2024秋八年级物理上册 第3章 物态变化 第4节 升华和凝华教案1（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第3章物态变化第4节升华和凝华教案1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版初中物理八年级上册第3章“物态变化”的第4节“升华和凝华”。该节内容紧接着液化和凝固展开，旨在让学生认识物质由固态直接变为气态的升华现象，以及物质由气态直接变为固态的凝华现象。教材通过生活中的实例，引导学生理解吸热和放热在物态变化中的作用，培养学生的观察能力和思维能力。

本节课内容与生活实际紧密相连，易于学生理解和接受。在教学过程中，教师应注重理论联系实际，引导学生观察生活中常见的物态变化现象，提高学生的实践能力。同时，注重培养学生的抽象思维能力，为后续学习打下基础。教学目标分析依据《义务教育物理课程标准（2011年版）》，结合本节课内容，教学目标如下：

1.让学生通过观察和分析生活中的物态变化现象，认识升华和凝华的概念，理解其吸热和放热的特点。

2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践与创新能力。

3.引导学生关注自然现象，培养学生的观察能力和思维能力。

4.通过小组合作、讨论交流等活动，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。

5.结合生活中的实例，引导学生树立正确的价值观，关注环保，培养学生的社会责任感。

6.通过对升华和凝华现象的学习，使学生认识到物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣和积极性。

本节课旨在培养学生具备物理学科核心素养，包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过教学目标的设定，引导学生掌握升华和凝华的基本概念，提高学生的实践能力，培养学生的团队合作和沟通能力，以及关注环保的社会责任感。同时，激发学生学习物理的兴趣，为后续学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）升华和凝华的概念：让学生理解物质由固态直接变为气态的升华现象，以及物质由气态直接变为固态的凝华现象。

（2）物态变化中的吸热和放热：引导学生理解升华和凝华过程中吸热和放热的特点。

（3）物态变化在生活中的应用：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，关注生活中的物态变化现象。

2.教学难点

（1）升华和凝华的微观过程：让学生理解升华和凝华过程中分子间的相互作用力变化，以及如何导致物质状态的改变。

（2）吸热和放热在物态变化中的作用：引导学生深入理解吸热和放热是如何驱动升华和凝华过程的。

（3）物态变化现象的观察与分析：培养学生观察生活现象的能力，并能运用物理知识进行合理分析。

（4）物态变化实际应用的拓展：引导学生将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。

为突破上述难点，教师应采用以下教学方法：

（1）运用多媒体课件、实物展示等手段，直观地展示升华和凝华的微观过程，帮助学生形象地理解知识点。

（2）通过举例、讲解、互动讨论等方式，让学生深入理解吸热和放热在物态变化中的作用。

（3）组织学生进行实验观察，培养学生的观察能力，引导学生运用物理知识分析生活现象。

（4）布置生活实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级物理上册第3章物态变化第4节升华和凝华》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如升华和凝华的微观过程动画、实际生活场景的物态变化图片等。这些资源能够帮助学生更直观地理解升华和凝华的概念，以及其在生活中的应用。

3.实验器材：准备热升华实验器材（如冰块、加热器等）和凝华实验器材（如干冰、冷空气等），确保实验器材的完整性和安全性。在进行实验时，引导学生亲身体验升华和凝华的过程，增强学生对知识点的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、黑板等。分组讨论区可以让学生在小组合作、讨论交流活动中更好地互动和思考，培养团队合作意识和沟通能力。实验操作台则为学生提供实际操作的空间，便于进行实验观察和分析。

5.教学工具：准备投影片、多媒体设备、白板等教学工具，以便教师在课堂上进行演示和讲解。投影片和多媒体设备可以展示升华和凝华的微观过程动画，帮助学生更好地理解知识点。白板则可以用于教师板书和标注，方便学生跟随教师的讲解进行学习和思考。

6.学习指导资料：准备与本节课相关的学习指导资料，如习题集、思考题等。这些资料可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材中关于升华和凝华的内容，并收集生活中相关的物态变化现象。

（2）学生活动：学生自主阅读教材，了解升华和凝华的基本概念，观察生活中常见的物态变化现象，并准备分享自己的发现。

（3）教学方法：引导学生在自主学习的过程中，运用观察、思考、整理等学习方法。

（4）教学手段：利用教材、生活观察记录等资源。

（5）作用和目的：通过预习，让学生对升华和凝华有初步的了解，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

（1）教师活动：通过多媒体展示升华和凝华的微观过程动画，引导学生直观地理解知识点。讲解吸热和放热在物态变化中的作用，并结合实例进行解释。

（2）学生活动：学生观看动画，认真听讲，积极参与讨论，提出问题，分享自己的观察和理解。

（3）教学方法：采用讲解、演示、互动讨论等教学方法。

（4）教学手段：利用多媒体资源、教材等。

（5）作用和目的：通过教师的讲解和演示，让学生深入理解升华和凝华的概念，以及吸热和放热在物态变化中的作用。

（1）教师活动：组织学生进行实验观察，让学生亲身体验升华和凝华的过程。引导学生运用所学的物理知识分析实验现象。

（2）学生活动：学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果，并运用物理知识进行分析。

（3）教学方法：采用实验观察、小组合作等教学方法。

（4）教学手段：利用实验器材、多媒体资源等。

（5）作用和目的：通过实验观察，让学生更直观地理解升华和凝华的过程，培养学生的观察能力和实践能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生运用所学的知识解决实际问题，如分析生活中的物态变化现象，并撰写观察报告。

（2）学生活动：学生完成课后作业，撰写观察报告，反思自己的学习过程。

（3）教学方法：采用实践应用、自我反思等教学方法。

（4）教学手段：利用课后作业、观察报告等资源。

（5）作用和目的：通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力，培养学生的反思意识。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.升华和凝华的概念：物质由固态直接变为气态的过程称为升华，物质由气态直接变为固态的过程称为凝华。

2.物态变化中的吸热和放热：升华过程中物质吸收热量，凝华过程中物质释放热量。

3.升华和凝华的微观过程：物质在升华和凝华过程中，分子间的相互作用力发生变化，导致物质状态的改变。

4.升华和凝华在生活中的应用：了解升华和凝华在日常生活中的实例，如冰雪融化、烟雾凝结等。

5.物态变化现象的观察与分析：培养学生的观察能力，引导学生运用物理知识分析生活中的物态变化现象。

6.物态变化实际应用的拓展：学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决生活中的问题。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和掌握升华和凝华的概念及特点。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，使学生能够直观地了解升华和凝华的过程，以及吸热和放热在物态变化中的作用。

3.简洁明了：板书设计应准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述，以简洁的词语和符号呈现知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用生动的插图、色彩丰富的背景、创意的布局等方式，使板书更具吸引力。

具体板书设计示例：

标题：升华和凝华

1.概念

-升华：物质由固态直接变为气态

-凝华：物质由气态直接变为固态

2.特点

-升华：吸热

-凝华：放热

3.微观过程

-升华：固态分子间距离增大，变为气态

-凝华：气态分子间距离减小，变为固态

4.实际应用

-升华：冰雪融化、干冰制冷

-凝华：烟雾凝结、露水形成重点题型整理1.判断题

题型示例1：物质由固态直接变为气态的过程称为升华。（√/×）

题型示例2：升华过程中物质释放热量。（√/×）

解答：√，物质由固态直接变为气态的过程称为升华，升华过程中物质吸收热量。

2.填空题

题型示例1：物质由气态直接变为固态的过程称为________。（凝华）

题型示例2：________过程中物质吸收热量。（升华）

解答：物质由气态直接变为固态的过程称为凝华，升华过程中物质吸收热量。

3.选择题

题型示例1：以下哪个现象不属于升华？（A.冰雪融化B.干冰制冷C.烟雾凝结D.露水形成）

题型示例2：以下哪个过程属于凝华？（A.冰雪融化B.干冰制冷C.烟雾凝结D.露水形成）

解答：题型示例1的答案为C，题型示例2的答案为C。冰雪融化、干冰制冷、烟雾凝结和露水形成都是与升华和凝华相关的现象，但根据题目要求，需要选择不属于升华或属于凝华的现象。

4.简答题

题型示例1：请简述升华和凝华的微观过程。

题型示例2：请举例说明升华和凝华在生活中的应用。

解答：升华和凝华的微观过程如下：升华过程中，固态物质受热后，固态分子间距离增大，分子获得足够能量，从固态直接变为气态；凝华过程中，气态物质遇冷后，气态分子间距离减小，分子释放能量，从气态直接变为固态。

升华和凝华在生活中的应用举例：冰雪融化是升华现象，当冰雪受到热量作用时，固态的冰雪直接变为水蒸气；干冰制冷是升华现象，干冰在常温下直接变为二氧化碳气体，吸收周围的热量，达到降温的效果；烟雾凝结是凝华现象，烟雾中的水蒸气在遇冷时直接变为小水滴，形成可见的烟雾；露水形成是凝华现象，空气中的水蒸气在遇冷时直接变为水滴，附着在物体表面形成露水。

5.应用题

题型示例1：一块冰块在室温下逐渐融化，请分析这个过程涉及到的物态变化及吸放热情况。

题型示例2：某实验室需要降温，使用干冰作为制冷剂，请计算干冰升华过程中吸收的热量。

解答：题型示例1的解答：冰块在室温下逐渐融化，这个过程涉及到的物态变化是固态冰变为液态水，属于熔化现象。在这个过程中，冰块吸收热量，而周围的温度下降。

题型示例2的解答：首先，需要知道干冰的质量和升华温度。假设干冰的质量为m，升华温度为T。干冰升华过程中吸收的热量可以通过以下公式计算：Q=m*L，其中L为干冰升华时单位质量吸收的热量。根据实验数据，干冰升华时单位质量吸收的热量L为固定的值。将干冰的质量和L代入公式，即可计算出干冰升华过程中吸收的热量。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，观察学生们的合作情况、讨论的深度和广度、成果的展示效果等，评价学生们的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对知识的掌握程度，评价学生对升华和凝华概念的理解程度，以及对吸热和放热在物态变化中作用的理解程度。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对知识的巩固程度，以及是否能将所学知识