

5.练习与巩固（5分钟）

（1）学生完成故事相关的练习题，检查对故事情节的理解，巩固所学知识。

（2）学生运用故事中的关键词汇和句型进行口语表达，提高语言运用能力。

6.总结与作业（5分钟）

（1）教师对本节课的内容进行简要总结，强调故事情节、关键词汇和句型的运用。

（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

（3）布置作业：学生书写《灰姑娘》故事的主要情节，巩固写作能力。

7.课后反思（5分钟）

教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

整个教学流程共计45分钟，各环节时间分配合理，能够保证学生在有限的时间内掌握故事情节、关键词汇和句型的运用，提高英语学科核心素养。知识点梳理本节课《灰姑娘》故事涉及到的知识点主要包括故事情节、关键词汇和句型的运用，以及文化差异的理解和尊重。

1.故事情节

《灰姑娘》故事的主要情节包括灰姑娘的悲惨身世、仙女教母的帮助、王子与灰姑娘的爱情故事等。学生需要通过听力理解、观察图片、阅读文本等方式，掌握故事的主要情节，能够用自己的话进行归纳和描述。

2.关键词汇和句型

故事中涉及到一些关键词汇和句型，如过去进行时、一般现在时等。学生需要通过教师的讲解和示例，理解这些语法结构的使用场合和规则，能够正确地运用它们进行口语表达和书写。

3.文化差异的理解和尊重

《灰姑娘》故事源于西方文化，其中包含了一些西方的文化元素和价值观。学生需要通过学习故事，了解这些文化差异，学会尊重和理解不同的文化背景。

例如，故事中的灰姑娘形象代表了西方文化中对善良、勤劳、美丽的价值观，而王子与灰姑娘的爱情故事则体现了西方文化中对爱情的追求和浪漫主义的倾向。通过学习故事，学生能够了解这些文化差异，培养自己的文化意识和跨文化交际能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆《灰姑娘》故事的主要情节、关键词汇和句型，以及文化差异的理解和尊重。板书设计将采用简洁明了的字体和图形，突出重点，准确精炼，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.故事情节板书

2.关键词汇和句型板书

将故事中的关键词汇和句型以清单或树状图的形式展示，帮助学生系统地学习和记忆。板书设计将突出关键词汇和句型的用法，并通过例句或情境展示它们的实际运用，提高学生的语言运用能力。

3.文化差异的理解和尊重板书

板书设计将注重简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并促进他们对知识的理解和记忆。典型例题讲解1.题目：请用英语描述《灰姑娘》故事中的主要角色。

答案：Cinderellaisakindandbeautifulgirlwholiveswithherstepmotherandstepsisters.Sheistreatedbadlybythembutishelpedbyherfairygodmother.TheprinceisahandsomeandkindyoungmanwhofallsinlovewithCinderella.Heholdsaballtofindthegirlwholostherglassslipper.

2.题目：请用英语写出《灰姑娘》故事中的一个主要事件。

答案：Cinderellagoestotheballwiththehelpofherfairygodmother.Shewearsabeautifuldressanddanceswiththeprince.

3.题目：请用英语描述《灰姑娘》故事中的一个道德观念。

答案：Thestoryteachesustobekindandgeneroustoothers,becausegoodthingswillhappentothosewhoarekind.Cinderellaistreatedbadlybutisrewardedwithhappinessintheend.

4.题目：请用英语写出《灰姑娘》故事中的一个关键句型。

答案：Onceuponatime,therewasagirlnamedCinderella.Shelivedwithherstepmotherandstepsistersbutwastreatedbadly.

5.题目：请用英语描述《灰姑娘》故事中的一个文化元素。

答案：Inthestory,Cinderellawearsabeautifuldresstotheball.ThisrepresentstheimportanceoflookinggoodandbeingattractiveinWesternculture.ItalsoshowsthedifferencebetweenCinderella'spoorlifeandherhappylifeattheball.作业布置与反馈作业布置：

1.请学生书写《灰姑娘》故事的主要情节，要求使用过去时态，字数不少于100字。

2.请学生运用本节课学习的关键词汇和句型，编写一段关于《灰姑娘》故事的对