2024年五年级数学上册 五 四则混合运算（二）6四则混合运算的运算顺序教案 冀教版

2024年五年级数学上册五四则混合运算（二）6四则混合运算的运算顺序教案冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级数学上册五四则混合运算（二）6四则混合运算的运算顺序教案冀教版教材分析五年级数学上册第四单元“四则混合运算（二）”，主要内容是让学生掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。冀教版教材通过例题和练习题，帮助学生理解和掌握运算顺序，提高计算能力。

本章节内容与日常生活紧密相连，学生可以通过观察和实际操作，发现运算顺序在实际问题中的应用。在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计有趣的数学活动，让学生在实践中掌握运算顺序，提高解决问题的能力。

教学目标：

1.掌握四则混合运算的运算顺序，能正确计算。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重点：

1.四则混合运算的运算顺序。

2.能正确计算四则混合运算。

教学难点：

1.理解和掌握运算顺序在实际问题中的应用。

2.提高计算能力。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究运算顺序。

2.运用实践操作法，让学生在实际操作中感受运算顺序的重要性。

3.利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

教学准备：

1.教材、多媒体设备。

2.练习题、数学工具。

教学过程：

1.导入：通过生活实例，引出本节课的主题。

2.新课导入：讲解四则混合运算的运算顺序，引导学生发现运算顺序的规律。

3.例题讲解：分析例题，让学生理解运算顺序在实际问题中的应用。

4.练习巩固：让学生动手操作，解决实际问题，加深对运算顺序的理解。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对运算顺序的掌握。

6.课后作业：布置练习题，巩固所学知识。

教学反思：

课后对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了运算顺序。根据学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

1.逻辑推理：通过观察和分析，让学生理解四则混合运算的运算顺序规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生将所学知识应用于解决实际问题，构建数学模型，提高学生的数学建模能力。

3.数学交流：在小组合作学习过程中，培养学生主动表达、倾听他人意见、与他人合作的交流能力。

4.问题解决：培养学生独立思考、分析问题、寻找解决问题方法的能力，提高学生的问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.四则混合运算的运算顺序。

2.能正确计算四则混合运算。

难点：

1.理解和掌握运算顺序在实际问题中的应用。

2.提高计算能力。

解决办法：

1.针对运算顺序，通过具体的例题和练习题，让学生在实际操作中感受运算顺序的重要性，从而加深理解和掌握。

2.对于计算能力的提高，可以通过大量的练习题，让学生在练习中熟练掌握计算方法。同时，可以引导学生发现计算的技巧，提高计算效率。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、实践操作法、小组合作学习法和案例研究法等教学方法。

讲授法：在讲解四则混合运算的运算顺序时，通过清晰、简洁的语言，系统地阐述运算顺序的规律，帮助学生理解和掌握。

实践操作法：让学生在实际操作中感受运算顺序的重要性，例如，通过计算练习题，让学生按照正确的运算顺序进行计算。

小组合作学习法：在小组合作学习中，让学生共同探讨和解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

案例研究法：通过分析实际问题，让学生理解运算顺序在解决问题中的应用，提高学生将所学知识应用于实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）导入环节：通过生活实例引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：讲解四则混合运算的运算顺序，并结合例题进行分析。

（3）练习环节：让学生动手操作，解决实际问题，加深对运算顺序的理解。

（4）小组讨论：针对案例问题，让学生分组讨论，提出解决方案。

（5）总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对运算顺序的掌握。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示四则混合运算的运算顺序，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关的教学视频，帮助学生形象地理解运算顺序。

（3）在线工具：利用在线计算器等工具，让学生进行实际操作，提高计算能力。

（4）练习题：提供丰富的练习题，让学生在课后进行巩固和提高。

（5）数学工具：准备一些数学工具，如计算器、纸张等，方便学生进行实际操作。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，我会准备相关的教学资源和材料，如PPT、视频、练习题等。同时，我会让学生预习教材中关于四则混合运算的运算顺序部分，以便他们对本节课的内容有一个初步的了解。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入环节（5分钟）

我会通过一个生活实例引入本节课的主题，例如：“小明买了一本书，价格是25元，他给了售货员50元，找回的钱是多少？”让学生思考并回答问题，引出四则混合运算的运算顺序。

（2）新课导入（10分钟）

在这个环节，我会通过PPT展示四则混合运算的运算顺序，并进行讲解。例如，我会讲解先乘除后加减的原则，并通过例题进行演示。

（3）练习环节（10分钟）

让学生动手操作，解决实际问题。我会提供一些练习题，让学生按照正确的运算顺序进行计算。例如：“3+4×2=？”引导学生发现运算顺序的重要性。

（4）小组讨论（5分钟）

针对案例问题，我会让学生分组讨论，提出解决方案。例如，提供一道复杂的四则混合运算题目，让学生讨论并找出正确的计算顺序。

（5）总结提升（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强化学生对运算顺序的掌握。我会邀请学生分享他们在练习和讨论中的心得体会，并进行点评和指导。

3.课后作业（5分钟）

布置一些练习题，让学生在课后进行巩固和提高。例如，让学生完成教材中的课后练习题，以及一些相关的拓展练习题。

整个教学流程设计紧密围绕四则混合运算的运算顺序这一核心内容，通过导入环节引起学生兴趣，新课导入环节讲解知识点，练习环节让学生动手操作，小组讨论环节促进学生互动，总结提升环节强化知识点，课后作业环节进行巩固和提高。在教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时进行调整和指导，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事：可以给学生介绍一些与数学运算有关的历史故事，比如“算盘的发明与运用”，让学生了解算盘是如何帮助人们进行四则混合运算的。

（2）数学游戏：可以引导学生玩一些与四则混合运算有关的数学游戏，如“数学接龙”、“算术英雄”等，让学生在游戏中提高运算能力。

（3）实际问题案例：可以给学生提供一些实际问题案例，让学生运用所学知识解决实际问题，如“超市购物计算总价”、“家庭预算规划”等。

（4）数学竞赛：可以鼓励学生参加一些数学竞赛，如“全国小学生数学奥林匹克竞赛”，提高学生的数学水平和竞争力。

2.拓展建议

（1）让学生利用网络资源，查找与四则混合运算相关的数学故事，了解数学运算在生活中的应用。

（2）建议学生利用课余时间，玩一些与四则混合运算有关的数学游戏，提高运算速度和准确性。

（3）鼓励学生参加学校或社区组织的数学兴趣小组，与其他同学一起探讨和解决实际问题，提高团队合作能力。

（4）为学生提供一些数学竞赛的信息，鼓励学生参加，提高学生的数学水平和自信心。

（5）建议学生利用家庭资源，如家长、兄弟姐妹等，进行一些家庭数学活动，如家庭数学比赛、家庭数学游戏等，提高全家人的数学水平。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕四则混合运算的运算顺序展开，通过具体的例题，让学生理解和掌握运算顺序的规律。以下是五个典型例题及答案：

例题1：计算下列各题，并填写答案。

（1）25+34×2

（2）56÷8+14

答案：（1）25+34×2=25+68=93

（2）56÷8+14=7+14=21

例题2：小明有20元，他买了一本书花了12元，请问他还剩下多少钱？

答案：小明还剩下20-12=8元。

例题3：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。

答案：长方形的面积=长×宽=10×5=50平方厘米。

例题4：一个班级有40名学生，其中男生占60%，请问这个班级有多少名男生？

答案：男生人数=总人数×男生比例=40×60%=24名。

例题5：一辆汽车行驶的速度是80千米/小时，行驶了3小时后，总共行驶了多少千米？

答案：行驶的总距离=速度×时间=80×3=240千米。

在讲解典型例题时，我会引导学生观察和分析题目，找出运算顺序的规律，并解释运算顺序在实际问题中的应用。通过这些例题的练习，学生可以更好地理解和掌握四则混合运算的运算顺序，提高他们的数学水平。板书设计1.设计原则

①清晰性：板书内容应简洁明了，条理清楚，便于学生理解和记忆。

②重点突出：将本节课的核心知识点和关键概念用加粗、颜色标注等方法突出显示。

③艺术性与趣味性：运用图表、图片、符号等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.板书内容

①四则混合运算的运算顺序：先乘除后加减。

②例题